民办高校养成教育实施路径浅析

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［摘要］养成教育指的是民办高校针对社会的主要需求以及自身的教学结构特点，通过开设特色教育，促进学生由理论学习转向实践能力培养的全新教学模式。针对目前国内就业形势较为严峻，民办高校学生数量较多，就业压力剧增等问题，适时开展养成教育，能够达到另辟蹊径，提高学生核心竞争力的目的。本文通过分析民办高校目前教学中突出的问题，并结合教学实际给出了高校养成教育的实施路径，以期为高校教育改革提供参考。

［关键词］民办高校；养成教育；实施路径

养成教育始于学生的思想认知、思想认同，是一个由知而行的过程。养成教育由“教育”进入“养成”的关键是认知的转变、思想的启动和觉悟的提升。以往民办高校开展教学的过程中，存在重视理论、轻视实践的问题，这是导致民办高校毕业学生缺乏核心竞争力的主要原因。在这样的背景下，民办高校引入养成教育就显得尤为重要了。通过由表及里、由内而外的教学方针，不但注重学生的纸面成绩，更要注重学生全方位素质的培养，才能实现民办高校的成功转型，达到输送高素质人才的目的。

一、民办高校教学工作现存的问题

（一）教师教学积极性较低

在长期的发展过程中，民办高校办出了自身的特色，但仍有部分家长和学生认为民办高校教学质量不高。一些民办高校的教师缺乏教学积极性，对教学工作敷衍了事，打击了学生的学习积极性，影响了民办高校的整体风评。

（二）教学内容单一

由于教学理念的局限性，民办高校的教学普遍存在重理论、轻实践的问题，无法满足学生步入社会之后的工作与学习需要。部分民办高校教师没有接触过一线工作岗位，不能在实践经验方面为学生提供参考。此外，部分民办高校的教师缺乏能力培养的意识，在教学中以照本宣科为主［１］。

（三）师生资源不均衡

由于没有国家补助，民办高校收费相较于公办院校偏高，导致其生源得不到保障，在招生市场中的竞争力不足。而教学经验丰富、能力出众的教师也往往选择公办院校进行任职，导致民办高校产生教学质量差与师生资源不均衡的恶性循环。

二、民办高校开展养成教育的具体措施

（一）改善学习风气，树立良好口碑

民办高校需要改善不良的学习风气，用严谨的治学态度营造积极向上、奋勇拼搏的学习氛围。部分学生踏入高校后，缺乏自制力，出现懈怠心理。更有一些学生在大学学习生活中不思进取，沉迷于手机与电脑游戏，产生厌学心理。因此，民办高校要健全校园规章制度，创建良好的校园风貌和学习风气，让学生认识到即使步入大学后同样要认真对待学习任务。民办高校可为学生设立严格的管理措施，对学生的游戏时间作出硬性要求，从思想教育与管理措施两方面入手，让学生认识到沉迷游戏的危害，要求学生用更加健康的课外活动丰富自己的课外生活［２］。例如，在每天零点至７点的时间段禁用校园网，控制学生的游戏时间，让学生能够自觉调整作息时间并在夜间得到充分的休息；或在非正式上课期间鼓励学生走出宿舍，参与体育运动、社团活动等，促进学生养成良好的习惯。此外，可以将校学生会的纪律检查项目具体化，构建学校、教师、学生相互配合的校园管理体系，达到维护校园风气的目的。学生人生观念的养成是养成教育的核心内容之一。在社会日益发展的今天，企业极为重视招收人才的道德品行。因此，民办高校应该将思想品德的教育融入日常教学活动中，在潜移默化的思想教育中将学生培养成为品学兼优的有志青年。可以组织学生参与各类线上思想教育活动，深入学习党中央提出的指导思想等，使学生形成爱国敬业、乐观积极的人生态度，使养成教育更加科学和高效。

