非遗点米成画融入小学美术教育浅析

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摘要：美术是构成人类精神文化的重要部分，是艺术领域的重要内容。美术不仅可以表现为充满艺术美的创作，而且可以反映自然美和社会美。新课改的实施将小学美术教学上升到新的高度，小学美术教学作为素质教育中的重要内容，对于小学生智力、审美能力和美术素养的发展具有重要的现实意义。点米成画是我国重要的非物质文化遗产，将其合理地融入小学美术教学，不仅可以为美术教学增添新的内容，而且可以促进教学方式的创新，对于美术教育价值的发挥也具有重要的作用。该文围绕非遗点米成画融入小学美术教育展开分析。

关键词：非遗；点米成画；小学美术教育

近年来，非遗课程受到了国家的高度重视和关注，同时受到了越来越多教师的认可和肯定。非遗课程的发展与其具有的传统文化内涵是紧密相关的。非遗来源于我国悠久的中华优秀传统文化，是我国传统文化中的瑰宝，将非遗引进校园，不仅可以促进对我国优秀传统文化的传承，而且能促进立德树人教育目标的实现。将非遗点米成画融入小学美术教育，不仅可以激发学生的美术学习兴趣，而且可以让学生具备爱国情怀，增强其民族自豪感和责任感，这对于学生正确价值观的树立和全面发展有着重要的意义。

一、非遗点米成画概述

点米成画是我国重要的民间传统美术，是非物质文化遗产中的重要内容，是广西南宁市邕宁区蒲庙镇孟连村那莲街独有的民间艺术形式，距今已经有数百年的历史。七夕节也被称为乞巧节，是我国的传统节日。每年的七夕节，那莲当地都会积极地举办“赛巧”活动，其中主要的竞赛内容有点米成画、刺绣以及织布等。根据史料记载，1783年，点米成画就成为当时那莲北帝庙的祭品，具有吉祥的寓意，是“那莲赛巧节”中的重要竞赛制品[1]。点米成画，简单来说就是指以五谷为原料，使用糨糊或胶水，以点的形式制作以六畜为主要内容的手工制品。在点米成画的过程中，创作者首先将画布或画纸晾干，使用铅笔勾勒马、牛、羊、猪、狗、鸡的形状，然后使用糨糊或胶水，将事先染好色的五谷（稻米、黍子、高粱、麦子、豆类）一粒一粒地张贴在画纸或画布上，从而制作出具有立体感和层次感的艺术作品。点米成画的内容除六畜外，也可以是其他的吉祥内容，如牛郎、织女人物图等。点米成画具有独特的艺术魅力，除了可以展示当地人的手工艺术，也能寄托人们对风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺、国泰民安等的期冀。改革开放以来，尤其随着旅游业的发展，点米成画受到了越来越多人的喜爱和关注，并在教育领域中得到了应用[2]。

二、非遗点米成画融入小学美术教育的重要价值

非遗课程是我国教育领域的热点话题，其在校园中的融入已经成为教育事业发展的重要趋势。点米成画是我国重要的传统民间艺术形式，将其融入我国的小学美术教育具有重要的教育价值和现实意义。将非遗点米成画融入小学美术教育具有重要的意义：首先，点米成画可以为小学美术教育带来新的题材，加深学生对美术内涵的认知，为学生的美术学习增加具有趣味性的内容，改善以往枯燥的美术知识教学，对于激发学生的美术兴趣具有重要的意义；其次，点米成画的融入可以让学生对我国的非物质文化遗产有更多的认识，在无形中增强学生对民族文化的认同，拓展学生的知识面，锻炼和提升学生的实践能力，对学生创造力的培养也具有重要的意义；最后，将点米成画渗透在小学美术教学中，可以加强对小学生优良品质的教育，让学生在学习中养成爱国情怀，深刻认识到中华优秀民族文化的价值，这对于学生美术素养和综合素质的发展也有很大的帮助[3]。

三、非遗点米成画融入小学美术教育的有效路径

1.引导学生了解和学习点米成画的历史，激发学生的学习积极性

现今，随着我国教育事业的发展，小学美术教育的要求也发生了明显的变化，并对美术教学的内容和方法提出了更多新的要求。点米成画作为我国最重要的非遗之一，具有重要的教育价值，将其融入小学美术教育，是小学美术教育的一大创新。因此，小学美术教师应该加强对这一艺术形式的重视和关注，对点米成画形成系统的认知，在此基础上将点米成画合理地融入美术课堂。作为小学美术教育的重要组织者和实施者，美术教师要与时俱进，对点米成画有深刻的认识，采取更加合理的方法，将点米成画融入小学美术教学环节，让学生对点米成画有更多的了解，并挖掘学生的潜能，激发学生的想象力和创造力，进而实现寓教于乐的教育目标，促进学生美术素养的提升。为使点米成画在小学美术教育活动中得到合理的融入，教师可以为学生播放南宁市邕宁区蒲庙镇孟连村那莲街举办“赛巧节”活动的视频，并以讲故事的形式，为学生讲解点米成画的发展历史，让学生对点米成画有更多的认识，从而激发学生学习点米成画的兴趣和积极性。另外，每年的8月6日是“赛巧节”，在这一天，教师可以使用多媒体展示“赛巧节”举办的盛况，让有条件的家庭带领学生去当地进行实地的感悟和体验。在此期间，学生对相关知识有了新的认识和了解，学习的主动性和积极性也有所增强，这为学生学习点米成画奠定了良好的基础。

