移动短视频对篮球教学影响浅析

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摘要：随着数字化时代潜移默化地进入大众生活，移动短视频作为一种全新的媒介走进大众的视野。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，研究短视频平台对篮球教学的影响。结果显示，在短视频风靡的时代背景下，篮球教学通过短视频平台可拓宽传播范围，获取更多的市场流量，移动短视频平台能赋予能力者展示平台。但同时，作品质量评判标准存在偏差，部分视频内容质量较差、内容顺序杂乱无章等问题也随之浮出水面。

关键词：移动短视频；篮球教学；影响

互联网的兴起推动了信息传播方式的革新以及手机媒体的快速普及，短视频凭借富有表现力的形式以及时间短、速度快、内容精的传播特点，已成为各大社交媒体平台上内容分发的主要形式之一，并迅速受到大众的接受及追捧，各短视频平台热度席卷全球，观看短视频已成为当代人生活中不可缺失的一部分。短视频平台上拥有成千上万的原创作者以及星罗棋布的内容，使大众可以根据自己的兴趣和需求选择。其中以“篮球教学”为标题的相关教学视频更是络绎不绝，受到广大篮球爱好者的关注。目前，将短视频平台及篮球教学相结合已成为一种全新的传播方式，也是适应当今时代的传播方式。本文首先对短视频的传播特点进行分析，重点探究短视频平台对篮球教学传播的影响，在肯定其对篮球教学积极影响的同时，针对其所存在的问题提出相应的对策。

1移动短视频的传播特点

1.1富于用户身份双重性

短视频平台展现了用户的双重身份，得益于其简化的视频制作流程，简单易懂的操作步骤，使更多用户参与进来。用户可以是观看者，也可以是视频创作者，既可以接受信息的传播，也可以作为传播者传播信息。

1.2视频内容碎片化

短视频平台以其内容传播碎片化的特点，瞄准了当今社会快餐消费的时代特点，迎合了用户快节奏的生活方式及即时性消遣的娱乐特征。在“流量为主、注意力为主”的社交时代，其视频时长一般在15s～5min。相对于文字图片而言，视频能带给用户更好的视觉体验，在表达时也更加生动形象，能将创作者希望传达的信息更真实、更生动地传达给观众。因为时间有限，短视频展示出来的内容往往都是精华，符合用户碎片化的阅读习惯，降低了人们参与的时间成本。

1.3搞笑娱乐性强

短视频平台汇集了琳琅满目的视频类别，包含天文、地理、文学、烹饪、舞蹈、体育等内容，用户可根据喜好进行选择，而在众多类别中，搞笑娱乐类视频脱颖而出，这些轻松幽默的短视频很大程度上缓解了人们现实中的压力，在业余休息时间能给枯燥的生活带来一丝乐趣。

1.4社交黏合度高

由于短视频平台即时性和互动性的特点，且提供了点赞、评论、转发、关注等互动选项，用户在观看视频的同时可通过评论功能，促进用户之间的交流；通过点赞功能，可增加该视频的关注度；转发功能可扩大作品的传播范围，提高传播效果；关注功能，可便于用户第一时间接收新作品的更新并进行互动。这一系列功能极大提高了用户的黏性，增强了平台的社交属性。

1.5收益性高

随着用户的不断积累、流量的快速增多以及广告的加入。短视频平台将流量变现的方法不断丰富，创收前景十分乐观。数不胜数的企业、工作室、个人用户参与其中，短视频收入早已成为许多短视频创造者收入的主要来源，且十分可观的收入也让这个群体不断壮大。

2篮球教学

篮球教学是教师根据特定的教学目的及教学任务，有计划、有目的地指导学生学习并掌握篮球的相关知识和技能，发展学生的能力，并在此过程中融入思想道德和意志品质的培养。而在篮球教学过程中，还包含了运动技能的形成，运动技能的形成是由简单到复杂的过程，并有其建立、形成、巩固和发展的阶段性变化规律，可划分为相互练习的3个阶段或称3个过程分别为泛化阶段、分化阶段、巩固与自动化阶段。篮球教学可具体分为5个阶段：（1）准备阶段：教师教的准备及学生学的准备；（2）感知阶段：教师运用多种感官向学生传递知识，学生同时也运用多种感官对知识建立清晰的概念；（3）练习阶段：教师运用积极有效的练习方法，引导学生初步建立动力定型，再让学生通过反复练习加深肌肉记忆形成正确的动作定性；（4）巩固阶段：引导学生通过进一步的反复练习，建立巩固的动力定型，随着运动技能的巩固和发展，出现动作自动化现象；（5）评价阶段：通过自我评价、教师评价、实践评价对学生的练习效果进行评价。篮球教学是一个复杂的双向动态过程，有其特有的内在规律，遵循篮球教学过程的内在规律，能更好地丰富篮球教学过程的理论及手段，有利于提高篮球教学质量，培养符合社会发展需要的人才。

3短视频平台对篮球教学的影响

凡事都具有两面性，都需要以辩证的眼光去审视。短视频平台也不例外，短视频平台以一种全新的传播形式进入大众的视野，并受到了大众的接受及追捧，且作为一种载体为文化传播发挥着重要作用，篮球教学就包含其中。但不可否认的是短视频平台也存在一些缺陷及局限性，本文主要对移动短视频在篮球教学方面的积极影响和局限性进行深入分析。