（二）注重实践教学，推动养成教育

实践教学作为一种有效提升学生动手实践能力的方法，已被高校广泛采用。民办高校为推动养成教育，可以在实践教学中实施以下措施。１．提供更多的实践机会。高校应该加大与各类企业的合作，尤其在一些对实践能力要求较高的专业领域，更要尽可能地为学生提供动手实践的合作平台。学生能够在实践教学过程中了解行业尖端技术手段以及高新设备的使用方法，并掌握最基本的工作流程，进一步提高在人才招聘市场中的竞争力。教师也要在实践教学活动中提高实践教学能力，积累实践教学经验，为未来的教学提供有力参考。２．灵活运用先进的教学手段。目前，依托信息技术的新型教学方式逐渐成为教育的主流，相较于传统的教育方式而言，具有形式更直观、教学效率更高的优点。在实践教学中，以信息技术为支撑的教学手段能够以图像、视频等形式向学生展现课本中没有的内容，开阔学生视野，让课堂更加立体。例如，对于电气工程、物联网工程等工科类专业，可以向学生展示此类行业在生产和作业过程中的视频资料，让学生了解基本的行业资料，使学生在进入相关行业开展工作时更加得心应手。另外，可以通过构建信息技术教学平台，要求教师录制微课，帮助学生了解课本中不曾涉及的内容，养成良好的学习习惯。３．优化教学结构，扩展专业深度。实训教学是实践教学中一种高效的教学方式，以技能型、应用型人才培养为根本目的，帮助学生提高综合素养。民办高校应该结合企业的实际需要来设置实训内容，使实训内容与实际生产活动紧密联系，鼓励学生充分发挥自主创新意识。民办高校在课程设置方面要避免出现同质化，走特色化的发展道路。例如，公办高校的专业课程重视专业知识的讲授，将学生培养成为具有创新意识的科研型人才，而民办高校则可以根据自身的特点，将教学重心放在培养学生的实践能力，根据社会和企业的需要，制定灵活的教学方案。目前，一些行业缺少专业型人才，导致行业发展受到严重威胁。为此，民办高校要大胆改革，优化课堂结构，全面提高教学质量，为社会培养应用型人才［３］。

（三）培养兴趣爱好，共创和谐校园

２００４年２月党中央、国务院发布《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在未成年人的社会道德建设中提到：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重学生的自觉实践和自主参与。”为此，民办高校的养成教育要注重培养学生的兴趣爱好，让学生在学习和生活中保持积极的心态。民办高校应该积极为学生提供开展社团活动的基本条件，并尽可能地向学生社团提供帮助。可以根据实际情况，开设适应学生健康成长的选修课程，将社团活动与选修课程大胆结合，促进学生全面素质的提高。另外，民办高校可以以学校或院系为基本单位，组织学生进行各类课外活动［４］。例如，对动手能力较强的学生，可以组织校园发明大赛，鼓励这些学生展示自己的动手能力和创新能力。

三、结语

养成教育对于民办高校而言是一个良好教育方式，它迎合了社会的发展需要，并鼓励学生通过大学阶段的学习形成独立思考、探索创新的意识，从而拥有终身学习的能力。民办高校的养成教育要将教、管、学、行融为一体，营造良好的学习环境、条件和氛围。随着教育改革的深入推进以及严谨治学理念的贯彻落实，民办高校养成教育在探索中彰显自身的特色，从而被社会各界高度认可。

［参考文献］

［１］张德江．为立德树人创建有效的渠道和抓手［Ｊ］．中国高等教育，２０２０（８）：３０－３１．

［２］李艳．大学生养成教育的实施路径［Ｊ］．中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），２０２１（８）：２１２－２１４．

［３］王楠，沈强．大学生养成教育现状及途径探究［Ｊ］．淮南职业技术学院学报，２０２０（２）：１２０－１２２．

［４］王和强．大学生养成教育：概念辨析、个性识别与路径选择［Ｊ］．未来与发展，２０２２（１）：２５－２９．

作者:姜曦彤 单位:长春光华学院