会计英语词汇特点及教学策略浅析

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[摘要]随着我国对外经济的不断发展，会计英语在经济活动中的作用越发重要，很多高职高专院校都为会计专业的学生开设了《会计英语》这门课程。会计英语属于专门用途英语（ESP），不同于学生之前接触的普通英语,它有其自身的语言特点。专业词汇作为学生接触会计英语的第一步非常重要。由于高职高专大部分学生英语能力相对较弱，许多学生对专业英语的学习有畏难情绪，所以，本文针对会计英语的词汇特点以及学生的学习现状，总结了一些相应的教学策略。

[关键词]会计英语；词汇特点；教学策略

1研究背景

会计英语属于专门用途英语，它具有专门用途英语的许多共同语言特点，同时，又有自身的特点。笔者将从这两个方面进行探讨，并且针对不同的特点，提出各自的教学策略。

2专门用途英语专业词汇的特点

Coxheadetal.（2001）认为，专业词汇就是可以识别出的在某一主题、特定领域或学科使用的词。专业词汇按某类词对于一个特定学科的专业程度，可以区分为以下四类：

2.1这类词在特定领域以外基本不用或很少使用。

2.2这类词在特定领域内外都使用，但意义不同。

2.3这类词在特定领域内外都使用，但主要在这个领域中用于表达特定意义，而且通过这个词在某一领域外的意义，很容易理解它在这个领域中的含义。

2.4这类词在某一领域比在其他领域更常见。这些词很少或者没有特殊的意义，尽管某些有专业知识的人可能对词的意义有更准确的理解。笔者认为，会计英语中的专业词汇主要由第二类、第三类和第四类词汇组成。

3会计英语专业词汇的特点以及教学策略

3.1有些词在会计英语领域内外都使用，但是意义不同

例如，“balance”一词在普通英语中有“均衡、平衡”的含义，在会计英语中是“余额”的含义；“return”一词，在普通英语中是“返回、归还”的含义，在会计英语中是“利润、回报、收益”的含义；“returnonas-sets（资产回报率）”“returnoninvestment（投资收益率）”。这类专业词汇应该是教学的重点，因为它们在会计英语中出现频率高，有特定含义，教师应该采用直接教学法，多花时间来教授这些专业词汇。教师可以有计划、有步骤地直接讲解其意义及用法特征。学生可以利用单词表或词典来学习，多做词汇练习，并在交际活动中加以运用等。

3.2有些词在会计领域内外都使用，但主要在这个领域中用于表达特定意义

通过这些词在某一领域外的意义很容易理解它在这个领域中的含义。例如，“close”一词，在普通英语中有“关闭、歇业、结束”等含义，根据此含义可以推断出会计英语中“closeaccounts”意思为“结清账户”。“accrualbasisaccounting”和“cashbasisaccounting”，这两个在会计英语中的专业术语，每个单词在普通英语中都常见，但是作为会计专业英语的专用名词，它们应该翻译成“权责发生制会计”和“收付实现制会计”，指的是两种不同的会计处理原则。

3.3有些词在会计领域比在其他领域更常见

这些词很少或者没有特殊的意义，尽管某些有专业知识的人可能对词的意义有更准确的理解。例如，“payable”一词，在普通英语和会计英语中都翻译成“应支付的”。会计英语词汇“accountspayable”是“应付账款”，“notespayable”是“应付票据”，根据字面意思就可翻译出来。但是应付账款和应付票据准确的含义到底是什么，只有会计专业人士才能更准确地理解。以上两类专业词汇，教师可以鼓励学生多运用专业词典进行学习，这些词只要学生明白其汉语含义，运用他们已经学过的会计专业知识，就能够轻松掌握，不需要教师过多讲解和练习。

4会计英语词汇的其他特点及教学方法

会计英语词汇除具有以上专门用途英语词汇的共同特点之外，还有其自身的特点。

4.1会计英语的词汇含义具有单一性

单一性即每个会计英语专业词汇只有一个含义。教师在给学生讲解会计英语词汇的时候，要特别强调此特点，以减轻学生的心理负担，创造轻松的学习环境。

4.2会计英语词汇中对义词成对出现

受复式记账法的影响，会计英语中有大量含义相对或相反的词汇成对出现。如：“ac-cruedexpense（应计费用），accruedrevenue（应计收入）”“currentassets（流动资产），long-termassets（长期资产）”“netprofit（净利润），netloss（净损失）”。教师在讲到这些词汇的时候，应该给学生以成对的形式呈现，这样学生既能理解会计英语的特点，产生学习兴趣，也能很快地记住这些专用名词。

4.3会计英语词汇中的词族现象频繁出现

词族（wordfamilies）是由一个词基（baseword）与它所有的派生形式（derivedforms）和屈折形式（inflectedforms）构成的一系列单词（Hirshetal.，1992），这些所有的单词都被称为词项。例如，value这个词族包括valued，valueless，valuable，valuing，valuation，valu-ate。一个大的词族可能包括十几个或者更多的词项。在会计英语中也存在着这样的词族，教师在讲解“close（结账）”一词之后，再告诉学生它的同一词族的另外一个单词“closing”是“期末”的含义。学生主观上觉得自己只要记住一个单词就可明白两个甚至更多的单词。在学生掌握了这两个词项之后，教师可以把包含这些词项的会计英语其他专业词汇给学生列举出来：“closeaccounts”意思为“结清账户”，“closingbalance”是“期末余额”，而“closingstock”是“期末存货”。随着学生会计英语水平的不断提高，他们记忆的词族里，词项的数量会不断增加。