3.1移动短视频对篮球教学的积极影响

3.1.1拓宽了传播范围，增加了传播途径。传统篮球教学基本以学校或俱乐部的班级授课形式，或以地方体校的训练模式为主，在时间和空间上都有明显的局限性，且受众面较小、教学内容枯燥、教学方法单一重复。而短视频平台的出现，降低了篮球教学的门槛让更多大众参与其中，让对篮球感兴趣的人、渴望学习相关篮球知识的人，都可以根据自己的兴趣及需求在短视频平台上获取相关资源。此外大众的参与也丰富了传播过程中的创造性及趣味性，使篮球教学更贴近大众的喜好，从而拓宽了传播范围，增加了传播途径，使篮球教学资源可以快速共享。3.1.2赋予篮球教学市场与流量。短视频平台为教师带来了市场与流量，让更多的人去了解并认可优秀教师的教学方式，并参与其中。既帮助教学工作者将自身才华发挥得淋漓尽致，又让用户群体学习到了宝贵的知识，形成双赢场面。3.1.3丰富了篮球教学师资力量篮球。作为一项普及且受欢迎的运动，除了有专门的篮球教育工作者，还有很多篮球爱好者参与其中，其中不乏高水平的佼佼者，其虽未从事教育行业，但其高超的技术水平及宝贵的相关经验也“价值连城”，短视频平台为该类人员的“认知盈余”提供了展示的舞台，为非专业教育从业者提供了展示舞台，丰富了篮球教学师资力量。

3.2短视频平台传播篮球教学的局限性

3.2.1作品质量评判标准较低目前，由于短视频平台上传视频门槛较低，缺乏对用户信息审核的要求，使人人都可以写上篮球教学话题、上传篮球教学视频，导致短视频平台上的篮球教学作品质量参差不齐。并且由于不少教学视频仅是为了博取热度、吸引眼球，进而根据热度所向制作的视频，标榜话题篮球教学，没有把篮球技术动作的严谨性及规范性放第一位，严重损害了篮球教学真正的目的与意义。3.2.2视频内容低俗由于短视频平台缺乏严格的审核标准，为了增加播放流量、博取大众眼球，从而出现大量低俗、消极、恶意搞怪的篮球教学内容，更有甚者，反其道而行之“以丑为美”，靠着被众人嗤之以鼻换取播放量，从而达到赚钱的目的，影响了篮球教学短视频真正的作用。3.2.3过度沉迷，荒废时间由于短视频时间短、即时性强、内容精炼，可以迅速吸引大众的眼球，逐渐使人们养成无意识的“刷屏”习惯，使人们在一个接一个的短视频过程中获取快感，耗费了大量的时间。不少篮球爱好者花费大量时间在短视频平台观看篮球教学的相关视频，但仅仅停留在观看、点赞、收藏、转发等层面，并没有真正花费时间去练习，与最开始观看篮球教学视频的初心背道而驰。3.2.4学习顺序杂乱无章篮球技能学习具有一定的系统性和长期性，需要循序渐进、从易到难、从基本功开始着手练习。而在短视频平台观看篮球教学视频时，部分短视频的教学内容杂乱无章，违背了技能学习的规律，对今后的技能发展有着很大的负面影响。

4短视频平台传播篮球教学的策略

4.1明确优质内容为主导

将“流量为王”的现状转变为“内容为王”，媒介的核心竞争力应该取决于内容质量而不是流量。在制作篮球教学视频时，应努力提高教学视频内容的质量，拥有扎实的理论基础及正确的动作示范，且所教授的内容需要符合技能发展以及人体发展规律，使短视频篮球教学内容能更好地服务大众。只有将优质内容放首位，才能推动移动短视频与篮球教学结合的可持续发展。

4.2完善监管机制

短视频的局限性很大程度源于短视频平台的“低门槛”，因此，为净化网络环境保证传播内容的质量，篮球教学类视频应以教学为话题，内容应体现教学的层次，而不是哗众取宠。相关部门应完善监管机制，提高篮球教学作品上传门槛，发挥“把关人”的角色职能。此外，保护原创视频作者的著作权，杜绝抄袭及恶意剪辑，鼓励原创作者创作出更多高质量的篮球教学视频作品。

4.3引进更多相关专业人才短视频平台可更多地引进不同领域的专业人才，邀请更多在篮球教学领域有着资深经验的教师、教练员，鼓励其通过短视频平台与广大用户分享经验与心得，减少用户在“求学”过程中走弯路的次数，做到求学不迷路，让用户学得放心。

4.4着眼于现实生活

“视频一分钟，人间一小时”的现象十分严重，各个视频博主或官方平台应大力宣传及鼓舞用户，着眼于实际生活在休闲娱乐的同时，切勿沉迷。而篮球教学类视频，更应呼吁相关群体，注重理论与实践相结合，在观看完视频后，要着手进行相应的篮球练习，通过不断的练习提高自身能力，这才真正发挥篮球教学视频的意义。

5结语

移动短视频与篮球教学相结合在新时代具有重要意义。短视频平台由于篮球教学类的加入，可以拓宽新方向，收获相关的用户群体；而篮球教学在短视频的加持下，使传播范围得到显著扩大，辐射的群体也相应拓宽，且增添了一条全新的教学途径。

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作者:魏建华 徐校飞 单位:北京体育大学中国篮球运动学院