小学趣味田径运动教育价值浅析

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摘要：随着我国新教学体制改革的不断深入，增加了对体育教学的重视力度，体育教学承担着培养体育人才，提升学生身体素质的重要任务。田径运动作为体育运动的主要部分，在教学中扮演着重要的角色。创新田径运用的方式，将趣味性融入到田径运动当中，不仅符合小学生的身心发展规律，同时也符合素质教育的要求，值得一线体育教师关注和研究。本文以实际教学为背景，阐述小学趣味田径运用的教育价值及实施的策略，供大家参考借鉴。

关键词：趣味田径;教育价值;实施

田径运动作为体育运动的基础，同时也是一门必修的教程。受传统田径教学的影响，目前，对于田径教学的争议比较多，其中主要围绕着田径运用的竞赛性与体育教学中的技术性有一定的差别，在田径运动中一味地强调体力的作用，也正是因为这一点，导致小学生在开展田径运动时候兴趣不高，甚至产生了恐惧的心理，严重制约了田径教学的质量。在小学体育教学中，应该主要围绕培养学生对体育的兴趣，引导学生树立体育锻炼的习惯，进而实现提升学生身体素质的目标。少儿趣味田径与新教改精神相符，同时也符合素质教育的要求，并在教学过程中取得了良好的教学效益。

一、少儿田径运动对于我国田径发展的重要性

在田径运动建立之初，主要是为我国培养田径人才和进行人才储备。但随着我国人才储备战略的不断健全，目前在培养田径人才和进行人才储备时候主要采用教育与体育相结合的方法，通过正常的教育渠道与体育竞技相结合的方法来培养人才，完善田径人才储备计划。在培养田径人才和储备人才的过程中，我国走出了一条有中国特色的人才培养模式，那就是通过建立人才培养基地，不断从传统的优势项目中选拨人才进行有针对性的培养。在教育方法上，走出了一条教育与体育相结合的教学模式，主要是以学校的基础教育为主，从大量的学生中筛选具有田径天赋的少年儿童，然后输送到专业人才培养基地进行培养。因此，中小学体育教育承担着培养体育人才的重要作用。学校要积极重视小学体育教育，并为其提供必要的教学资源，挖掘有田径运动天赋的学生，以培养兴趣入手，并开展有针对性的体育训练。教育与体育相结合的模式，不仅能够保证学生得到系统正规的文化学习，还能保证学生进行充足的体育训练。在小学开展田径运动，不但有助于提高学生的身体素质，还能为我国培养大量的田径后备人才。

二、小学趣味田径运动的概念和教育价值

（一）概念

小学趣味田径主要是在田径中融入趣味性的元素，结合田径运动的特点，创新出的一种新型田径运动方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性。无论是在户外运动还是在室内运动，都要让学生在体育锻炼中感受到快乐的一种教学方法。趣味田径主要是解决学生对体育运动不感兴趣，不愿意参与的情况而创新出的教学方法。趣味田径能够让学生主动地参与到体育锻炼当中，增强身体素质的同时，挖掘田径人才。

（二）教育价值

随着新教改的不断深入，创新教学方法已经成为教育界的主旋律，体育教学也不例外。针对小学生的身心发展规律，创新出小学趣味田径是建立在增强学生身体素质的基础之上，鼓励全体学生积极参与其中。在教学过程中，教师要尊重学生之间的个体差异，要根据学生的身体情况酌情参加体育锻炼。同时，小学田径运动也是在积极落实素质教育的精神，培养学生素质与能力。在进行田径教育中，教师要秉承以下原则。第一，通过教师的指导，学生正确掌握其方法和技巧，并能够顺利完成田径运动。第二，在田径运动当中，教师要有意识地培养学生的合作意识和团队精神。教师要本着以上原则进行田径教学，然后在田径运动中融入小学生所喜闻乐见的活动，增强田径运动的趣味性。

三、小学趣味田径运动的教育策略

（一）教学内容的创编

小学体育教学内容主要集中于户外运动，对此，体育教师不必拘泥于教材上的教学方法，可以根据学生的实际情况和身体情况，重新制定教学目标和教学方法。小学趣味田径作为一种创新型的教学方法，应是多样性的、丰富性的，与传统的田径教学应该是截然不同的。比如，在练习50米跑过程中，传统教学只是让学生完成50米跑，而趣味性田径则不同，教师可以在跑道上放置一些障碍物，比如跨栏，来增强难度为趣味性，这样一来，学生不仅能够完成基础的田径训练，还增强了田径运动的趣味性，在田径运动中，体育教师要教授学生基本的技巧和方法，并有针对性地展开练习。不同的体育项目有着不同的教学目标，需要注意的事项也不尽相同，所以，体育教师要充分掌握教学内容，并根据教学大纲展开针对性的练习。

（二）比赛方式设计

小学阶段的学生，需要教师的认可和鼓励，所以，教师可以融入比赛的形式进行教学。而且，教师可以将学生划分为固定的团队，以此来培养学生的合作意识和团队精神。让学生在团队比赛项目中，互相帮助、互相鼓励，在增进学生之间的友谊同时完成体育锻炼。如果学生在体育锻炼中遇到困难，教师可以鼓励学生，并给予帮助，以此来提高学生之间的抗挫能力。一般而言，影响田径比赛的因素很多，结果也往往出人意料，只有到比赛的最后阶段，才能揭晓最后的胜利者。在比赛中，教师要让学生有比赛的意识和比赛的精神。如果学校的条件许可的话，还可以举行一个小小的颁奖仪式，以此来满足学生的成就感。在进行教学评价时，教师一定要公布每一个成员对团队的贡献，无论团队是否是最后的胜利者，教师都要给予一定的鼓励，同时还要提出一定的期许和希望，希望学生在日后的比赛中取得更好的成绩。

（三）加强体育教学与其他教学课程的联系

体育教师在田径教学中，除了要传授基本的体育技巧和方法之外，还要传授学生体育文化和体育精神，让学生全面发展。传统的体育教学中，教师是体育活动的主导者，也是决策者，在教学过程中，只传授体育技巧和方法，对体育文化和体育精神有所忽略，进而影响了学生的体育兴趣，严重制约了体育教学的质量和效率。体育课程与其他课程教学相结合，能够有效提升学生的文化，增加学生的锻炼机会，让学生得到全面的系统的发展。

四、结束语

总而言之，小学趣味田径是对传统体育的一种创新，不仅符合新教改的精神，也符合素质教育的理念。小学趣味田径能够有效激发学生对体育的兴趣，调动学生的积极性和参与性，促进学生的身体素质发展。在开展体育教学中，教师要结合学生的身心发展特点，提高体育教学的教学质量与教学效率，提升学生身体素质的同时，为我国体育事业储备人才。

参考文献：

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[2]徐剑峰.浅谈体育与学生素质发展的关系[J].教育教学论坛,2011,(1)：97.

[3]王强.浅谈小学体育田径教学改革[J].读与写（教育教学刊）,2011,(4):123.

作者:李维 单位:长治学院