基础会计课程思政教学建设与实践初探

前言：本站为你精心整理了基础会计课程思政教学建设与实践初探范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

【摘要】《基础会计》是会计专业学生专业课教学的第一门课程，是学生学习财会知识、技能的敲门砖。对《基础会计》课程思政建设目标、教学设计、教学实践进行探索研究，在该门课程教学中做好课程思政教育，为后期其他专业课程知识、技能、思政教学打下良好的基础，对培养具备爱国、诚信、法治、公正等社会主义核心价值观，掌握会计核算知识、技能的高素质技术技能会计人才有着举足轻重的意义。

【关键词】基础会计；课程思政；实践

在我国经济高质量发展阶段，会计越来越重要。职业院校在培养会计人才的过程中，如何将会计人才培养成为市场经济的维护者，而不是市场经济的破坏者，这就需要教师在传授学生会计专业知识、专业技能的同时，明确“培养什么人？如何培养人？为谁培养人？”的问题。习近平总书记2018年在北京大学师生座谈会上强调，教育要培养的是社会主义建设者和接班人，立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，要切实扭转重教书轻育人、重智育轻德育的现象［1］。会计专任教师需要利用好课堂教学这个主渠道，在专业课程教学中对课程进行课程思政教学设计，充分挖掘课程思政元素，在讲授专业知识、技能的同时，将社会主义核心价值观、职业道德等思政内容以学生喜闻乐见的形式融入课堂教学，进而与思政课程同向同行，为我国经济发展培养诚实守信、坚持准则、经世济民、德法兼修的会计人才。

一、《基础会计》课程思政建设的重要性

《职业教育专业目录（2021年）》中会计专业名称修订为大数据与会计，财务管理专业名称修订为大数据与财务管理。随着信息技术的不断发展，人工智能、区块链、大数据、云计算等科学技术的提高在会计教育界引起了热议，如财务机器人的出现引发一些学者思考会计工作是否会被取代？会计人才应该如何培养？特别是2021年会计、财务管理等财会类专业名称的修订，引发了会计教育界对会计人才培养方案激烈讨论，比如在专业课程中增加大数据、财务数字化、财务共享服务等课程，弱化基础会计、财务会计等核算课程，提高管理会计课程课时，将培养符合大数据背景下的会计技能人才作为人才培养的目标。从会计人才培养的知识、技能层面，这样的改革是值得肯定的，但是这些变革没有解决“为谁培养人？”的问题，忽视了立德树人这一最根本的宗旨。新时代会计人才培养的目标应该将价值引领、知识传授和技能培养相统一［2］。《基础会计》课程作为会计专业学生的第一门专业核心课程，在大学第一个学期进行授课，在此之前，学生没有接触过会计专业的相关知识，可以说，该门课程是会计专业学生学习财会知识、技能的敲门砖，基础会计课程的授课教师是会计专业学生领会“立德树人”专业学习目标的领路人，在会计专业课程教学的第一门课程中开好局、带好头，方能吸引学生对会计专业知识学习的兴趣，为后期其他专业课程知识、技能、思政教学打下良好的基础，有助于帮助学生树立为社会主义经济建设诚信服务的职业理想。因此，基础会计课程授课教师有必要利用好课程主渠道，在基础会计课堂教育中发挥好专业课程隐性思政教育作用，对该门课程的课程思政进行精心的编排设计，在会计知识、技能的教学中融入爱国、诚信、法治、公正等社会主义核心价值观教育，帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培养学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养［3］。

二、《基础会计》课程思政建设思路

（一）明确《基础会计》课程思政建设目标

基于“为谁培养人”“培养什么人”的要求，确立《基础会计》课程思政建设目标为：以贯彻落实会计法、提高会计信息质量为着力点，坚持会计法治教育与会计诚信教育相结合，培养符合社会主义市场经济发展需求，培养具备爱国、诚信、法治、公正等社会主义核心价值观，掌握会计核算技能的高素质技术技能会计人才。首先，经济发展中各行各业都需要会计人才，职业院校培养的会计人才应该是社会主义市场经济的建设者和经济秩序的维护者，因此必须坚信社会主义制度，具有坚定的制度自信、文化自信的爱国者。其次，中国现代会计之父潘序伦认为“没有信用，就没有会计”，由于会计人才提供的会计信息会影响企业利益相关者的最终决策，进而影响人、财、物等各项社会资源的配置，会计人员的职业判断会产生不同的会计信息，产生不同的经济后果［4］。这就要求在《基础会计》课程教学中培养学生诚实守信、实事求是的职业品格。再次，会计对企业经济业务的核算是基于《中华人民共和国会计法》《企业会计准则》等法律法规为依据进行的，这就要求在课程的教学中培养学生遵纪守法的意识、实事求是的精神及公平公正的态度，进而提高学生的责任意识和使命感，做一个合格的社会主义建设者和接班人。

（二）《基础会计》课程思政教学设计

组建一支课程思政教学团队。教师在课程思政教学中发挥主导作用。因此，专业课程思政教学首先应建立一支师德高尚、技能过硬、潜心教学的思政教学团队，以共同研讨挖掘教学中的思政元素，将会计人才应具备的爱国、诚信、法治、公正等社会主义核心价值观及职业道德素养等思政资源全方位全过程地开发。充分利用校内思政教师、校外企业导师、优秀校友等资源，联合校内专任教师共同进行课程思政教学，将思政课程的显性教育与专业课程的隐性教育有效融合，形成同向同行合力。如课程专任教师主要负责《基础会计》课程思政总体设计和制定课程思政标准，深挖课程思政资源并实施课程思政教学；思政教师参与课程思政总体设计，审定课程思政资源，负责校内外爱国主义教育基地建设以及利用传统节日和重要的时间节点开展系列爱国主义教育教育实践活动；校企党建、合作企业导师、优秀校友参与制定课程思政教学标准，对课程思政教学进行指导。

