计算机辅助在作曲理论教学中运用
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摘要：随着科学技术的进步和计算机网络的普及，计算机辅助手段已广泛运用于国内外教学与实践之中，在多媒体网络教室平台配以计算机辅助教学软件，旨在为作曲专业理论课程教学打造一个现代信息化教学平台，使枯燥的作曲理论课程教学变得直观明了、生动有趣，把作曲专业课程枯燥的理论教学变成视、听、动（动手实践）三位一体的立体化教学。
关键词：作曲理论计算机辅助手段教学实践
作曲理论课程涵盖乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、配器法和作曲等几门主要理论与实践课程，目前各大高校依然采用传统教学模式，只需要一间普通教室，配备一台钢琴就行。在这种传统教学模式下，教师每天都要与黑板粉笔打交道，对教师的身体健康非常不利。同时，教师的教学工作效率与学生的学习效率太低，急需得到提高，尤其是作曲理论课程，采用传统教学模式效率非常低下。比如《曲式与作品分析》课程，教师需要弹奏大量的乐谱，这对教师的钢琴视奏能力要求极高，甚至要比专业钢琴老师还要高，因为只有高水平的教师才能胜任曲式与作品分析课程教学工作。而现实情况下，大部分理论课教师都不具备这种能力，因此教学效果和质量大打折扣。教师在黑板上的板书是脱离乐谱的，讲解起来非常繁琐，学生听起来也更加费力，并且经常找不到乐谱实际位置。即便后来条件好了，使用多媒体播放乐曲音频，但是仍然做不到乐谱与音频的同步视听。《复调》《配器》等课程也同样存在相同的问题。如果能解决教学演示中五线谱中的音符实现实时播放、输入点击实时发声，达到音画（谱）平行的效果，则我们的教学工作将取得事半功倍的效果。为此我们在多媒体网络教室平台配以计算机辅助教学软件，打破传统教学模式，应用现代信息技术手段，集理论与实践教学一体化，把复杂的作曲理论变得简单直观明了，进而使作曲理论课程教学上升到一个新的台阶。
一、计算机辅助教学手段
计算机辅助教学手段是指在教学中使用计算机相关技术为教学服务，在作曲理论教学中，可将多媒体网络教室以及电脑音乐相关软件应用于课堂教学。传统多媒体网络教室有很多品牌，如红蜘蛛多媒体网络教室、联想传奇网络教室、苏亚星网络教室、博智多媒体网络教室等等。目前多媒体网络教室主要有以下三类：1.基于多媒体采集卡的硬件多媒体网络教室。2.采用纯软件方式开发的多媒体网络教室。3.同时使用采集卡和软件开发的控制台的多媒体网络教室。大多数网络教室都会集成以下五个功能模块，分别为：教学演示（屏幕教学）；电子举手；电子教鞭；屏幕监控；备课教学工具。教学演示的流程首先是由教师在服务器端发起屏幕广播进行教学演示，教师电脑的屏幕会同步出现在大屏上，此时学生电脑可以选择是否接收教师屏幕广播的内容。坐在前排的同学一般不需要用自己的电脑接收屏幕广播，看大屏听老师讲解即可。而坐在后排的同学由于离大屏太远，有些小的字会看不清楚，往往需要打开自己的电脑接收屏幕广播，这样才能保证有很好的学习效果。课堂是双向互动的一个平台，同样在以计算机和软件构成的综合教学平台为媒介的教学应用中，电子举手就成为了其中一个不可或缺的功能。课堂教学中当学生点按电子举手按钮时，教师可以通过点按允许和关闭按钮选择是否接受提问。