安全学论文范文精选

一、事故灾难

（一）溺水每年暑假都是学生溺水事故的高发时期，原因在于小学生活泼好动，自控力差，如果有朋友在一旁怂恿的情况下，很难做到坚持己见。因此，溺水事故往往有一个共同点，那就是死者人数很少只有一个，往往是多个。这就是典型小学生结伴去河边玩耍发生事故的例子。针对这种情况，学校除了在平时的教学过程中加大宣传力度外，更需要学生家庭的有效监管。只有双方共同担负起监督作用，才能有效防止此情况的再次发生。

（二）交通事故近年来的学校交通事故又以校车为主，经常出现载有大量学生的黑校车发生事故，造成车毁人亡的惨案。因此，为了让这种悲剧不再重演，学校购买或者租用机动车用于专门接送学生的，必须建立起健全的车辆管理制度，并及时在公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆也必须进行检验，并定期进行维护和保养。此外，接送学生用的校车必须统一贴上醒目标志。学校不得租用拼装车和报废车以及私人车辆接送学生。校车驾驶员也应身体健康，无不良嗜好，具备相应准驾车型3年以上的安全驾驶记录，无致人伤亡的交通责任事故悲剧。

（三）踩踏小学生心智还属于发育阶段，仍旧会沉迷一些迷信思想，由此会因为闹鬼的恶作剧和电灯昏暗引起恐慌，或在设置不合理的楼道内因为拥挤或其他原因致人摔倒，随后引起一系列连锁反应，让学生接二连三地倒下，最终引发踩踏事故。针对该种情况，学校必须建立周全的应急机制，在事故发生的第一时间赶到现场。此外，学校还必须大力加强学生的安全教育工作，加强学生的认知能力，避免在混乱情况下出现慌张、受惊的情况。学校楼梯间的建设也需要充分考虑到极端情况的出现，起到未雨绸缪的作用。

（四）一氧化碳中毒一氧化碳中毒事故多发生在寄宿学校，因学生安全防范意识不够导致寝室不通风，或者明火虽灭，但暗火仍存在，一氧化碳源头没能及时掐灭所造成的。因此，寄宿学校必须严格执行宿舍管理制度，严格禁止寝室存有煤气炉或其他火源物品。除此之外，学校还要配备专人夜班巡逻，在事故发生的第一时间及时采取补救措施。

二、社会性的安全事故

一、在生物教学中渗透生命安全教育

开展生命安全教育就是帮助学生建立正确的生命价值观，理解生命的精神本质，让学生珍惜生命，尊重生命。校园是寄宿学生生活和学习的主要场所，所以在教学中开展生命健康安全教育是一种主要的方式，生物课是一种最有效、最直观、最贴近生活的教育方式。新生物教材中编排了许多有关身体健康教育的内容，教师应充分挖掘生物教材中的教学资源，对学生渗透生命安全教育。如教材中“细胞的分化、癌变和衰老”内容，就是开展生命安全教育非常优秀的资源。通过学习癌症的成因，即内因和外因两方面共同影响的结果。其中内因不容易改变，但外因是可以克服和控制的，如吸烟、吃熏制食品、地方腌菜、豆腐乳等都可以对人的各个系统器官造成不可挽回的损害。比如腌菜和豆腐乳这些学生经常接触的食品，由于其腌制和保存时间过长，容易使食物中的亚硝酸盐含量严重超标，食用后往往会对人体造成危害。建议学生远离这些隐含风险的食品，帮助学生养成“内外兼修”的生活习惯。

二、在生物教学中渗透心理健康

安全教育中学生正处于心理健康发展的重要时期，心智发展不成熟、不平衡，对外界刺激容易产生过激反应。在生活中，学生的心理状态由于受到多种因素的影响容易出现起伏、变化，比如遗传基因影响、社会环境因素、心理素质因素。受应试教育的影响，学生的心理健康教育容易被忽略，长此下去，会造成学生心理偏差、甚至畸形，严重影响学生的身心健康。作为一名生物教师，更应结合本学科的教学内容，调节学生的心理活动，疏导学生的心理，使学生走向健康发展的大道。如在学习个体发育和遗传学内容时，教师可从生命的产生讲起，每个个体都是由一个受精卵发育而成，这是所有人共同的起点，它们都有相同的结构和功能基础——细胞，而且每个细胞的结构和物质构成基本相同，细胞组成了人体的各个器官和组织，包括人的大脑和神经，从这些引申出所有人的起点都是一样的，智力水平相差无几，以破除部分学生的自卑心理，打破心理束缚，重燃努力奋斗的希望。同时，每个人都继承了父母的遗传基因，表现出各不相同的个性特征，但正是这种差异才构成了丰富、精彩的社会生活，才推动了社会的进步和发展。我们的遗传个性虽然不能改变，但我们可以去改造、适应周围的自然环境和社会环境，创造条件不断发展和完善自己，不同的人可以有不同的人生轨迹，但可以有相同的结果——成功，正所谓“殊途同归”。我们常说人的心理是最强大的，是所有事物都无法战胜的。培养一个具有自信、向上、勇往直前精神品质的人是所有教师肩负的重任，它甚至比传授知识更重要。

