中职班主任德育工作效率浅析

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摘要：中职学生正值青春叛逆期，不好管理，班主任德育工作压力大。一般而言，提高班主任德育工作效率的途径主要有：培养良好师生感情、频繁的沟通、及时的关怀、创新的班会等，这些工作深入到了中职学生生活、学习、就业等方面，让学生获得及时点拨，会让学生的抵触情绪下降，对班主任教师生出感恩之情。

关键词：新形势；中职班主任；德育工作；工作效率

中职班主任德育工作效率低主要原因无外乎两个：第一，班主任教师不重视德育教育；第二，学生对班主任德育存在抵触情绪。所以提升中职班主任德育工作效率的根本办法就是改变传统观念，要在尊重学生主体地位前提下，利用温暖人心的、亦师亦友的德育模式开展工作。

1.培养良好师生感情是前提

德育工作需要教师拥有“亲和力”，该亲和力源自于班主任教师拥有良好的品行以及职业操守，能够站在学生角度反思德育工作，找到师生间共同话题。例如体育明星、各领域名人等，这些都能够让学生和教师有话可说。为了提高亲和力，中职班主任需要改变“管理”理念，而是要向“学生自治”方向转变，要充分尊重学生主体地位。学生自治是发挥学生自我管理、自我约束能力的关键。其能够调动学生班级管理积极性，也是符合教育部提出的“以人为本”的教育精神。在学生班级自治过程里，教师给予肯定，会让学生获得激励。师生感情正是在这样的精心维护下不断加深的。而一些中职班主任教师一周都不到班级一次，学生有需要班主任教师的时候无法得到其及时的支援，久而久之师生的心会越来越远[1]。换言之，班主任教师常到班级坐一坐，定期问一问学生是否需要帮助，这样才能体现出班主任教师的担当。有担当的班主任往往会成为学生的主心骨，会获得学生普遍尊敬。另外，班主任教师要时刻关注社会就业情况，站在本班级专业角度审视就业标准，能够利用信息技术收集相关岗位的胜任力标准，并将其及时发送到班级群中，为学生展开职业指导。在换季时节提醒学生们注意增减衣物，于班级群学生交流间去发现一些问题。只有给学生自主权利，以亦师亦友的身份走进学生当中，通过细节工作去打动学生，最终才能培养出深厚的师生情谊。

2.频繁的沟通、做好学情分析是基础

班级学生来自于不同地区，生活观念等都存在差异，而这些差异也往往会导致班级学生三五成群形成一个个相对独立的小团体。班主任教师德育工作必须要以对学生、小团体的学情分析为基础，要弄清楚学生的爱好，小团体间的融合情况、生生间的矛盾点，这样才能做到德育工作的因人而异。根据以往工作经验，一般中职班级会存在这样的小团体四五个，都是以好友圈为主。具有一定的排外性。这和中职社团并不是一个概念。故而在治理上有一定难度。了解班级当中这些团体情况，必须要从其他同学那里获得信息才行。也是这一原因要求班主任教师需要和本班学生多沟通。除了和学生频繁沟通，了解学生需求之外，班主任教师必须要和各科教师保持密切沟通状态。这是源于相对比而言，这些学科教师接触学生更频繁，会对学生学科学习态度、学习行为、学习方法等有更直接的观察。学科教师将情况反馈给班主任教师，利于其对每一位学生有全面了解。尤其是要对那些不守纪律、叛逆心重、扰乱课堂的学生以及小团体展开深入了解，要找到他们之所以如此的原因。在了解原因之后可以采取调换座位等方式来切断他们课上联系渠道，保证每一位学生在同桌的监督下认真听课。同时积极地树立班级榜样，引导学生向勤奋、充满爱心、有责任心、学习成绩好的学生看齐。对于和社会不良人员接触且有不良嗜好例如吸烟、饮酒的学生，班主任教师要特别关注，要经常性和其保持联络，要用朋友角度来给予其温暖，保证其迷途知返。

