汽车制造与试验技术专业设置初探

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一、背景

教育部为贯彻国家职业教育政策《国家职业教育改革实施方案》、对照2035年远景目标对职业教育的要求和“十四五”国家经济社会发展，为加强职业教育国家教学标准体系建设、落实职业教育专业动态更新要求和推动专业升级和数字化改造，于2021年3月17日对职业教育专业目录进行了全面修（制）订，印刷了“关于印发了《职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成〔2021〕2号）”[1]。该职业教育专业目录在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业（链）体系，以服务产业基础高级化、产业链现代化，新专业目录采用专业大类、专业类、专业的三级分类方式，将职业教育分为中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科三个层次专业一体化设计，职业教育的新专业目录共设置了19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中高职本科专业247个、高职专科专业744个、中职专业358个[2]]。要求自2021年开始实施新的招生专业目录，新专业要求实施相应专业人才培养方案的修订和人才培养的教学设计，以便满足新专业人才培养目标和现代企事业人才需求。信息化、自动化、智能化促进汽车制造、汽车营销、汽车售后服务等产业模式的改变，也促使现代职业教育各专业的人才培养目标、定位、课程设置、教学内容、教学标准等的变化，以适应现代汽车产业的快速发展，培养出能够满足现代汽车产业各工作岗位的人才需求。

二、专业基本情况

职业教育新专业目录下的汽车制造与试验技术专业是由原职业教育专业汽车制造与装配技术、汽车试验技术和汽车检测与维修技术3个专业合并更名而来。因此，新专业目录下的汽车制造与试验技术专业应包含汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术和汽车试验技术3个专业职业岗位能力所需要的核心知识和职业技能，且各高等职业院校应根据各自原专业特长和本地区企事业需求、学生需求等进行合理的专业规划设置，以便新专业既满足新专业标准要求，又贴合自身教学资源和师资队伍等实际情况，能够最大限度地实现新专业的良好快速发展，为汽车产业发展培养出所需的高技术技能型人才。

三、新专业设置思考

汽车制造与试验技术专业是汽车制造生产、汽车试验甚至汽车汽车检测的综合性专业，所以在充分调研汽车整车制造装配企业、汽车零配件制造企业、汽车营销企业、汽车售后服务企业及汽车检测站、道路运输管理机构等企事业单位的基础上，结合各企事业工作岗位：汽车制造、汽车装配、汽车质量检验、汽车生产线设备检修、汽车检测维修、道路运营管理等，及汽车制造行业和汽车维修行业新标准、新工艺等，来思考新专业汽车制造与试验技术专业的设置。在新的高职专科目录中汽车制造与试验技术专业将更侧重于原汽车制造与装配技术专业和汽车试验技术专业的合并，原汽车检测与维修技术专业合并到了交通运输大类中的道路运输类的汽车检测与维修技术专业中。因此，汽车制造与试验技术专业将侧重于汽车制造与装配、汽车试验技术2专业的岗位需求进行人才培养目标、定位及课程体系的设置，侧重汽车产业链的上游企业岗位需求为主；同时，各高职院校可以根据自己原专业的师资情况、合作的产学研基地、合作企事业的岗位需求、就业去向等进行专业核心课程和职业技能的调整，以适应企事业岗位需求，以学生就业、企事业需求为依据，进行专业的优化设置。

四、专业具体设置

（一）专业人才培养定位及目标

职业教育就是要从党和国家事业发展全局的高度，坚守着为党育人、为国育才的理念；把立德树人和职业道德融入到思政教育、文化知识教育和社会实践教育等各环节中，体现在学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面中，从而培根铸魂、启智润心，为国家培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的新一代高素质技术技能型人才[3]。在充分调研企业、高校、行业和教育行政管理机构的基础上，校企政行四位一体共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准，将汽车制造、汽车试验、汽车营销和汽车售后服务中的新技术、新工艺、新规范、新标准等产业行业的先进元素纳入教学标准和教学内容中。汽车制造与试验技术专业是培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的，既具良好人文素养、职业道德、工匠精神和创新意识，又掌握汽车生产、汽车营销、汽车售后服务、道路运营及管理等相应职业岗位所必备的基础理论知识和专门专业知识，同时又具备汽车零部件和总成的制造装配、汽车整车装调、汽车故障检测维修、汽车技术性能检测、汽车营销、汽车零配件营销、汽车保险理赔、汽车运营及管理等相关岗位能力的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能复合型人才[4]。

