医学化学实验教学改革探索

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摘要：医学化学实验教学有助于强化学生对医学化学知识的理解、应用的能力，培养他们逻辑清楚、条理清晰的分析问题，科学的解决问题的能力，同时训练他们拓展思维，启发他们的创新意识，培养他们的创新精神，全面提高他们的科学素养和综合素质。当前，由于多种因素的影响，医学化学实验教学的质量普遍不高，学生对医学化学实验的兴趣和积极性也比较低，因此，亟待对医学化学实验教学进行改革，本文从七个方面着手，对医学化学实验教学改革进行了探索与实践，以培养社会发展需要的专业性强、有社会责任感的高质量、高素质人才。

关键词：医学化学；实验教学；改革；探索；实践

化学实验是医学化学教学的重要环节,是通过做实验的方式，规范学生的实验操作，强化学生对医学化学知识的理解、应用的能力，培养他们科学思维、动手能力，逻辑清楚、条理清晰的分析问题，以及科学的解决问题的能力，同时训练他们拓展思维，启发他们的创新意识，培养他们的创新精神，全面提高他们的科学素养和综合素质。然而当前，由于多种因素的影响，医学化学实验教学的质量普遍不高，学生对医学化学实验的兴趣和积极性也比较低，因此，亟待对医学化学实验教学进行改革，提高医学化学实验教学的效果和质量，提高学生对实验课的兴趣和热情，进而切实提高他们运用所学知识分析问题，并解决问题的能力，培养他们的创新精神，进而培养社会发展需要的专业性强的高质量、高素质人才。

1优化实验内容，增强实验的综合性、实用性、趣味性

要对陈旧的实验内容进行更新、优化，以激发学生兴趣、提高实验的实用性、培养学生的应用能力为核心，减少验证性实验的数量，密切联系生活实际，增加实用性、综合性、趣味性较强的实验数量，例如，从茶叶中提取咖啡因实验，食醋总酸度的测定实验，阿司匹林的合成及鉴定实验等等，整体的实验内容安排，循序渐进，由浅入深，科学合理，让学生在亲手做实验的过程中，体会到化学实验的趣味性、实用性、严谨性，从而全身心的投入实验，进而提高实验的效果和质量。

2改革实验教学方法，启发学生的创新意识

实验教师要引导学生养成预习的习惯，对实验内容做到心中有数。每次上实验课之前，学生要对实验内容认真、细心的进行预习，并做好预习报告。教师在每次实验课开始之前，对学生的预习情况进行提问，以检查学生对本节实验课的预习效果，并根据学生的预习情况，及时调整实验操作的进度。在实验操作教学的过程中，教师可先让学生观看实验操作的示范视频，然后，实验教师补充本实验操作的关键点，并讲解操作过程中，需要注意的操作，并对本实验的内容，进行细致、完整的示范操作，使学生牢固掌握本实验的基本操作流程，降低出错率。在学生做实验的过程中，教师要注意激发学生的创新意识，启发学生多思考，多动手操作，将物质制备，提纯，鉴定，以及与医学有关的合成、检测性实验，进行优化、整合，引导学生在进行一次实验操作的过程中，能够同步完成多项相关实验的操作，一举多得，事半功倍，激发学生对科学研究探索的热情，启发他们的创新意识，学以致用，极大地提高他们运用专业知识解决实际问题的能力。

3改革实验教学模式，让学生成为实验的主体

传统的实验教学模式，都是教师主动地讲，学生被动的听，学生的主观能动性被抑制了，缺乏对实验的兴趣和热情，导致实验课的效果大打折扣。因此，要改革实验教学模式，激发学生对实验的兴趣、热情，调动他们的主观能动性，自觉主动地投身到实验中，成为实验的主体。在实验课之前，要求学生对实验目的、实验原理和方法、实验操作步骤，以及注意事项，进行细致的预习，让学生提前明白本次实验的重难点，完成实验预习报告。这样不但可以提高学生的自学能力，还有助于提高学生查阅实验相关文献的能力，培养学生在学习过程中，发现问题的能力，进而主动学习。在学生做实验的过程中，教师要培养学生的科学素养，要求学生认真观察，注意细节，详细的记录观察到的实验现象，认真的记录真实的实验数据，通过强化实验记录，使学生养成全身心投入做实验的习惯，培养他们实事求是、认真严谨的科学作风。实验结束后，如实完成实验报告，并总结实验的成败，分析其中的原因。对于对有机合成实验，还要记录反应过程中，存在哪些副反应，思考如何减少副反应、提高产品的产率和纯度。

4改革实验教学手段，应用多媒体技术

传统的实验教学过程中，主要靠教师用语言对实验进行讲解，对于比较抽象的实验过程，很难靠老师的语言让学生完全理解，不但浪费了实验时间，而且效果也不理想。因此，要改革实验教学手段，应用多媒体技术。教师在上课前，应用多媒体技术将实验课的内容制成生动有趣的动画课件，有图像，有声音，有文字，图文并茂，动画仿真，模拟真实的实验，对实验全过程的操作步骤，进行细致的分解，突出实验的重难点，使抽象的实验内容，变得直观、具体，形象、生动，学生很容易理解，从而加深学生的印象，达到身临其境的实验效果，使学生更为深刻的理解实验的内容，提高实验学习的效果。在实验教学的过程中，教师应用多媒体技术，还能将当前最先进、最前沿的实验仪器和实验技术展示给学生，开阔学生的视野，丰富学生的知识，激发学生的兴趣和热情，极大地提高了实验课的效果。

