中职语文教学中职业素养提升策略浅析

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在中职语文教育教学过程中，教学过程中极为重要的一部分，是对学生人文素质的培养，这不仅会使得学生综合发展的速度变得越来越快，也会大幅度的提高学生综合素质。所以，本文将分析以及研究现阶段中职语文教学的现状，对现阶段在培养学生人文素质方面的不足以及问题进行深入的分析以及掌握，相关工作人员将根据实际情况提出有效的解决措施，进而实现中职语文教学当中培养学生人文素质的目标。人文素养的培育，对中职学生在以后的成长以及工作中所起到的作用以及意义是不容忽视的，人文素养的培养不仅可以有助于学生养成良好的学习方法以及学习思维，还可以使得学生形成正确的思想理念。所以，在当下中职语文教学过程中，要对人文素养培养的重要性给予高度重视，还要对每一种切实有效的教学方法进行积极探索，并且不间断的对人文素养培育进行创新以及优化，进而使得专业技能人才的专业素养得到有效的提升。

1学生人文素养培养的重要性

1.1帮助学生养成最基本的职业素养

在中职语文教学过程中，帮助学生增强本身的语文素养以及表达能力是人文素养培育最为主要的目标。在人们日常生活以及工作过程中，沟通交流离不开语言的支持，语言不仅可以将我们的思想理念传达给其他人，还可以起到传递情感思维的作用，为人与人之间的交际打下坚实的基础，不仅如此，还能够为人们的生活以及学习提供便利条件。同时，文化智慧传播中最为重要的方式以及载体也是语言，在最初文字知识传输过程中，都是通过语言相传，因此，学会语言不仅可以使得学生本身思维视野得到扩展，强化表达能力，还能够使得学生综合职业素养得到一定程度的提高。综上所述，在中职语文教学过程中，把人文素质培养落实到实际工作中，可以使得学生每一方面能力素养得到有效提高，因此，在实施中职语文教学过程中，应该高效完成学生人文素养的培养工作。1.2提升学生良好的职业道德以及心理素质人文素养的培养是通过循序渐进的教学理念，使得学生的人文精神得到有效的提升，改变学生的思维观念，进而使学生的职业道德以及心理素质得到显著的提高。因此，在中职语文教学过程中，想要激发学生的情感共鸣，老师应根据教学内容完成教学情境创设工作，通过语文科目思想性的特点，使得学生的思想情操得到升华。在中职语文教材当中，在设置每一个教学内容以及选择每一篇文章时，都应当以提高学生的德育素质以及人文素养为基础，帮助学生树立正确的价值观以及人生观。在实施人文素养培育作业时，中职语文老师可以利用各不相同的优秀事例以及文学经典提高学生学习积极性，使得学生对这些文学经典以及优秀事例背后所蕴含的重要意义，具有更深层次的了解，这样不仅可以起到陶冶情操的作用，还会使得学生的心理素质以及职业道德素养得到显著的提高，进而为学生日后的学习以及工作打下坚实基础。

2分析中职语文教学与学生人文素养之间的关系

在传统的中职语文教学过程中，语文只不过是一种教学工具，为人们的交流以及表达提供便利条件。但是在实践以及研究过程中可以看得出来，语文教学的功能不仅限制在工具这一层面，语文还可以有效的提高学生的人文素养，通过提高学生的人文素养，使得学生其他方面综合能力素养也得到了显著的提升。在中职语文教学过程中，老师可以根据实际情况，把很多优秀文学作品传达给同学们，可以使得同学们对这些文学作品背后所存在的价值、思想文化以及内涵等多方面内容，有更深层次的理解以及认知，在学习过程中，可以有助于学生树立良好的价值观念以及自身人文思想，达到引导学生的目的，使得学生的人文素养得到一定程度的提高。另外，不仅有助于学生学会如何认知自己以及尊重他人，还能够使得学生的文化内涵变得越来越丰富，提高文学修养，进而使得学生的文学学习方法变得更加多样化。因此，在中职语文教学过程中，利用多元素的教学模式，可以增强学生人文素养。同时，通过增强学生人文素养以后，也会在一定程度上提高学生在学习语文方面的学习能力以及积极性，这样不仅可以合理有效提高中职语文教学有效性，还能够使得教学质量以及教学水平得到大幅度提升。

3中职语文教学现状

3.1中职教育需求与中职语文教学的契合度比较低

我国职业教育体系当中最为重要的组成部分就是中职教学，中职人才培养过程中，可以把学生的上手能力完全凸显出来，还能够使得学生可以熟练的操作一线岗位的工作内容。以此为基础，作为培养人才的方向以及目标。但是就现阶段而言，中职语文教学的教学定位依旧是基础课以及公共课，在中职语文教学过程中，只是把语文知识传授给学生，回馈课堂教学效果的方式是进行语文知识性评价，如此一来，使得中职语文教学与中职教学要求契合度明显偏低，这样就造成语文课堂教学的地位出现边缘化的现象，同时对语文老师的教学创新意愿也带来了一定的影响。

