课程思政与初中地理教学融合

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教育行业的发展始终要围绕立德树人的发展原则。当前，我国在教育改革中注重各类型课程与思政课程的同步发展，希望将思政教育的元素更好地渗透在不同课程的专业理论知识讲解过程中。思政课程教育元素的渗透能够让学生明确自身肩负的责任和使命，从而为社会主义的现代化建设不懈奋斗。在素质教育的改革推动背景下，初中阶段的地理课堂不仅要注重对学生地理理论知识的教授，教师更要注重在专业知识讲述过程中培养学生的思想道德素质。地理课程的内容设置本身就与“课程思政”的教育价值以及内涵具有较高的匹配程度，因此，初中地理课堂是培养学生思想政治道德素养的重要阵地。初中地理教师在教学过程中必须顺应社会主义现代化发展倡导的发展方向，弘扬时代发展主旋律，深度挖掘教材内容涉及的思政教育元素，积极地将思政教育的相关教育元素渗透在地理理论知识的教学过程中，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，从而实现教育立德树人的核心任务。

一、创新教学方法，提升课堂吸引力

如何将严肃的理论知识内容更好地渗透到初中地理课堂中，成为当前初中地理教师在教学过程中需要研究的重要课题。在信息技术飞速发展的现代社会，教师可以在教学过程中将新媒体技术应用在地理课堂中，充分利用网络教育资源，采用学生喜闻乐见的教学形式来讲述地理理论知识以及思政教育知识，从而在课堂上有效地吸引学生的注意力。例如，“世界的聚落”这部分内容包含对世界文化遗产的保护，教师在教学过程中不仅要让学生感受我国的壮丽山河，同时，教师还应该将弘扬我国优秀传统文化、注重对我国旅游文化遗产的保护意识等教育元素渗透在理论知识的教育过程中。例如，在教学过程中，教师可以利用现代化多媒体技术展示我国平遥古城、丽江古城等的图片以及相关视频，这样就能够让学生在学习的过程中见识到我国古建筑文化的发展历史，营造更好的教学氛围。同时，这还能够增强学生对我国优质传统文化遗产的了解程度，从而真正地在课堂教学过程中提升学生的传统文化保护意识，让学生明确自身肩负的责任和使命。

二、深度挖掘教材，渗透思政元素

初中地理教材涉及的教学范围较广，有许多教学内容都有利于教师开展对学生思想政治的教育。因此，初中阶段的地理教师在教学过程中必须注重对教材内容的深度挖掘，这样才能更好地将思政教育元素渗透在专业知识教育过程中。例如，八年级上册的第一章“疆域”主要介绍了中国辽阔的土地范围以及我国的领土边界。在课程教育环节，教师可以通过让学生明确我国的疆域范围，激发学生在学习过程中的爱国热情以及民族自豪感，同时，还能让学生树立起保护领土的意识，进而达到思想政治教育目标。

三、提升专业水平，提高课堂价值

互联网技术以及通信技术的飞速发展让我国进入信息爆炸的发展时代，在这样的时代发展背景下，学生可以通过更多的渠道获取各类型教学信息以及资源，而这对教师在课堂中的教学水平提出了更加严格的考验。因此，广大教育工作者必须树立终身学习的意识，不断增加自身的知识储备量，注重对当下社会时事热点知识进行了解，并且加强对思政教育相关理论知识的深入剖析。广大教育工作者应该每天抽出固定的时间了解当下社会中发生的热点事件，并且将这些教育元素引入地理课堂教学中。例如，在讲解我国的发展能源相关课程内容时，让学生意识到温室效应以及二氧化碳气体的污染对人们赖以生存的自然环境带来的破坏，同时还要教会学生在日常生活中通过绿色出行的方式达到节能减排的目的，并且动员身边的朋友以及父母也积极采用绿色出行的方式，参与到节能减排的社会活动中，实现地理的德育价值。综上所述，教师在初中阶段的地理课堂中将思政教育元素渗透在内，能够有效地提升地理课堂的教学价值，为社会主义现代化建设提供高素质的建设者以及接班人。

作者:刘丽 单位:甘肃省嘉峪关市第五中学