高校思政教育与大学生艺术教育研究

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［摘要］思政教育与艺术教育有着不同的理论体系和方法体系，在教育内容和施教方式等方面也存在较大差异，但育人目标相同，本文从高校思政教育与大学生艺术教育的协同关系研究入手，通过探求两者的内在特点和教育规律，进一步探索出高校思政教育与大学生艺术教育协同发展的新途径，通过开放教育理念、强化课程中的实践活动、打造优秀师资队伍和加强校园精神文化建设等方式开拓高校思政教学新模式，打破传统高校思政教育与艺术教育壁垒，提高高校思政教育的实效性。

［关键词］高校思政教育;艺术教育;协同关系

高校思政教育是推动特色社会主义建设、培养优秀人才的重要手段，承载着帮助高校学生树立正确价值观念的重要任务;艺术教育是指师生共同赏析艺术作品的活动，通过灵巧、真实的艺术形象陶冶身心、滋养性情，最终达到教育目的;高校思政教育与大学生艺术教育的协同关系为思想政治教育提供了全新的教学模式，推动了高校教育工作的顺利开展和有效落实，锻造当代高校学生意志品质和理想信念。

一、高校思政教育与大学生艺术教育的协同关系

(一)艺术教育中运用的优秀艺术作品有助于丰富高校思政教育的教学资源

艺术作品中含有丰富的思想情感和育人内容，其承载的教育思想对大学生有着生动而深刻的启示。如高校思政教育中最具标志性的人民英雄纪念碑;纪念碑通常位于校园内，通过雕刻国家重大历史事件、伟大人物及英雄人物事迹产生强大的视觉冲击力，生动演绎着中华民族的革命精神和民族气节，作品自身含有的浓厚精神文化可以充分唤起学生情感，丰富其认知和情感体验;艺术作品具有强大的感染性，借助优秀的艺术作品可以更好地启发大学生情感，引导高校学生将思想情感融入艺术作品中，鼓舞高校学生追求崇高理想和高尚品德，将高校思政教育枯燥乏味的理论知识转化为对高校学生思想情感的熏陶，增强高校思政教育的感染力，丰富高校思政教育教学资源。

(二)艺术教育采取的多样化艺术形式有助于拓宽高校思政教育路径

艺术具有多种存在形态与特点，独特的存在形态能够更有效地吸引学生、感染学生，同时拓宽高校思政教育路径。利用音乐作品具有的感染力和震撼力唤醒学生内心深处的激情和情感，洗涤学生心灵，消除负面情绪;在高校思政教育中结合音乐作品可以消除教育过程的枯燥乏味感，生动灵活的教育方式更容易被学生接受，强化学生学习兴趣，让学生主动接受思想政治教育;利用绘画作品引导高校学生分析其元素与符号，并将审美认知与思想情感相结合，培养高校学生艺术修养，锤炼其意志品质，铸就坚定理想信念;利用舞蹈艺术唤醒高校学生内心深处蕴藏的情感，体会舞蹈动作感受蕴含其中的美感，使学生通过舞蹈的抒情性、叙事性和戏剧性体会生活内涵和思想要义;舞蹈艺术作品与高校思政教育相结合可以营造独有意境和形式美，触及高校学生灵魂深处，对其进行思想洗礼;多样化的艺术形式坚定着高校学生的思想信念，鞭策着高校学生不断前进。

(三)艺术的渗透作用有助于提高高校思政教育的教育效果

在信息多元化的今天，高校学生思维活跃，极易对枯燥乏味的高校思政理论课程产生排斥感，这种心理在一定程度上阻碍了高校思政教育的稳定发展。艺术渗透则是通过艺术教育激发受教育者的内在情感，相比之下，艺术教育具有愉悦性、长期性和隐蔽性等特点，充分利用艺术教育可以激发学生在高校思政教育中的独立思考能力，如电影传达的积极正能量在无形之中调动着高校学生的情感，并将其蕴含的思想感情悄无声息地传递给受教育者，引导着高校学生的思想意识，使高校学生在身临其境的体验中感悟真理与正确人生价值观。