3.2中职语文教学与学生专业学习的关联性比较弱

中职语文课程一般情况下开设于一年级，由于在中职语文教学过程中，要把语文的知识性传授完全凸显出来，因此又出现了另外一个问题：学生专业学习与中职语文教学的关联性有待加强。笔者在与个别同学交流过程中，可以深刻的感受到现阶段学生的就业意识比较高，在就业意识的影响下，学生只是对实际操作项目以及专业课程引起关注，进而就降低了对于语文学习的积极性。在实际教学过程中，不仅学生的学习关注度有待提高，与老师在课堂互动积极性也在逐渐减少。由此可见，中职语文教学只是固化在语文知识性传授当中，不仅会对一些学生的学习情绪造成一定影响，还会造成中职语文课程在同学心中的地位出现边缘化现象。

3.3中职语文教学与老师职业发展的期望值偏离

本文在对语文教学问题进行探讨时，语文老师的职业发展也被纳入其中，探讨意在于以下两点。第一，从教学相长的道理上面就可以看得出来。中职语文老师只有与中职教育特征相互适应，才可以把老师的职业发展融入到职业教育未来的发展过程中。第二，想要彻底解决中职语文教学所面对的问题，就要把中职老师的主体力量完全发挥出来。但是就现阶段而言，即便有一些语文老师正在改变现在所面对的状况，但是却得不到中职学校教育资源的有效合理支持。3.4落后的教学观念现阶段在中职语文教学过程中，依照应试教育的模式进行教学作业是一些老师的主要表现形式之一，只是在乎将相关语文知识输送给学生，进而造成学生出现厌学情绪的状况，使得中职语文教学课堂的有效性无法得到有效的保障。在实施实际教学工作时，就现阶段而言，大多数中职语文老师都是以技能方面以及相关专业知识为主，老师对学生的人文素养培养并未给予高度重视，培养学生人文素养的教学方法也较为单一化，更是未对语文教学当中开展人文素质培养活动给予关注。

4中职语文教学中提高学生素养的有效方案

4.1培育学生的终身学习习惯

知识经济对终身学习提出的要求是顺应时代发展需求，互联网则可以为终身学习提供技术上的支持。学生在培育终身学习习惯过程中，会面对很多约束，其中最大的约束因素是缺少阅读习惯以及阅读兴趣。由于中职语文教学内容主要组成部分是阅读训练，因此，在中职语文教学过程中，要利用先进的教学理念以及有效的解决方案，彻底根除这些约束因素，在帮助学生养成终身学习的习惯方面所起到的作用更是不容忽视的。学生最好的老师就是兴趣，要求老师不断的创新学生阅读训练环节，进而使得学生的阅读习惯以及阅读兴趣得到显著的提升。

4.2强化学生的岗位沟通能力

在新时代背景下，随着社会经济的不断发展，每一个企业所追求的是岗位之间的协作以及分工，随着互联网发展速度变得越来越快，每一个领域都在不断的创新工作形式以及工作内容，因此，面对逐渐复杂的流通环境以及产业生产，利用有效的技术手段，强化中职学生的沟通能力，是提高学生职业素养的重要工作内容。岗位与岗位之间的有效交流，主要分为两大板块书面交流，从毕业学生的信息反馈以及走访情况就可以看得出来，第一，就工科专业的学生而言，要对培养学生的口头沟通能力给予重视，主要是由于学生的沟通能力有限所造成的；第二，就电商专业的学生来讲，老师要对学生的在线沟通能力以及电话沟通能力引起重视，主要是由于学生的岗位工作特征所造成的；第三，就教育以及卫生等专业的学生来说，要对学生的书面沟通能力以及口头沟通能力给予高度关注。现阶段，在实施沟通能力训练作业时，场地资源对其造成了一定的约束，因此，在中职语文教学过程中，不仅要设立实训课堂，还要利用有效的解决方案，加强学生口语交际的培养，增强语文教学的实践性。