2.加强对点米成画的有效指导

为将点米成画这项民间技艺有效融入小学美术教育，让每名小学生都能够了解我国优秀的传统民间艺术，掌握有关的技巧，教师就需要对学生进行有目的性的指导。将点米成画作为一项重要的内容融入教学，是继承和弘扬点米成画的重要途径。实际上，点米成画看似比较简单，但是需要掌握一定的技法，同时需要具有一定的耐心和细心。其中，色彩的搭配可谓至关重要，特别是色彩的渐变，对作画者的眼力和手艺都有很高的要求。此外，教师还需要讲解色差、立体感等知识。在具体的创作过程中，整粒米、半粒米的选择也有很大的讲究，需要学生细心琢磨和品味。在课堂教学中，教师需要有足够的耐心加强对学生的指导。首先，在学生正式作画前，教师应该组织学生根据要创作的内容选米、染米以及晒米等。选米有一定的讲究，如果有学生想要点出花瓣，就应该选择颗粒饱满的米粒；若是要点出树叶，就应该选择细长的米粒。在给米染色的过程中，使用花草的汁液作为颜料更加环保。完成染色后，将米放在阴凉处自然风干即可，同时应避免太阳暴晒，防止米粒开裂。其次，教师要让学生用铅笔简单勾勒想要创作的图形。最后，在实际的作画过程中，教师要为学生做好示范，使用牙签或者细长的工具，将米粒一颗颗粘到轮廓图上。在这个过程中，教师应告知学生需要高度集中注意力，才能创作出一幅立体感强的作品。在点米成画创作期间，学生具备了耐心、细心等良好品质，同时掌握了点米成画相关技艺。

3.成立校园点米成画工作室，加强非遗文化的宣传力度

点米成画是我国非遗中的重要内容，是历史发展的产物。这种民间艺术形式对于传统文化的发展具有积极的意义。为保证点米成画在小学美术教学中的有效融入和应用，学校可以成立点米成画工作室，在校园范围内加大对点米成画的宣传力度，让更多的学生感受到点米成画的魅力；同时，还应该加大点米成画在社会上的宣传力度，让更多的人认识到我国优秀的艺术文化，从而营造适宜弘扬和发展点米成画的氛围，为在小学美术教育中融入点米成画提供良好的社会支持[4]。

4.组建点米成画社团，带动全校学生参与和学习

将点米成画融入小学美术教育，可以让点米成画与小学美术教学得到同步发展，扩大学生的知识面，让学生认识到传统民间艺术的魅力，从而激发学生的美术学习热情，使其全身心地投入美术教学，自觉承担起弘扬、发展优秀传统文化的使命[5]。学校可以组建点米成画社团，鼓励师生积极参与该社团组织的活动；还可以聘请相关的专业教师，积极开发和构建与小学生学习发展规律相符的点米成画课程体系，设置完善的点米成画学习流程，让更多的学生参与点米成画的学习，使学生的想象力得到良好的发展。另外，学校还需要制定相关的规章制度规范社团活动，并设置固定开展点米成画活动的时间，以点带面，让全校师生都能参与点米成画的学习。班主任和美术教师需要加强对点米成画的宣传，鼓励学生积极踊跃报名，根据学生的年级分批次开展相关的学习和训练活动。在报名完成后，学校可以邀请非遗专家，为学生讲解点米成画的有关知识，激发学生的学习热情，为学生参与点米成画教学做好铺垫。点米成画课程的设置需要具备一定的阶段性和连续性，教师应制订更加详细的教学计划，合理、科学地规划和设计染米环节、草图制作环节、点米环节、调节环节等，鼓励学生自主收集相关材料，从而有序地开展点米成画教学活动，让学生掌握更多的美术技能。

5.点米成画教学的注意事项

（1）注重拓展点米成画的内容一般情况下，点米成画的内容以六畜等动物为主。在小学社团教学活动中，为了增强学生的参与兴趣和积极性，教师可以适当拓展点米成画的内容，让学生将自己喜欢或感兴趣的事物作为制作主题，丰富相关的材料。如，学生可以将画作裱上相框，增强点米成画制作的趣味性。（2）创建教学情境在点米成画教学中，教师应为学生创建良好的学习情境，为学生提供展示自我的机会，让学生讲解自己的作品，并鼓励其他学生积极学习优秀学生的想法和思路，从而增强学生的创作积极性和创作自信，使其更好地感受点米成画的魅力[6]。结语点米成画的融入为小学美术教育带来了新的教学资源，不仅有利于传承和弘扬我国优秀的民间文化，而且能让学生对美术学习产生新的认识，提高学生的美术兴趣，帮助学生掌握新的美术技能，促进学生美术素养的发展。

参考文献：

[1]张霓.核心素养下非遗融入小学美术课堂中使教学更具生活化[J].教育观察（上旬），2019（1）：123.

[2]王秀靖.非遗内容进校园——剪纸活动在美术教学中的融入[J].学周刊，2020（4）：14.

[3]田幼凤，廖德奇.新课标视角下小学美术教学难点及其对策探析[J].新智慧，2019（5）：111.

[4]邵周婷.小学美术教学中创新能力的培养探析[J].散文百家·国学教育，2019（12）：26.

[5]赵美花.探析民间美术在小学美术教学中的应用[J].科幻画报，2019（4）：263.

[6]杨茜.非遗文化在沧州小学美育课程中的校本化实施[J].文化产业，2019（5）：61-62.

作者:吴倩倩 单位:台州市学院路小学