3.及时的关怀是获得学生反馈的保证

中职学生的德育工作并非是单向的，否则教师不能根据情况调整教学方式方法，这也意味着教师要及时获得学生的反馈。而这需要教师培养师生感情、展开频繁沟通基础上，需要对学生倍加关怀。要善于发现学生难处，能够给予适当的帮助，如此会得到学生进一步信赖。问题是有一部分班主任教师并没有这样的意识，在班级管理上全部托付给了班干部，将自己完全摘出来，认为这样才是学生班级自治。其实，这是一种错误思想。学生自治并非等同于完全放任不管。班主任教师还是有必要随时关注，并适当组织活动，要让学生意识到班主任教师一直在观察着自己。通过适当的关怀，让师生间有交流和沟通，让学生不会产生“被监视”的感受。经过班主任教师持续关怀，会让学生对其产生信赖。信赖感建立会让学生无话不说。他们会向班主任说出心中困惑、反映班级情况。班主任教师也能够根据这些情报来调整德育教育计划，保证德育针对性。尤其是早恋现象，更需要班主任教师来为当事人展开心理疏导，要多聆听当事人彼此评价，从中去判断学生的恋爱观。之所以这样做是因为恋爱是人生一道关卡，也是一道风景，只要学生恋爱观正确，能够守住底线，可以彼此促进提升学习成绩和技能水平，教师可以不予以强硬干涉[2]。需要明确的是，关怀是不分学生的，否则会造成部分学生边缘化，这本身和德育的精神是相违背的。教师的关怀要真切、公正、及时，所谓及时就是当学生遭遇变故要及时安慰，而非事后表现出关心的样子。为了做到这样的关怀，也必须要求班主任教师要和学生动态交流。

4.创新的班会是展开集体德育的关键

班会是班主任教师面对全班学生展开德育的最好平台，但是教师需要创新班会，这样才能提升学会们参加班会的积极性。创新班会包括文艺班会、体育班会、讨论班会、社会实践班会等。这些班会交叉出现，让班会氛围变得热烈，也让学生期盼班会。文艺班会通过文艺表演来提升学生艺术审美能力，提高学生精神层次；体育班会让学生体会竞争乐趣；讨论班会实现学生彼此监督，能够让学生在一些方面达成共识，彰显班级治理的民主性。尤其是社会实践班会，是以班集体为单位展开的德育和社会实践结合的活动，让学生在与社会基础过程中去了解未来岗位所需要的品德标准，让学生能够对照自查并积极提升个人道德素养。另外，因为如今中职学生历史观薄弱、荣辱观薄弱，加上网络文化影响，使其十分信仰个人主义、拜金主义、自由主义，长此以往将会给其带来严重的负面影响。故而班主任教师也可以进行红色文旅活动，让学生在瞻仰红色遗迹、红色遗址时，聆听讲解员生动详细的讲解内容之后，可以形成积极心理激励，让其放下之前骄慢情绪，肯低下头去反思自己，能够积极地继承革命前辈的宝贵精神。然后回到学校之后，还需要进行一次讨论，必须要趁热打铁，保证积极革命精神融入到学生的内心[3]。通过这样的创新班会也能够提高班级团结水平，让其中每一位成员都受到利益。总结：中职班主任德育工作的顺利开展在于班主任重视德育，能够提高自身水平以及调整教学方法，提高个人亲和力。也需要教师能够积极关心学生以及创新班级管理模式，以民主管理为主，让学生真正成为班级主人。最关键的是，积极开展社会实践，让学生获得社会教育，领略红色文化内涵，提高人生境界。总而言之，班主任教师必须要以真诚打动学生，将自身打造成学生的楷模同时，积极带领学生们奋力前行。

参考文献：

[1]邓七林.新形势下中职班主任德育工作效率的提高方法研究[J].现代职业教育,2017(17):1.

[2]胡安松.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施[J].科学咨询,2020,000(023):128.

[3]刘伟伟.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].速读（中旬）,2019,000(008):243.

[4]陈显颖.我的班主任生活——谈谈班主任的德育工作[J].考试周刊.2014(23)

作者:于永忠 单位:江苏省宿迁中等专业学校