安全生活教育范文精选

国家督学罗崇敏提出了“三生教育”理念，即生命教育、生存教育、生活教育。“三生教育”理念是在审视社会现状、反思现代教育弊端的基础上提出来的一种教育理念。道德与法治课程旨在帮助儿童学会生活，使他们安全地生活、有爱心地生活。“三生教育”理念倡导儿童要认识生命、尊重生命、珍爱生命。道德与法治课程的目标与“三生教育”理念具有一致性。笔者结合教学实践，谈一谈在道德与法治课程中渗透“三生教育”理念的策略。

一、挖掘课程内容，整合“三生教育”资源

没有教育素材，“三生教育”活动将难以开展，“三生教育”理念也将难以落实。“三生教育”涵盖生命、生存、生活三个方面的内容，这些内容也是道德与法治课程的主要内容，道德与法治教材中蕴含着丰富的“三生教育”素材。教师只要善于挖掘与整合，就可以开发出“三生教育”资源。笔者全面梳理了一下小学阶段的道德与法治教材，涉及“三生教育”的内容较多，如关于生命教育的内容有“我和大自然”“让生活多一些绿色”“安全护我成长”等，和生存教育相关的内容有“当冲突发生”“家中的安全与健康”“面对成长中的新问题”等，与“生活教育”有关的内容有“班级生活有规则”“我们的公共生活”“公共生活靠大家”等。“三生教育”的内容要素不是分散的，而是有机融合的，有时一个教学材料具有三种教育价值。例如，在教学“安全护我成长”一课时，教师可以进行生命教育，让学生认识到生命的宝贵；可以进行生存教育，让学生提高安全意识，掌握一些生存技能；可以进行生活教育，教育学生注意交通安全，学会安全地生活。

二、优化教学策略，提高“三生教育”实效

新课程标准倡导构建以学生为中心的课堂，主张学生自主探究学习、自主建构知识体系。教师要改变传统的以教师讲授为主的教学方式，避免学生被动地学习。教师要优化教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，让学生自主学习。同时，教师要带领学生做到知行合一，帮助学生实践体验、理解感悟，以提升学生的道德与法治素养。情境能激发情感，促进认知，笔者在道德与法治教学中，经常采用情境教学法，通过创设真实情境，营造浓郁的情感氛围，用形象生动的场景激发学生的积极情感，调动学生的主观能动性，使学生主动参与学习。笔者还采取实践体验的策略，给学生设计实践活动，引导学生亲自感知、亲身体验，让他们与同伴合作交流，掌握安全知识、生存技能等。例如，在教学《生命最宝贵》一课时，为了让学生感受生命的来之不易，笔者组织学生参加“负重体验”活动，让学生将沉重的书包挂在胸前，体验孕期妈妈的感受。通过实践体验，学生更加深刻地认识到生命的宝贵，从而会更加珍惜生命、尊重生命。再如，在教学《安全记心中》一课时，笔者不仅给学生讲了防溺水、防火灾的知识和方法，而且模拟了情境，让他们亲手使用灭火器灭火，帮助他们掌握灭火等生存技能。

三、拓展课堂时空，拓宽“三生教育”渠道

一、高职院校学生安全教育现状分析

1.内容陈旧、形式传统

目前，大部分高职院校由于没有专门的安全教育相关专业教师和相应的教学内容体系，安全教育开展依然主要根据上级的通知、要求开展学生教育活动，教育内容陈旧，教育形式较为传统，与时代、社会发展不相适应，教育活动不能很好地突出学生认知生命价值、认知生存适应及认知生活意义，组织实施缺乏感染力和影响力，学生参与度不高，实际效果不明显。

2.轻预防、重补救

一些高职院校只重视学生技能培养和职业素养提升，对于学生生命、生存、生活教育缺失，忽视安全教育，即使开展安全教育也是宣传为主，实际落实、深入思想的措施办法较少，发生重大案件和灾害事故后，缺乏反馈和进一步跟踪督导，对于学生安全事件的总结、反思往往流于形式。

3.教育主体偏移，积极性差

学校安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，安全工作责任重于泰山。确保师生安全是学校工作的一个重要内容，为进一步树立学校师生的安全意识，提高学生自护自救能力，减少安全事故的发生，促使儿童青少年的健康成长。根据教育局的精神，我校围绕“安全教育”的主题，让学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力。坚持学校安全工作常规检查不放松，对存在的问题立即进行整改。在全校范围开展内容丰富、形式多样的安全教育活动，为了更好地总结活动中取得的可贵经验，特作如下总结。

