高校教师的职业道德修养与学生素质
前言：本站为你精心整理了高校教师的职业道德修养与学生素质范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
摘要：大学生们的思想观念日臻成熟，接受进步思想和新鲜事物非常快，记忆力能力、思维能力和辨证思维能力得到高度发展，具有感受时代精神敏锐、参与社会活动积极、群体互动性增强、内部结构层次复杂等特征。高校教师应着眼国家决定和社会发展大局，把握大学生特征，积极做好大学生的素质培养和培育工作。
关键字：大学生；教育；职业道德；素质
1999年，中共中央办公厅发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为全面推进全民素质教育奠定了基础。2018年，习近平总书记在谈到培养人的问题时强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，要树立健康第一的教育理念、要全面加强和改进学校美育、要在学生中弘扬劳动精神。这对于加强思想政治工作来说，具有极强的时代感和针对性，为人才培养向全面发展指明了方向。中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院又专门印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，把加强思想政治工作、守正创新发展、提高全民素质上升到一个新的高度。作为由学生角色向社会工作人员过渡和转换阶段的大学，是人的素质培养和成长的关键期，也是弘扬社会主义核心价值观，为实现伟大中国梦凝魂聚气的重要期。我国大学生的年龄一般在17～22岁之间，处于人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期。这一时期，大学生们的思想观念日臻成熟，接受进步思想和新鲜事物非常快，记忆力能力、思维能力和辨证思维能力得到高度发展，具有感受时代精神敏锐、参与社会活动积极、群体互动性增强、内部结构层次复杂等特征。高校教师应着眼国家决定和社会发展大局，把握大学生特征，积极做好大学生的素质培养和培育工作。这里简要谈一谈高校教师的职业修养与提高学生素质之间的关系，作为高校师应注意什么，该做到哪些，以供借鉴。
1师德师风影响着学生的道德素质
我们经常看到一些报道，中国公民旅游时随意丢弃垃圾、不遵守秩序、破坏公物事件时有发生，国人在国际上留下的印象是品德差、素质低。抓好道德素质的教育与培养，是全国一致的声音。但如何抓，怎样抓？笔者认为，社会媒体宣传和法律保障固然重要，但素质教育必须要固本思源方能解决根本。由学生的成长经历来看，每个阶段都在接受着不同程度的素质教育，与社会接轨的大学时期是人生成长经历中素质养成的关键。而抓好大学生道德素质培育和培养，高校教师的表率与道德作风显得尤为重要。比如，教师无意识的点一根烟，或者不经意一个眼神，在学生当中都会产生极大的影响。学生在心理和道德上都有一个特点，那就是“向师性”。他们喜欢模仿教师，或者追随教师。在学生看来，教师思想是崇高的，教师灵魂应该是纯洁的，教师素质也应该是至高无尚的。接触过程中，教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生。所以，教师的品德作风就是无形的典范，这种典范的影响远远大于一千堂课，胜于一万句理由。这就要求教师要树立高度的责任意识，抓好自身道德修养，自觉抵制个人主义、利己主义、拜金主义，自觉遵守道德规范和法纪法规，做到为人师表，品德尤先；举止端庄，谈吐文明；不卑不亢，与人为善；作风优良，率先垂范。
加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要，加强教师教学修养是教师能否胜任的必要条件。教师的中心工作是教书育人，作为高校，教书育人就是要锻造一支高素质的专业人才队伍。这支专业人才队伍，是国家建设需要，也是社会发展之必须。当今世界，经济全球化的趋势日益明显，国际合作与竞争空前激烈，新技术革命席卷全球，知识经济对人类社会各方面正在产生着难以估量的影响，这就更需要教师要具有高尚的教学修养，要具备培养人才的责任感、紧迫感。教师职业具有先进性、示范性、奉献性等特点，教师的教学精神直接影响学生将来的爱岗敬业精神，教师的职业对社会的贡献无可替代。古人云：其身正、不令则行；其身不正，虽令不从。这就要求教师，一要有“俯首甘为孺子牛”和“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。要面对授课学生无所保留。面对参差不齐、各有差异的学生，不但要保证学生知识权得到基本尊重，还要善于发现学生的特点，循循诱导，使之扬长避短，培养充分发挥自我的专业素质，使之在社会主义建设中有所建树。二要不断提高教育教学质量。既要树立与市场经济相适应的开拓创新观念，又要培养创造型的、开拓型的人才，还要具有开拓创新精神，勇于探索创新，完善教学艺术，提高教学质量。
3教师的人文关怀可以帮助学生提升综合素质
学生对世界的感知是通过接触而形成的。相比较而言，学生生活在教师的冷漠与无视当中，他自然也会形成对周围人群和社会的冷漠；而生活在与教师和谐相处的环境中，处处受到关怀和重视，他对以后的生活和社会的关心也会处处充满阳光，学生的综合素质也会得到充分体现。心理学家马斯洛把人的需求分为五种：首先要满足生理需要，也就是要吃饱穿暖；其次人需要安全、需要爱、需要被尊重；当这一切都已得到满足，人就会出现最高需求，那就是自我实现。当学生意识到做这事可以得到别人的尊重、实现自己的价值时，一切成功就会变得自然而然。从这一点来看，作为高校教师，就更要树立“学生观”。“学生观”不是简单的换位思考，也不是体验学生生活，而是去掉教师身份，置心于学生，充分考虑他们的合理需求，让“一切为了学生”由空洞的口号成为实实在在的服务。当然，在服务学生过程中，要做到严爱有佳。严格管理，只要管得对，把握分寸得当，学生自然会心悦诚服。爱心奉献，要了解学生的追求与志向，掌握学生的脾气与秉性，尊重他们的人格，关心他们的冷暖，帮助他们处理矛盾，时时处处把学生当作主体，学生自然就会向社会回报自身的价值和意义，综合素质大大提升。当今的时代，是知识和思维飞速运转的时代，高校教师的思想观念要紧跟社会主义新时代发展步伐，促进教师与大学生思想观念的大融合。加强高校教师职业道德修养，是法律赋予我们的权利和义务，也是高校教师应尽的责任。高校教师队伍是人类文化的继承者，是人类文明的传播者，是专门人才的培育者，是科技文化创新的重要实现者，具有第一时间和大学生接触、第一时间了解大学生动态、第一时间融解大学生思想矛盾的优势，在素质教育方面有着得天独厚的条件。只要高校教师树立模范我先行、责任敢担当、心系大融合的精神，未来的世界，将是高素质人才聚集的世界。
参考文献：
[1]《高等教学学》,刘国学[2]《高等教学心理学》,王德强,邢斌[3]《教师的职业道德素养》,余维武,朱丽
作者:王永刚 聂海荣 秦伟 单位:石家庄铁路职业技术学院