4.3利用数字化教学平台激发语文教师职教意识

综上所述，一些语文老师不仅安于现状并接受现实，一些语文老师在中职语文教学过程中，利用多元化的教学理念，以此试图改变语文教学的现状。一些老师虽然安于现状，但是有一部分教师在教学过程中，试图改变现状，其中大多数都是青年教师，因此，现阶段应当把青年老师的主体作用完全发挥出来，这样就可以把提高学生职业素养方面的优点完全展现在中职语文教学当中。中职语文教学工作者应当对语文职教路途中构建数学化教学平台进行深入探究，数字化中职语文教学平台主要是由学生自我测评模块、职业素养训练模块、学习资源模块以及教学资源模块等组合而成的。数字化教学平台的建设工作应当由青年老师完成，还要把中职语文数字化教学平台的应用推广到全校范围内，学校管理层面要给予支持，把培养学生沟通能力以及学生阅读能力作为基础工作内容。为了使得学生思维能力以及表达能力得到有效的提升，在中职语文教学过程中，专业学习上应该渗透语文教学。在实施中职语文教学作业时，语文老师要把语文知识与专业训练完美的结合在一起，这样不仅可以使得学生对专业课的知识有更深层次的理解及掌握，还能够使得学生的职业素养得到一定程度的提升，为学生步入职场提供有利条件。这种教学设计不仅具有多元化，形式也是别致新颖，与传统的讲读式教学相互比较，不仅能够与有关专业相互结合，与语文文本也是相互吻合，既可以把知识点落实到实际教学中，还能够使得学生学习的主动性以及积极性得到显著的提高。

4.4创新教学观念

想要高效完成培育中职学生人文素养的目标，在现阶段，就要对语文教学的教学理念进行创新以及改变，利用有效的解决措施，使得传统教育教学理念变得更加多元化，在中职语文教学过程中，要把人文素养培育方面的内容落实到实际教学中。随着社会经济的不断发展，我国的中职院校学生也是变得越来越多，但是学生的素质能力还有待提高，学生在心智身体方面成熟度也有待提升，很多外界因素都会对学生造成直接影响，这样也会使得学生性格变得极端以及偏激，因此，作为一名合格的中职语文老师，应当利用多元化的教学理念，创新教育教学方式，转变教育观念，以人为本，加强学生人文素养的培养。通过提高学生的人文素养，不仅可以大幅度的提升学生思想道德水平，学生也会树立良好的价值观以及思想观，进而使学生对学习的积极性得到有效的保障。

4.5丰富教学内容及挖掘人文精神

为了可以尽早的实现中职语文教学中人文素养培养的目标，在现阶段，语文老师应该利用有效的措施，使得教学内容变得越来越丰富，不仅如此，还应当把教材当中所蕴含的人文精神挖掘出来。即便人文精神蕴含在教材当中，但是通过表面学习是无法获取的，语文老师要具有洞察能力，可以把教学内容当中潜在的人文知识有效的挖掘出来，进而把人文知识传授给同学们，这样一来，才可以实现培养学生人文素养的目标。例如，在讲解《我的母亲》过程中，老师应当把教材中所体现的内容延伸到日常生活当中，这样有助于同学们联想到自己的亲人以及母亲，学生不仅可以真正体会到课文当中所凸显出的感恩以及亲情，进而使得学生的人文关怀以及人文素养得到一定程度的提升。

4.6重视审美教育

人文素养培养中极为重要的组成部分就是审美能力以及文学鉴赏，就现阶段而言，在中职语文教学过程中，要高效完成审美教育工作，要把开展教育教学活动落实到实际工作中，在实施中职语文教学作业时，可以从以下几个方面着手实施审美教育：第一，在中职语文教学过程中，老师要依据学生现阶段学习水平选用学生能够接受的文学经典实施审美教育，在教材当中有很多优美的诗歌以及散文。例如，毛泽东的《沁园春.雪》这首词当中，毛泽东把对国家美好河山的赞叹完全抒发出来了，与此同时，本身的情怀以及抱负也被宣泄出来了，不仅描写了祖国河山美好，并且通过对该词的内涵以及意境的领悟，能够对学生产生一定的冲击，使得学生的报国热情以及爱国热情得到明显的提高，进而实现强化学生人文素养的目标。第二，可以通过情景实施审美教育。语文基础相对较差，是中职学生主要表现形式之一，因此，在文学作品鉴赏过程中，很难对文学作品产生更多的共鸣以及接触，作为一名合格的中职语文老师，要帮助以及引导学生把文学作品中的美挖掘出来。还可以通过情景把文学作品完全体现出来，把文学作品以图片声音以及视频等方式直白的展现在同学们面前，不仅会使得同学们对文学作品中所蕴含的美有更深层次的理解，还能够大幅度的提升学生本身的人文素养。

5结束语

总而言之，中职语文教学当中的关键以及重点就是人文素养培养，人文素养培养对学生日后的学习工作所起到的作用更是不容忽视的。所以，中职语文老师要根据现阶段中职学生的实际情况，结合语文科目特点，多层次、多角度的把人文素养培养落实到中职语文教学中，还要利用科学、合理的教学方式，顺利开展教育教学工作，使得学生的人文素养得到有效的提升。

作者:王光明 单位:甘肃省平凉机电工程学校