5运用虚拟实验教学，规避危险实验的风险

虚拟实验教学，是综合运用网络通讯、多媒体、数据库、人机交互等技术，创设一个高度仿真的虚拟实验场景，对实验的全过程进行高度的仿真模拟。虚拟实验教学的方式，具有很多的优点，有很大的灵活性、便捷性，学生可以不受时间、空间的限制，而且不依赖实验室和教师，自己可以随时随地，结合自己的兴趣，选择自己感兴趣的虚拟实验，进行反复地观看、学习，直到完全熟练掌握相应的实验技能。虚拟实验教学的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高他们对实验的热情，引导他们积极主动的观看虚拟实验，培养他们的动手操作能力，启发他们的创新能力。对于那些危险性较高、难度比较大、操作比较复杂的实验，以及毒害很大、严重污染环境的合成类实验，可以采取虚拟实验教学的方式，这样不但可以规避实验风险，保护人类和自然环境，避免遭受实验中有毒、有害物质的伤害，同时又使学生学习掌握了相关实验的过程，确保了理论知识学习的系统性、完整性。

6对实验进行绿色化改革，降低对人体和环境的污染

许多化学实验，在实验进行的过程中，都会产生废气、废液、废渣等，不仅污染环境,而且对学生的身体健康造成一定的伤害。因此，要对实验进行绿色化改革，以减少环境污染，降低对学生的身体伤害。对此，我们进行了探索与实践，对那些严重危害自然环境和学生身体，而对学生的实验能力提升作用不大的实验，我们将其删掉。对那些严重污染环境的合成、制备实验，我们设计出具有典型性，污染小的实验，回收利用实验，微型实验，引入新技术，研发新的合成路线对实验进行改进、优化，以减少环境污染,提高实验效果。此外，我们还引入了先进的新技术，在实验的过程中，用微波辅助加热，可提高加热效率，明显加快反应速度，不但环境友好，而且能耗低，经济实惠，降低了实验成本，取得了令人满意的效果，不但降低了化学实验对环境造成的污染，保护了学生的身体健康，而且开阔了学生的视野，培养了学生的绿色化学思维和意识，提升了学生的环保观念，增强了他们的社会责任感。

7改革实验考核制度，突出综合能力的考核

考核是检验学生实验操作能力的一个重要指标，也是促使学生重视实验课的一个重要因素，有助于调动学生对实验课的积极性，规范自己的实验操作，提高自己的实际动手能力。长期以来，学生的实验课成绩，都是教师对学生的以往几次实验报告的成绩进行平均，得到的平均成绩，作为学生本学期的实验课成绩。这样的成绩评定方法，无法体现学生的实验操作是否规范、实验态度是否科学严谨、实验中的综合能力是否达标。因此，我们改革实验考核制度，突出对学生综合能力的考核。我们采用的实验考核制度，包含多个方面的考核，包括学生实验前的预习情况，出勤情况，实验纪律的遵守情况，实验操作的规范情况，实验报告的完成情况，实验过程中的严谨态度、科学素养情况等，全方位的考核学生的实验综合能力。我校医学化学实验课的考核，在实验室进行，每个实验室以20人为一组，由一位授课教师，负责实验考核。学生在实验考核的过程中，教师全程巡视，监督每位学生的实验操作过程，一旦发现学生在操作的过程中出现错误，及时指出来，进行纠正，并对学生的操作进行评价，打分，防止学生再犯同样的错误，引导他们养成良好的、规范的操作习惯，为以后工作中规范、严谨的操作实验，打下良好的基础。

8结语

综上所述，通过优化实验内容，增强实验的综合性、实用性、趣味性，改革实验教学方法，启发学生的创新意识，改革实验教学模式，让学生成为实验的主体，改革实验教学手段，应用多媒体技术，运用虚拟实验教学，规避危险实验的风险，对实验进行绿色化改革，降低对人体和环境的污染，改革实验考核制度，突出综合能力的考核等，多方面、全方位的实验教学改革实践，特别是综合性、实用性、趣味性实验的引入，极大地激发了学生对做实验的兴趣和热情，调动了他们对实验课积极性、主动性，实验的过程中，学生非常认真、专注，一丝不苟，全身心地投入到实验中，实验态度科学、严谨，实验操作的规范性得到了很大的锻炼，科学素养得到了丰富的积累，实验综合能力得到了极大的提升，实验教学的质量、教学效果，以及学生的考核成绩，都有了很大的提升，改革实践的效果令人满意。路漫漫其修远兮，在今后的实验教学中，我们还将与时俱进，根据社会的发展、科技的进步，以及未来社会对人才的需求情况，不断调整、优化实验内容，不断改进实验教学方法，不断地探索，及时总结经验，培养社会发展需要的专业性强、有社会责任感的高质量、高素质人才。

作者:曹璐 杨臻 乔金莲 苏丹 李春仁 单位:信阳职业技术学院