三、生物教学中渗透青春期

安全教育人们生活水平的提高，社会生活环境的改善，现在的青少年普遍发育提前，到了初中阶段学生的青春期生理特征已经非常明显。实际上此阶段学生的心智发育明显滞后，致使学生对自己的身体发育变化、心理发育变化产生莫名的恐慌和无助，无形中产生了不小的心理压力。生物教师结合课堂教学，帮助学生全面、正确地认识青春期的现象和特点，科学地、客观地认知自己和周围的人，可以有效化解青春期问题，帮助学生重拾快乐和自信。如在教学“人的生殖”相关内容时，应以一颗平常心，指导学生研读教材内容，了解课本中所讲述的男、女性生殖器官的名称、位置和功能，随后通过做题训练、强化本节课的知识。这一轻松、普通的教学方式，使学生感到这些内容并不是禁忌，不必感到羞涩，应大胆去学习、掌握。课堂中教师还可以根据内容要求，播放一些排卵、受精，胚胎发育和分娩的图片或影像，让学生真正认识到生命产生的历程，认识到生命的可贵。在同学们掌握生殖的基本知识后，教师可以自豪地给学生讲，其实你们已经具备作父母的生理条件，但你们还不具备作父母的能力，逐渐引申到初中生早恋、早育的可怕后果，这一行为对人体和心理造成的伤害。通过这样的教学，既使学生从对青春期的懵懂无知到豁然开朗，又完美实现了一次生动的青春期安全教育。总之，通过对生物教学中渗透安全教育的探索和实践，深深感到教师应利用和挖掘一切教学资源，加强学生的身心健康安全教育。生物教学不仅是给学生传授生命孕育和成长的规律和知识，更应强调学生生命安全教育思想的落实，这才是生物教育的重要意义。

一、高校网络安全知识技能学习资源平台的难题及其原因分析

（一）不断膨胀的网民群体与相对滞后的教育机制并存据最新的《中国互联网络发展状况统计调查》截至2013年12月止，我国网民规模达6．18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45．8％，较2012年底提升3．7个百分点。2013年北京、广东、上海等省的互联网普及率超过了65％，而发展相对落后的广西2013年的网民达到了1774万人，互联网普及率为37．9％，全国排名第22，是整个西部地区网民规模和普及率最高的省份。在广西的49所高校中，在校大学生网民有数十万人之多，以校园网和社交网为平台的网络触角深入到校园的各个地方，深入到学生的课堂、宿舍，对学生的健康成长和价值观产生影响，而相应的教育机制和平台却没有建立起来。不断膨胀的网民群体与相对滞后的教育机制并存，已经成为当下高校网络安全的主要特征。

（二）无处不在的网络触角与监管控制的乏力始终存在伴随着智能手机、平板电脑等更加智能、更加便捷工具的使用，互联网升级3G网络、4G网络的出现，互联网的触角已经覆盖了人类社会生活的方方面面，因此有人生动地形容网络化趋势已经一发不可收拾，人类社会将被一网打尽。微信、微博、手机网络、社交网站已经被大众所熟知，“微时代”已经来临。截至2013年12月止，我国手机网民规模达5亿，较2012年底增加8009万人，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全国2000万大学生都是手机网民，手机网络客户端的开发已经实现了互联网个人化。目前的高校是以校园网为主要阵地的网络集群，而在校园网之外，如中国移动、联通、电信等提供的3G、4G网络，也深受大学生喜爱。而据相关调查研究发现，大学生使用校园网主要在选课、学费缴纳、学分查询等方面。对大学生喜爱的电影下载、网页浏览、社交平台、游戏等，校园网的网速较慢，而且管制较多。加之智能手机上网已经成为时尚，手机上网涉及个人隐私和权限设置，这种涉及到个人隐私的监控管理很难实现，这两种情况决定了校园网络监控的乏力。