一、校园安全工作检查

办公室对校园内的教育教学设施、生活设施和安全设施里里外外进行了一次地毯式的检查。一旦发现隐患，立即整改清除。学校各项安全管理制度健全，各个科室的安全管理责任落实，本学期学校与各个科室之间签订了安全工作责任状。

电器开关损坏的也已及时更换。学校食堂整洁卫生，炊事人员个个持证上岗，都能严格按照炊事人员工作准则，做好公共卫生和个人卫生工作，没有佩戴首饰，没有留长发。食堂饮食进货渠道合理，我校每天派食堂监管老师对食堂的菜、肉等食物进行验货把关，确保我校食堂食品的安全、卫生、营养。

对寄宿生的安全管理制度化、正规化。我校现有寄宿生八十多人，配有生活教师，生活教师像妈妈一样时刻关怀着寄宿生的在校生活、学习，关注着他们的安全成长。每天晚上生活老师都要到学生床前去清点人数，为他们盖好被子，并且及时将清点的情况上报、反馈给学校领导或班主任。

二、安全主题教育

摘要：切实提高学校师生的安全防护意识和自护自救能力，教会师生用知识守护生命，杜绝校园安全事故，是当前学校教育中的重要内容之一。学校开展安全教育要从平时抓起，在各科教学中有机地进行渗透，美术教学也不例外。抓安全防范教育，提高学生的安全防范意识，使学生健康快乐地成长，是每一位美术教师的重要任务。美术作为一种视觉文化，能直观地传达各种信息，运用美术形式能激发学生的兴趣，直观地帮助学生学习安全知识，在快乐学习的过程中提高学生的安全意识。

关键词：安全教育美术教学

学校开展安全教育就要从平时抓起，在各科教学中有机地进行渗透，美术教学也不例外。运用美术激发学生的学习兴趣，能够直观地帮助学生学习安全知识，在快乐学习的过程中提高安全意识。笔者在渗透安全教育的活动中从以下方面做了一些实践。

一、挖掘教材素材，提炼安全因素

现行的美术教材内容丰富多彩，有不少课题可以直接反映安全问题，如，苏少版美术八下《以刀》、九上《生活中的标志》等。教师要抓住这些课题及相关内容对学生进行必要的安全教育。这些因素或明显或含蓄，需要教师牢固树立教育意识，分析和挖掘教材中的安全因素，做到每课都有安全的侧重点。如，在苏少版美术七下《动感生活》一课的教学中，教师可以让学生谈一谈体育运动中的意外伤害有哪些、怎样避免，自己怎样想的、怎样做的，等等，进行相关的必要的安全教育。在《生活中的标志》一课中，教师可以告诉学生不管做什么事情都需要在一个安全的环境中进行，需要熟知各种各样的安全标志，进而让学生说一说安全标志的作用，对安全标志形成一定的了解。

二、关注课堂过程，渗透安全教育

开学以来,我校对安全保卫工作作了认真对照检查,现将情况报告如下:

一、建立领导机构和健全安全管理制度

学校建立了安全保卫领导小组组长：*副组长：***成员：……做到安全保卫工作有章可循，我校制订了一系列安全保卫制度，《宿管老师工作职责》、《值班巡防制度》、《安全防火制度》、《卫生评比制度》与《班主任工作职责》、《学生管理条例》《值日日报制度》等各项安全管理制度，形成一个较完整的工作管理制度系列。使安全保卫工作规范化、制度化，使全校的学生工作做起来有据可依，效果显著。

制度一旦建立，就成为人们的工作准则。安全保卫工作关键要落到实处，坚持每天都分别对班级工作、宿管工作、学生会工作、保安工作进行检查，一是查人员是否在岗，二是查工作是否到位。对那些擅离职守或工作不利的情况及时作出处理。并及时向学校报告重大情况报告。

层层建立安全责任制度，校委会对各年级、教研组、各班级、食堂、水电管理人员签订安全责任状，生活保安部对生管员、门卫、签订责任状。班级、寝室都设有安全员，一级抓一级，层层落实。

二、加强学生安全教育