中职建筑专业提升建筑识图能力研究

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摘要：建筑识图能力是中职建筑专业学生必须具备的一项基础能力，但是从目前来看，中职学校在开展建筑识图能力教学的过程中，存在教学手段单一、实践教学缺乏等问题，影响了教学的效果。本文就如何提高中职学生建筑识图能力进行了研究和探讨，以供同行参考。

关键词：中职学生 ；   建筑识图能力；    教学图纸是建筑工程施工中一个不可或缺的组成部分，它能够将设计人员的思想表达出来，为施工作业提供指导和参考，对施工质量的影响巨大。因此，建筑工程专业领域的从业者，需具备良好的建筑识图能力。就中职学生而言，建筑识图能力会直接影响其后续专业课程的学习，也关系着学生的未来发展，必须得到足够的重视。

一、中职学生建筑识图能力培养现状

第一，从教学内容上看，部分中职教师在选择授课内容时，只是照搬教材，并没有真正将以人为本的理念落到实处，导致教学内容不能很好地适应新时期建筑行业发展的新要求。第二，从教学方法上看，教师没有运用先进的教学理念和引入科学的教学方法，不利于培养学生建筑识图能力。第三，因为条件有限，在很多时候实践教学都是在教室内完成，以理论教学为主，欠缺实践教学，学生没有在头脑中形成相应的建筑空间架构，这就导致了即便是在教师讲解后，很多学生依然看不懂图纸的情况出现。

二、中职学生建筑识图能力提升策略

（一）创新教学理念

要提高学生的建筑识图能力，教师不能一味地追求教学进度，而是应该关注学生的学习成效。充分尊重学生，将学生作为课堂的主体，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到教学活动中，这样才能收到最佳的教学效果。在实际教学中，教师要注重教学模式和教学手段的选择，以激发学生的学习兴趣。建筑制图与识图课程的理论性和技术性较强，学生学习起来难度相对较大，加上其内容具有抽象性和枯燥性的特点，学生容易产生畏惧心理和厌学情绪。针对这一情况，中职教师在开展教学活动的过程中，要创新教学理念，加强课堂教学活动的趣味性，帮助学生打好学习基础，提升专业技能，也可以带领学生走出课堂，参观当地的一些著名建筑，让学生增加感性认识，提高对学好建筑制图与识图课程重要性的认识。

（二）创新教学内容

中职教师在开展相关教学活动的过程中，若盲目地照本宣科讲解教材内容，不可能取得理想的教学效果。因为不管是识图还是绘图，对学生的空间思维能力都有严格的要求，需要学生对存在于空间中物质的形状、大小、位置关系等进行分析，借助合理的方法，通过物体—图形—物体的循环实践，实现教学目标。教师在教学过程中，应对教学顺序进行梳理，对教材知识体系进行整合，从人们的认知规律出发，先要求学生理解轴测图与物体的内在联系，再从物体本身抽象出相应的点线面，引导学生把握轴测图与三面投影图的对应关系，降低学习难度。虽然轴测图本身并没有十分精确的度量性，但是直观可视，能够引导学生形成良好的空间思维，学生可以在其辅助下完成识图。在教学环节，教师应该指导学生在绘制形体三面投影图时，先绘制轴测图，建立起图形和实物的联系，以此强化学生的空间思维能力，促进其建筑识图能力的提高。

（三）创新教学形式

教师在课堂教学中，可以采用直观教学法，利用模型和实物进行分析讲解，结合相应的投影原理，加深学生对于相关知识的理解和认识，帮助学生将实物逐渐抽象为平面图形。在采用传统教学手段的同时，也不能忽视新型教学手段——多媒体教学技术的应用，以增加课堂教学的信息量，提升教学效率。例如，结合建筑工程专业的具体情况，教师在教学过程中不管是应用鲁班软件还是SolidWorks软件，都可以很好地激发学生的学习兴趣，对传统教学中存在的缺陷进行弥补，实现抽象概念的直观化和具体化，加深学生对于相关知识的印象，帮助其尽快建立起空间概念。通过多种形式的教学可以促进学生实践水平的提高。教师要引导学生对身边的教学资源进行深入挖掘，利用校园内的建筑作为训练场，强化学生的实践能力，确保其能够将学到的知识更好地应用到实践中。例如，可以对学生进行分组，要求其绘制宿舍楼的平面图、立面图以及剖面图，每一个小组负责一个楼层，然后对图纸进行分类和拼接，得到建筑整体的图形，最后，各个小组对成果进行展示，以发挥学生的主观能动性，增强学生对于学习的自信心和成就感。

（四）开展现场教学

为了弥补课堂教学存在的不足，在进行建筑识图教学时，教师可以将学生带到施工现场进行现场教学。现场教学需要注意4个问题。一是确定现场教学的实际工程是什么，明确其构造特点，设定教学目标。二是对学生进行分组，由小组长负责小组成员的学习组织，确保教学活动的有序开展。三是依照教学目标布置学习任务，如要求学生利用卷尺、小图板、笔记本等对工程构件进行测量和记录，在图纸上绘制出来。四是要对每个小组学习任务的完成情况进行检查反馈，做出合理评价，帮助学生提高对工程构造的直观认识，提升其建筑识图能力。

三、小结

总而言之，在中职建筑专业教学中，教师切忌单纯地关注点线面投影原理的教学而忽视建筑识图教学，避免出现学生三维投影图掌握良好但是看不懂施工图的情况出现。应该明确，中职学校培养的是一线技术人员，学生必须具备良好的建筑识图能力，才能很好地适应现代建筑施工建设的需求，更好地投入到建筑工程项目的施工建设中，为建筑行业的健康发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]欧永健.中职建筑制图与识图课程教学能力大赛备赛初探[J].安徽建筑,2020,27(8).

[2]高占国.在中职建筑设备安装施工中学生识图能力的培养[J].现代职业教育,2018(32).

[3]熊绍婷.建筑工程制图与识图对应中职学生的教学特点[J].科学咨询(科技·管理),2017(10).

作者:任永秀 单位:江苏省高淳中等专业学校