二、高校思政教育与艺术教育的协同路径

(一)开放教育理念

传统教育思想认为艺术教育是特殊的教育方式，但随着社会的发展，人们逐渐认可艺术教育对人审美力、观察力、思考力等多方面的培养，艺术教育的独特地位也随之被确立。可通过以下两种方式开放教育理念:其一为将艺术教育与其他科目相融合，保持学生情感的丰富性和思维活力;丰子恺曾指出:应将学校的艺术教育融入其他各科，并在各科的教学中采用各种手段实施，而非机械的进行绘画或音乐教育。其二为用先进理念与态度实施公共艺术课程教学，如设置公共艺术选修课，在赏析课中引导学生赏析中国古典诗词，在实践课中，鼓励学生吟唱诗词，通过生动形象的艺术体验激发高校学生的审美情感，从而融汇道德情感，以此实现高校思政教育的教育目标。

(二)打造优秀师资队伍

优秀的师资队伍是保障教育高质量实施的关键，要做到高校思政教育与艺术教育协同发展，首先应打造一支思政教师与艺术教师相互协同的师资队伍，有效缓解思政教育师资力量不充足的问题;在师资队伍相融的过程中还可实现教育内容与教育手段的突破，促进学生在理论与实践相结合的教学中，深入学习高校思政课程，深刻领悟艺术教育。通过组建高校思政艺术师资队伍、组织课程开发应用研讨会等形式为高校思政教师与艺术教师搭建交流互动平台，拉近高校思政教师与艺术教师之间的距离，提高两者在教学中相互协同能力及教学水平。积极创新课堂形式，采用实践与理论相结合的方式充分调动学生融入高校思政艺术课程建设的积极性，实现学生全面发展的目标。

(三)强化课程中的实践活动

在开放教育理念，打造优秀师资队伍的同时，也要充分发挥艺术教育的实践优势，将高校思政教育与艺术教育进行充分衔接，充分发挥艺术教育主阵地的作用，同时利用高校思政教育“立德树人”的教育理念拓宽知识广度，深化艺术教育的育人功效，实现高校思政教育与艺术教育的融会贯通。除此之外，可以开展校园文化活动，如文艺汇演、主题演讲等，将课堂理论知识与实践活动相结合;还可以借助新时代社交媒体，进行趣味性推广教学，进一步扩大教育影响力，提升和强化高校思政教育在学生中的关注度与认同感。

(四)加强校园精神文化建设

校园精神文化建设在高校思政教育中发挥着至关重要的作用，具有育人、牵制、引导和协调等功能，优化了高校思政教育的育人环境，其主要价值为通过环境影响和塑造学生，培育优秀人才。通过艺术教育加强校园精神文化建设主要分为以下两种方法:其一，促进“高雅艺术融入校园”活动常态化开展，可以使高雅艺术充分发挥其育人优势，传递和发扬高雅艺术积极乐观的思想追求。在高校中促进“高雅艺术融入校园”活动常态化开展，首先对艺术教育的本质和价值认知进行深化理解，帮助高校学生在高雅艺术的熏陶下提升个人综合素养，推动大学生艺术教育育人环境的建设和持续发展。高校要认真贯彻落实国家艺术教育相关文件，以促进高校学生综合素质的全面发展为根本目的，严格审核高雅艺术质量水平，举办高雅艺术活动。其二，创新优化校园艺术社团建设手段，积极组织各类艺术活动。高校艺术活动是大学生艺术教育的重要载体，所产生的教育效果具有传播广泛，深入细致的特点，使其更易被高校学生接受。因此，高校应对校园艺术社团的建设手段进行创新优化，由艺术社团组织常态化艺术活动，积极开展各种形式的艺术活动，如:设立校园艺术节，并在每年固定月份举办相关活动;定期组织艺术讲座，拓展高校学生艺术文化知识，为高校学生搭建艺术类实践平台，提升高校学生艺术感悟力及综合素质，开创高校育人工作新局面。

三、结语

高校思政教育在建设社会主义文化强国中起着至关重要的作用，而艺术教育以其丰富的内涵影响着高校学生的审美观、信念感、创造性和思想情怀，因此高校思政教育与艺术教育相互协同对高校学生综合素质的完善与发展具有十分重要的意义，通过分析高校思政教育与艺术教育的协同关系将两者的育人方式进行融合，不仅能拓宽育人途径，还能加强高校思政教育的实效性，为更好地推动高校学生卓越成长打下坚实基础。

参考文献:

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［2］郝文捷．“课程思政”背景下欧洲音乐史课程的教改探索［J］．四川戏剧，2020(11):150－152．

［3］张红玲，王晓娜．艺术类高校课程思政工作体制机制的新时代构建［J］．思想教育研究，2021(6):138－141．

作者:宋文靓 单位:西北师范大学美术学院