三、《基础会计》课程思政教学实践

基于《基础会计》课程思政教学思路，对广西水利电力职业技术学院在本门课程中的课程思政教学实践总结如下：

（一）四方协同，四个融入，深化职业理想和职业道德教育

组建“专业教师+企业导师+思政教师+优秀校友”四方协同共育的教学团队，四方研讨确定《基础会计》课程教学内容的知识、技能、素质、思政四个层面的教学目标，挖掘主要融入爱国、诚信、法治、公正四个方面的社会主义核心价值观思政教学资源。专任教师在知识传授的过程中，在项目一认识会计和会计职业中，从讲述红色“计”忆系列会计历史故事，例如1932年2月1日，中华苏维埃共和国国家银行在战火硝烟中诞生，毛泽东任中国国家银行行长及该机构运行的故事，让学生认识会计工作的重要性，培养社会责任感及职业自豪感；在介绍会计发展历史时，讲述4200多年前大禹在会稽山召开中国乃至世界历史第一次会计审计工作大会的历史故事,追溯中华文化和会计文明的源头，坚定学生的制度自信、文化自信；在项目二编制原始凭证的教学中，引入“康弘药业”等案例剖析会计造假和诚信危机，培养学生诚实守信、实事求是的职业道德；在项目三编制记账凭证的教学中，从日常企业经济业务实际操作中，培养学生严谨细致、坚持准则的职业品质；在项目四建立及登记账簿的教学中，从会计账簿的设置、登记、更正等业务处理中，培养学生依法依规、精益求精的工匠精神；在项目五编制会计报表教学中，从《会计法》对会计报表信息造假的规定出发，通过瑞幸咖啡财务舞弊案例，引导学生以联系和发展的眼光看待会计报表数据间的勾稽关系，强化学生的守法意识、责任意识和严谨细致的职业态度；结合当前大学生开设的创业基础课程以及参加互联网+创新创业大赛学生的创业项目，通过“编制利润表”知识点的学习，指导学生完成创业项目商业计划书中财务报表的编制，进而提升学生开拓创新的品质及解决实际问题的能力。思政教师在思政课程教学中讲授英雄、伟人的故事，带领学生开展“青年红色筑梦之旅”实践活动等；校内第一书记讲述自己在对口帮扶贫困村精准扶贫故事，培养学生的家国情怀、制度自信；通过校企合作“真账训练营”项目，企业导师在带领学生进行账务处理时的言传身教，培养学生依照会计法、企业会计准则处理业务的遵纪守法、爱岗敬业的职业品格；采取专题讲座、对话等方式，由优秀校友讲述自身财会工作经历、典型查账、审计等案例，培养学生不私其利、公道办事、开拓创新的行为习惯。

（二）三轮并进，信息助力，开展课程思政教学

以财会实训教学中心为载体，营造诚信为本、操守为重的课程思政教学氛围。将我国从西周至今会计发展历史、会计名人名言、红色“计”忆故事、会计职业道德等内容，用于提升职业能力养成中心的内涵文化建设，使学生在校内学习知识技能的过程中，以史为镜，向榜样学习，让诚实守信、遵纪守法的职业道德要求入眼、入脑、入心。以“企业真账训练营”为载体，打造精益求精、追求卓越的课程思政实训基地。依托“校企党建共建、共育经纬之才”党建品牌建设，与广西集宁跨越会计师事务所有限公司合作开展“真账训练营”项目，通过师带徒的方式，由企业导师指导学生完成真实企业真实账务处理，在真账实践的教学过程中，通过企业导师对经济业务处理的严谨细致及对会计准则的规范执行，培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。以学生会计协会为载体，锻造独立自主、团结协作的课程思政实践环境。学院以学生诚信会计协会为依托，由协会举办“提高财经素养，扣好人生的第一粒扣子”系列演讲比赛；联合学生党支部“心起航、文传承”党建品牌建设，开展“为民办实事、财经素养知识”进社区等自愿者活动；举办“和谁一起午餐”系列活动，给予品学兼优的学生与会计行业名家、专家面对面交流的机会。通过组织系列活动，将第一课堂与第二课堂有效衔接，提升学生独立自主的办事能力、增强团结协作、开拓进取的品质。依托信息技术，快速挖掘出符合知识点内容的课程思政案例，制作更具形象生动的微课等课程思政资源，随时随地向学生推送课程思政信息，有效提高了培养满足高质量经济发展下能为人民“管好钱做好账”，德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的速度。

四、结语

《基础会计》课程进行课程思政教学是让教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的体现［5］。职业教育立德树人的根本从专业思政到课程思政群教育，最终必然要落在各门具体专业课程的思政教育中实现。《基础会计》课程作为职业院校财会专业学生学习的第一门专业课程，有必要集中最优秀的思政、专业、企业等教师团队联合打造该门课程的课程思政教学体系，深挖课程教学思政资源，从专业教学之初将爱国、诚信、法治、公正等社会主义核心价值观，诚信为本、操守为重、坚守准则、不做假账的职业道德植入会计专业学生的头脑，以培养符合我国高质量经济发展需要的能服务于社会主义经济建设的会计人才。

作者:唐锋 周燕玲 谭雪燕 单位:广西水利电力职业技术学院