高职院校媒体建设路径研究

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摘要:校园媒体是高校新闻宣传的重要阵地，新建高职院校从无到有地建设校园媒体面临着学生文化基础薄弱、高校管理模式落后、专业设置先天不足等阻力。鉴于此，新建高职院校应把握校园媒体是校园文化的创造者、校园新闻的传播者、校园舆论的引导者的建设定位，从依托团学工作，加强学生团队建设;结合专业建设，提升团队媒介素养;紧跟时代步伐，强化网络阵地构建三个方面，加大校园媒体的建设力度，将校园媒体打造成推动高职院校内涵建设的助推器。

关键词:新建高职院校;校园媒体;建设路径

校园媒体是高校开展对内对外新闻宣传、意识形态引导等宣传工作的重要支撑力量。而随着中国高等教育的发展，高职院校也开始进入大发展时期，由于受诸多因素的影响，这些高职院校在进一步加强内涵建设，其中校园媒体的建设力度既是学校内涵建设的具象，也是学校综合发展的缩影。

一、新建高职院校校园媒体的建设阻力

目前，许多新建高职院校是由中等职业学校升格而来的，虽然办学层次提升了，但是各方面在短时间内无法快速与普通高校完全对标，尤其是在校园媒体建设方面对比普通高校几乎是零基础。新建高职院校在建设校园媒体方面还存在诸多阻碍因素。

(一)学生文化基础薄弱

师资是一所高校的立校之本，学生则是一所高校办学的直接受教育主体，是立校之基［1］。校园媒体的主要运营主体也是以在校学生为主。新建高职院校在升格或者新建之后大多数还保留着部分五年制高职和三年中职的在校学生，至少需要3—5年的时间这部分学生才能完全毕业。由于传统的中等职业教育更加注重培养学生的职业技术能力，这与文化基础教育和高等教育存在明显差距。而对于校园媒体建设来说，学生的文化基础尤其是文学素养、逻辑思维能力等直接决定着校园媒体内容制作的水准。因此，新建高职院校必须加强对于学生文化基础尤其是文学素养、逻辑思维能力等方面的教育，为校园媒体的建设奠定坚实的文化基础。帮助学生与校共进，尽快从传统的职业技术人才转向应用型高素质职业技术人才［2］。

(二)高校管理模式滞后

扎实有序、高效流畅的管理，是高校发展的基本前提和坚实保障。一些新建高职院校在升格后，依然沿用升格前的管理体系，但随着办学层次的提高，学校的管理工作发生了很大的变化，尤其是教育教学管理和学校内部管理，具体的范围、内容和要求都与以前有很大的不同。校园媒体的管理模式也应该随着学校的升格或新建而转型升级或破旧立新。目前，新建高职院校对于校园媒体的管理模式受到诸多因素的影响，依然保留了大量中职时代的管理模式，这对于进入高等教育的校园媒体来说是一种桎梏。建立全新的行之有效的关于校园媒体的高校管理模式，以促进校园媒体快速适应高等教育宣传的需要，是当前新建高职院校亟须也是最易进行的工作之一。新建高职院校应根据实际需要，对管理层级和管理机构进行调整、重组，培养管理人员特别是管理工作的中坚和骨干的思维习惯、工作方式和能力素质等［3］。

(三)专业设置先天不足

校园媒体是否可以高质量运营除了学校管理之外，学科专业的建设也是支撑新建高职院校校园媒体高质量发展的核心力量。校园媒体的运营归根结底是基于大众传媒的宣传，一所学校传媒相关专业的建设水平，能否为校园媒体的运营队伍提供源源不断的技术支撑和人才支撑在很大程度上影响校园媒体的发展质量。然而高职教育的定位就是培养高素质的职业技能人才，多是以理工科等实用性专业作为主要专业。传媒相关专业多开设在本科层次的高等院校，尤其是当前对于新闻传播等专业人才的培养逐渐走向“精英化”，清华大学在2019年甚至宣布以后不再招收新闻传播学科的本科生，全面转向培养研究生层次的高层次人才。缺乏传媒相关专业直接造成了高职院校校园媒体在专业人才培育上的“先天不足”，新建高职院校尤为严重。在职业教育技能化的大趋势下，新建高职院校应当着力培养在校学生的媒介素养，借助开设大学生媒介素养等选修课、开展传媒相关学生活动等手段弥补学生媒介素养的不足，为校园媒体的人才培育打下良好的专业基础。

二、新建高职院校校园媒体的建设定位

高校是面向学生开展思想政治教育工作的主要场所，而校园媒体则是高校生产、传播中国特色社会主义文化产品的主要载体。对于新建高职院校来说，为适应高等教育的学校思政要求，其校园媒体建设应牢牢把握住以下定位。

(一)校园文化的创造者

高校的校园媒体一般都隶属于学校的党委宣传部、团委、学工部门等党团部门，这些部门的日常工作之一就是为在校学生提供丰富的校园文化产品，包括物质文化、精神文化、娱乐文化等。这就使得校园媒体本身就被赋予了媒体生产文化产品的功能，校园媒体需要持续为在校大学生输出优质的校园文化产品。而大部分高校的校园媒体都是以学生作为其运营主体，而教师作为指导和监督主体。这就相当于师生是校园文化的创造者，也是校园文化的享受者。然而高校是一个相对封闭的传播环境，师生很容易陷入信息传播的“茧房效应”中，这就要求校园媒体所创造的校园文化既要有大众性，又要有针对性，让广大师生都能够感受到自己喜闻乐见的校园文化。