（三）信息传播扩散的无序性与高校网络安全知识平台创建的滞后作为一种新工具，互联网承载着最大、最广的信息传输功能。按照舆论学的相关理论，信息传播的过程就是信息失真的过程。有些信息在开始传播的时候就已经出现了问题，而有些信息，也可能在传播过程中被无限放大。由于“沉默螺旋效应”的存在，使得虚假信息的危害性进一步升级。网络诈骗、网络传销、网络间谍等，已经成为频频出现的问题。美国学者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大众传播学导论》中指出：“在信息爆炸的时代，我们经历着信息疲劳而浑然不觉。新闻娱乐化、信息碎片化，使人们失去了理解信息的语境，对信息的理解和思考变得浅易，而媒体也给受众造成假象———我们很富有知识。”而互联网构建的虚拟世界往往容易使得学生深陷其中，尤其是网络游戏。大学生正处在各种价值观形成的时期，而一旦进入“反正没有人认识我”的无主体网络社会，其原有需要加固的道德纪律和舆论、感情防线极易崩溃，传统道德基础将被逐步消解。面对互联网信息传播、扩散的无序性、多样化，高校建立网络安全知识教育平台，开设网络安全知识教育课，培养学生鉴别信息、提高防诈骗、侵害的能力很有必要。而目前，各高校网络安全教育课程和平台的构建相对滞后。这直接导致了当前大学生网络犯罪、被网络侵害、沉迷网络虚拟世界不能自拔等问题的产生。

二、高校网络安全知识技能学习资源平台的开发和管理模式构建

（一）高校网络安全知识技能学习资源平台的开发理念高校网络安全知识技能学习资源是一个集网络基础知识、网络安全知识、网络信息鉴别能力培训、网络技术操作为一体的学习平台。构建这样的平台有利于将网络技术教育与安全教育、思想政治教育联系起来，打造一个全方位、多层次、专业性的服务性载体。

1给高校学生安全教育带来的多方面不良影响分析

1.1高校改革及扩大办校规模给学生安全教育带来的影响高校的不断改革，虽然促进了高校的发展，但也存在着一些弊端。例如，在组织各种活动中，外来人员的增多，人际关系的复杂化，许多学生在缺少安全意识的情况下，泄露了学校的一些情况，埋下了安全隐患。另外，高校规模的扩大，学生人数的增多，学生素质层次参差不齐。在这样的局面下，高校的教学设备、办学条件没有及时改进，导致高校资源和学生之间产生了矛盾，这是发生“安全事件”的主要根源。

1.2网络时代给学生安全教育带来的影响在网络环境中，虽然给学生提供了更方便的学习条件，但由于学生缺乏网络安全防范意识，对网络安全的相关法律、法规了解得不深，高校校园网络容易受到外来非法的侵入，网络一些不文明的图片、语言或者容易让学生着迷、堕落的网络游戏等，给学生带来了极为不良的影响，高校学生思想比较单纯，对事物判断能力和分辨能力较差，尚未形成完整、具有独立人格的人生观和价值观。因此，网络给学生安全教育带来了不良的影响，学生容易受到这些不健康事物的影响而走上歧途，迷失了自己。

1.3高校后勤管理的社会化给学生安全教育带来的影响当前，对高校教育体制的改革，高校的管理方式也从以往的封闭式管理转变成了开放式的管理，对学生宿舍也进行了社会化管理，高校管理方式的改变，增加了高校和社会各界人士的接触量，也让高校环境及人际关系更加复杂。高校办学规模的扩大，而相应的办学设施又没办法同步跟上，有些学生在外租房居住，高校也没有采取有效的管理措施，这也是学生产生不安全因素的一个主要原因。

1.4高校学生对学生性安全教育问题高校学生各方面虽然比中学生更成熟，但由于还没参加工作，对外界接触少，社会经验不足，也缺乏性安全防范意识。高校规模的扩大，各种服务行业也出现在校园，增加了外来人员，这些外来人员有的素质较差，再加上高校学生思想单纯，自我保护能力不足，容易相信别人，伤害到了自己。

2大学生安全教育主要措施分析

一、合理完善安全教育内容

根据城乡结合部位农村学校自身特点及当地的实际，我们在按教学计划认真上好生命与安全教育课程基础上，还要有针对性的增加一些相关教育内容。

1．劳动安全

教育作为农村中学生一定会或多或少地参加一些农村田园生产劳动，在劳动过程和使用工具方面都会存在一定的不安全因素，教给学生一些劳动常识和正确使用生产工具是非常必要的，所以我们有目的地利用学校劳动基地对学生进行爱劳动、会劳动以及安全使用工具等方面的教育，包括各种劳动工具如何携带等等。

2．食品安全

教育几乎所有的学生都喜欢吃方便面、麻辣烫、米线、辣卷、辣片和各式各样的小食品，这些东西本来就不是什么健康食品，况且农村的食品安全检查相对薄弱，农村的超市、小卖店和麻辣烫等小吃很多是质量不合格、不卫生的。所以我们要教育学生不去吃，教给学生正确掌握辨别食品安全的常识，让学生知道只有吃安全的食品，才能有利于身体健康。