（二）专业课程设置构思

结合人才培养目标及现在数字化、信息化、智能化的企业转型升级岗位需求情况，本专业重点培养学生具有汽车零部件的制造装配、汽车装调、汽车故障检测维修、汽车技术性能检测、汽车整车营销、汽车零配件营销、汽车保险理赔等岗位技能，故需要开设汽车制造工艺基础、汽车装配与调试、汽车性能检测与故障诊断、汽车配件管理与营销、机动车辆保险与理赔等必需课程；同时为了更好的进行汽车性能试验、汽车性能检测与维修，需要开设汽车发动机机械系统检修、汽车底盘机械系统检修、汽车发动机电控系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽车电器设备与维修、汽车车身电控系统检修、汽车线路分析与车载网络技术、汽车试验技术等专业课程；为了更好地培养学生实践技能，需要设置上述专业课程相应的配套实训课程，或将上述课程开设为理实一体化项目化或模块化课程；除了开设上述专业课程的实践课程外，还需要开设一些必要的实训实践技能课程，如金工实习、汽车整车拆装与调试、新能源汽车实训、1+X技能取证、顶岗实习、企业生产实习等，增强学生专业技能和社会实践技能。为了紧跟汽车产业发展，开设智能网络汽车技术课程，以满足现代智能驾驶汽车的生产制造新工艺和新技术的需求。

（三）专业课体系构建

课程体系设置要体现人才培养目标：德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型汽车类人才。因此，课程设置主要分为四大类：职业素质类课程、专业知识类课程、岗位能力类课程和职业拓展类课程。职业素质类课程主要就是高职实用英语、数学应用与实践、计算机操作技术、思想道德修养与法律基础、马克思主义哲学、大学生体育、就业指导、艺术欣赏、入学教育及军训、大学语文等公共基础课和职业素质养成类课程；公共基础课程是必修课程，职业素质养成类课程是选修课程，只需根据学习兴趣、业余爱好、职业发展等进行选修并修够规定学分即可。专业知识类课程应包括汽车机械制图与autoCAD、汽车机械基础、汽车电工电子技术、发动机机械系统检修、发动机电控管理系统、汽车底盘机械系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽车车身电控系统检修、汽车电器设备与维修、汽车试验技术、汽车线路分析与车载网络技术、新能源汽车技术、汽车制造工艺基础、汽车装配与调试、汽车性能检测技术、汽车生产企业管理等专业理论知识和技能训练课程；其中发动机机械系统检修、发动机电控管理系统、汽车底盘机械系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽车车身电控系统检修、汽车电器设备与维修、汽车线路分析与车载网络技术、新能源汽车技术等课程根据学校实训场地、产学研基地、校中厂、厂中校等实际情况，可以采取理实一体化分散教学和模块化集中教学，从而更好的实现理论与实践技能的有机融合，使理论和实践技能更贴近企事业工作岗位技能要求。岗位能力类课程应包括汽车认识实训、金工实习、汽车三维建模实训、汽车整车拆装与调试、新能源汽车实训、企业生产实习、顶岗实习等实训课程；岗位能力类课程是必须课程，是职业技能训练的主要课程，在实现基地、产学研基地、校中厂、厂中校中进行。职业拓展类课程应包括二手车鉴定与估价、机动车辆保险与理赔、汽车装饰与美容技术、汽车配件管理与营销、汽车营销、汽车英语、智能网联汽车技术、汽车维修业务接待等，职业拓展类课程学生可以根据学习兴趣、就业意向、职业发展需求等进行选修并修够相应学分即可。本专业属于装配制造大类中的汽车制造类专业，为了更好地适应现在数字化、信息化、智能化的机械制造岗位需求，专业基础课汽车机械基础应讲授内容包括工程材料学、工程力学、液压传动和气压传动、机械原理等的一门综合性专业基础课程；汽车电工电子技术课程教学内容应包括电工学、模拟电子技术和数字集成电路3部分的综合性专业基础课程。其他课程也应该根据企业岗位需求、就业市场和1+X职业技能取证等情况，进行合理的课程教学内容设计，以满足专业人才培养目标。

五、小结

汽车制造与试验技术专业是职业教育新专业目录下的一个合并更名的新专业，各高职院校需针对企事业工作岗位需求、就业市场需求、学生学习意愿、师资队伍、产学研基地、产业学院等具体情况，综合考虑其院校原专业情况来设置本专业人才培养目标、定位及课程体系；同时，通过专业教师的外派培训、进修学习、企业实践，企业技术骨干引进或作为兼职教师等来满足新专业的人才培养对师资队伍的需求。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部．教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知．中华人民共和国教育部，2021年3月12日

[2]中华人民共和国教育部.高等职业教育专科新旧专业对照表.中华人民共和国教育部，2021年3月12日

[3]张德虎.基于成果导向的高职汽车制造与装配技术专业课程体系构建研究[J].承德石油高等专科学校学报.2021,23(02):78-86

[4]葛胜升.制造强国背景下汽车制造与装配技术专业人才培养模式探索[J].宁波工程学院学报,2021,33(01):84-89

作者:潘宗友 单位:兰州石化职业技术学院