(二)校园新闻的传播者

校园媒体作为学校党团部门领导下的新闻媒体，其一大功能就是树立学校形象，起到信息传播的渠道作用，利用其自身在校园内部拟态环境中的主导地位，配合学校相关部门做好学校形象的树立工作，作为学校宣传的喉舌，发布属于学校官方的权威消息。校园媒体的另一功能就是校内校外的新闻宣传。从校园媒体的媒介形态来看，校园广播、校园电视、校园新媒体、校报校刊甚至是校园公告栏都是校园媒体传播的渠道。作为信息传播的渠道，校园媒体需要利用一切可能的渠道去传播校园新闻，发挥其自身的媒体属性，为高校师生提供信息传播服务。

(三)校园舆论的引导者

高校的校园媒体普遍都是在学校管理部门的指导下开展工作，作为社会主义办学的中国高校，这也意味着校园媒体也是党和政府主办的新闻媒体之一，是党和政府在高校内部的宣传阵地［5］。这就必然要求校园媒体要在引导主流意识形态、树立主流价值观方面发挥舆论引导作用。那么作为为校园师生提供文化娱乐产品的高校校园媒体，传播校园新闻的时候也必须要承担起引导校园舆论的责任。必须坚持党对新闻舆论工作的领导，牢记党的新闻舆论工作的职责和使命，运用互联网等现代技术创新党媒的传播方式，同时要配合做好高校课程思政的教学工作，真正把做好校园舆论的引导工作放在校园媒体工作的首要位置。

三、新建高职院校校园媒体的建设要点

作为新建高职院校，在各方面与普通高校相比还有差距，尤其是在当下媒介融合日益提升的时代背景下，新建高职院校校园媒体的建设更要把握要点、突出重点、聚焦亮点，利用好新媒体等现代科学技术手段，创新传播模式，实现校园媒体建设的弯道超车，间接提升学校的内涵建设工作水平。

(一)依托团学工作，加强学生团队建设

校园媒体的运营主体是学生，而校园媒体又是在学校党团部门指导下开展工作的，这就赋予了校园媒体的二元化主体属性，即校园媒体既是媒体组织又是学生组织。作为学生组织其与生俱来的任务就是为学校师生尤其是广大的学生群体服务，学生工作一直是高校团学工作的核心主体。因此，校园媒体需要依托学校团学组织积极开展工作，整合学校新闻宣传资源，做到集约化运营，尤其是加强校园媒体学生团队的建设。选拔优秀的学生干部充实到校园媒体的宣传队伍中去，优秀的学生干部是校园媒体学生团队建设的基石，在此基础上逐步扩大校园媒体学生队伍。同时作为学生组织，为学生提供各种类型的党团活动也是其作为学生组织的功能之一，这就要求校园媒体也要定期开展形式多样的学生活动，或者积极参与其他学生组织或社团开展的学生活动。大量的学生活动也为校园媒体的学生队伍创造了良好的锤炼业务技能的环境，校园媒体队伍可以在活动中践行媒体人的“四力”，为校园媒体的建设提供坚实的技能保障［7］。

(二)结合专业建设，提升团队媒介素养

新建高职院校虽然专业基础薄弱，并且专业结构尚未完全完成升级转型，但是校园媒体也可以借此机会，结合专业建设，为校园媒体团队提升媒介素养提供专业基础。新建高职院校可以依托校园媒体的相关专业，选拔专业素养过硬的学生充实到校园媒体团队中，聘请有媒体专业背景的专业教师加以指导。让学生将专业所学运用于校园媒体的实践当中，为校园媒体的建设奠定基础。同时，与学校教务部门合作，逐步开设如大学生媒介素养等公共选修课或在线开放课程，配合校园媒体建设，逐步在全校范围内提高非传媒相关专业学生的整体媒介素养，并依托青马工程、思政课程建设等，为校园媒体的发展储备人才力量。最后，由于高职院校的教育定位为培养高素质的职业技能型人才，高职院校普遍采取“2+1”即两年在校学习，一年外出实习的培养模式，相比本科院校，学生在校时间少了一年，这就要求高职院校的校园媒体必须强调校园媒体队伍的实践动手能力。而这也正是高职院校的优势所在，高职院校可以充分发挥自身校企合作的优势，建立以“项目制”为核心的校园媒体人才培养体系，同时借鉴本科院校新闻传播类人才理论课程与实践课程的“嵌入式”融合、课内实践教学与课外技能训练的“延伸式”融合、学校与行业的“互动式”融合的“三融合”培养体系，提升校园媒体团队的整体媒体业务素养［8］。

(三)紧跟时代步伐，强化网络阵地构建

当下新闻媒体的传播已经进入了融媒体时代，以互联网为代表的新媒体是符合当下尤其是年轻大学生的信息接受方式。基于新媒体平台可以开发出多种形式的双向互动模式。新建高职院校要积极把握住新媒体的发展趋势，采取新媒体的传受双方的互动形式，努力增强校园媒体在校园师生中的影响力和权威性［9］。校园媒体要牢牢把握住网络新媒体宣传阵地，借助新媒体传播方式，加强与在校大学生的互动交流，积极协助学校做好引导高校网络主流意识形态舆论工作，这也是新时代高校党团部门开展网络思想政治教育工作的根本任务。另外，新建高职院校还要积极引导校园自媒体的发展，新建高职院校的生源相比以往有了质的飞跃，高职的主要生源变为了以中职毕业生、高中毕业生为主，这些学生有着多元化的个性化思潮，尤其是在新媒体环境中，高校也有着众多的“新意见领袖”，这些“新意见领袖”尽管在受众数量和范围上相比传统的“意见领袖”略显不足，但是在小范围的受众群体内部的权威性和话语权却极大提高了［10］。新建高职院校校园媒体应该抢占校园舆论的话语权高地，积极引导校园自媒体尽快适应学校教学育人环境，这是对高校意识形态安全和网络思政教育的有利补充。

作者:吴飙 单位:江苏旅游职业学院