4.4会计英语词汇中存在大量专业英语词块

Wray认为，词块是“一个具有一定结构、表达一定意义的预制的多词单位，它以整体形式被记忆存储，并在及时交际时被整体提取，而不需要使用语法规则来加工分析的连续或非连续的由词汇构成的语串。”（Wray，2012）如：onceuponatime（很久以前）、youarewel-come（不客气）。会计英语中词块大致可分为三类：第一类：专用名词。这种词块主要是会计英语中的机构、组织名称以及会计文件的名称。如：GAAP（GenerallyAcceptedAccount-ingPrinciple）公认会计准则。IASC（InternationalAccountingStandardCommittee）国际会计准则委员会。FASB（FinancialAccountingStandardBoard）财务会计准则委员会。Balancesheet财务报表，Incomestatement利润表，Statementofcashflows现金流量表。这些专业名词学生记住它们的缩略形式即可。第二类：会计科目、会计计量方式等专业术语。如：FIFIO（First-inFirst-out）先进先出法。LIFO（Last-inLast-out）后进后出法。LCM（Lowerofcostormarket）成本与市价孰低法。EBIT（Earningsbeforeinterestandtax）息税前收益。银行承兑汇票Bankacceptance、商业承兑汇票Tradeacceptance。应收票据Notereceivable、应收股利Divi-dendreceivable、应收利息Interestreceivable、应收账款Accountreceivable、其他应收款Oth-ernotesreceivable、应交营业税Businesstaxpayable、应交消费税Consumptiontaxpayable。应交资源税Resourcestaxpayable、应交所得税Incometaxpayable。应付股利Dividendspayable、应交税金Taxpayable。这些词块应该作为一个独立的单词让学生学习和记忆。例如，receivable是“应收……”payable是“应付、应交……”在会计英语中讲到会计相关科目户的时候，教师可以把所有含有receivable或payable单词的会计科目都列出来，一次性教给学生。由于学生之前已经学习了很多会计专业知识，见到这些用英文表达出来的专业属语是已很熟悉的会计专业词汇，他们就会感到很新鲜、很有兴趣。有些学生甚至在老师还没有给出全部词汇的时候，就可以根据自己的会计专业知识和英语表达规律，主动说出其他英语会计科目。在老师列举完之后，大部分学生已经能记住很多相关词块了。第三类：习惯搭配词。会计英语中还有一些“动词+名词”的固定搭配词经常出现，它们的字面意思并不难理解，但是要想准确地翻译成标准的会计用语，还需要教师特别给学生指出，固定它们在会计英语中的含义，把他们当作一个完整的词块来学习。例如，“preparefinancialstatements”这一搭配，学生在刚刚学习的时候，会翻译成“准备财务报表”，而要翻译成准确的会计语言应该是“编制财务报表”，还有Adjustledgerac-counts（调整分类账户），Closeaccounts（结清账户），Recognizerevenue（确认收入）。对于这些固定的搭配，教师可以采用翻译法，让学生多进行会计英语语料的翻译练习，在个过程中，不断强化这些短语的准确翻译，直到学生完全掌握。

4.5会计英语中有一些特殊专业术语的表达方式

在会计英语中，在叙述交易事项的时候，会采用会计领域里专用的缩略词或者表述方式。下面举一个在《会计专业英语》（常勋等，2005）这本书中出现的一段文字来说明。PurchasedmerchandiseformYCompany$40000;itsinvoice#J-061;terms:2/10,1/20,n/30;F.O.B.shippingpoint;freightcollect.这是会计英语中用于说明一项交易事项的文字。其中“2/10，1/20，n/30”是指这一交易的折扣条件：十天内付款优惠2%，十至二十天内付款优惠1%，二十至三十天内付款，全额支付。F.O.B.shippingpoint是“发运站交货”的意思，也就是说，运费由买主负担。“freightcollect”含义为“运费到付”。这些表达方式学生必须要掌握，学生只有看明白了这些交易条件，才能够理解英语阐述的交易事项，才能运用所学的会计知识和会计英语知识完成最初的会计分录的编制。对于这些会计英语专业术语，教师应该采用直接教学法，并且多给学生提供这方面的学习资料，让学生直接记住这些专业术语，这样才能避免在以后接触到这些会计英语的材料时一头雾水，以便对交易事项做出正确的记录，为以后财务报表的编制打好基础。

5结语

以上针对会计英语专业词汇的特点，介绍了相应的教学方法，此外，由语言教师和专业教师共同准备一份直接解释生词的词汇表，是帮助学生学习专业词汇的一个好方法（严明，2009）。笔者认为，在高职高专所学会计英语专业词汇中出现最多的是会计账户的英文名称，所以，建议教师在开始讲授会计英语课程时，先给学生一个中英文对照的账户名称表，这样一来，学生在学习过程中见到了相关词汇，可以自己对照名称表弄清楚其中文含义。《国际会计准则》和我国的《企业会计准则》英文版中的《会计科目表》可作为制作会计英语专业词汇表的重要参考文献。随着学习的深入，教师可以和学生一起扩展词汇表，逐渐积累出会计英语中常见的专业词汇、词块以及固定搭配，这个积累的过程也可以不断地满足学生的成就感。学生看到自己所掌握的专业词汇越来越多，学习热情定会越来越高。同时，学生在阅读相关英语语料或者对英文的交易事项做记录的时候，就可以运用地道的、专业的英语专业词汇知识，对材料进行理解和分析。这既可以避免错误，也能够减轻学生的学习负担。

作者:祁景蓉 单位:山西财政税务专科学校