电子教鞭功能不仅可以在屏幕上自由添加文字，还能进行横线纵线绘制、自由铅笔绘制，同时具备橡皮擦、油漆桶、选择颜色、绘制箭头、绘制方形、椭圆形等、撤销、实时保存教学截图等图像处理功能。在课堂教学中完全可以替代传统的黑板。屏幕监控功能满足了大量数据交换应用，与屏幕广播一样，属于整个程序的核心功能。这个功能有两个用途：一是监控功能，即教师机能随时监控任何一台学生电脑的屏幕，防止学生在课堂上打游戏或看电影；二是教师机监控学生机屏幕后，学生机任何操作将会同步显示在大屏上，这个功能有利于教学互动的实现。电脑音乐相关软件种类繁多，有专业编曲录音制作软件酷贝斯，专业制谱软件西贝柳斯，还有自动和声写作软件等等。把多媒体网络教室运用于作曲理论课堂教学，能实现教学演示、教学互动、课堂监控等功能，为教学工作提供了极大便利。再配以西贝柳斯等工具软件，使用这两个软件在教室里进行教学与实践。教师教学演示时需要调用这两个软件，学生也可在学生端电脑启动西贝柳斯等工具软件跟着老师进行练习。
二、《曲式与作品分析》计算机辅助教学
这门课程上学期所分析的作品大多为相对简单的一段曲式、二段曲式和三部曲式，而且乐谱一般都是钢琴缩谱（两行谱），因此我们使用西贝柳斯等工具软件进行教学与实践非常方便。
（一）课堂上实现随机图（谱）文混排
网络上有不少教材已经介绍了如何使用西贝柳斯等工具软件制作课件，详细学习了西贝柳斯等工具软件各种音符输入方法以及文字输入方法。其实利用西贝柳斯强大的文字输入功能，我们可以把所有备课内容都集成在软件里，完全可以抛弃PPT。在西贝柳斯等工具软件里输入乐谱的同时还可以输入文字，实现图（谱）文混排。除了在备课时把主要的文字和乐谱提前制作好外，西贝柳斯等工具软件还可以在课堂上临时输入，而且速度很快，和在WPS里打字完全一样。
（二）使用电子教鞭随时标注重点
传统的教学模式里，老师必须用粉笔把教学重点写在黑板上并作重点标注，让学生记住。在本专业教室里启动电子教鞭功能就可实现这一要求。我们可以设置电子教鞭快键键为F1，每当需要标注时按F1，再按一次则会清屏，操作起来非常方便，就类似在普通教室的黑板上写字一样。当然用鼠标写字很多人不习惯，为解决这一问题，我们可以购买一支电脑绘画用的手绘笔，有了这支手绘笔，所有问题应刃而解。
（三）使用歌词输入功能进行乐谱结构注释
上一节介绍的电子教鞭虽然标注很方便，但有一个致命的缺点，也是本系统日后有待完善的地方，就是一但启用了电子教鞭，屏幕即被冻结，西贝柳斯等工具软件播放功能失效。如要解冻屏幕继续播放，只能退出电子教鞭。而一旦退出电子教鞭，此前标注的内容也随之清屏。要解决这一问题，我们可以使用歌词输入功能进行乐谱结构注释，虽然标注的速度稍慢，但一旦标注永久保持，决不会被清屏。教师在讲解作品时选取第一个音符，按键盘上的“P”键，乐谱马上会从第一个音符开始播放，按空格键则马上停止，且光标会停留在结束音部位。随着教师的逐步讲解，用鼠标选取需要标注文字位置对应的音符，输入第一行歌词的快捷键（Ctrl+L)，音符下方马上出现闪动的光标，这时键入：“引子”，回车即完成输入。其他的地方原理一样，而且键入的文字不会消失。
三、《配器法》计算机辅助教学
《配器法》课程是学生写作多声部器乐曲的基础，要想写好多声部器乐曲，就必须对每一件乐器的音色特征及音域了如指掌。在这里我们同样可以调用西贝柳斯等工具软件做到分声部聆听并作分析，如果插入真实采样音源，则每一件乐器的音色基本能做到以假乱真的仿真效果。
（一）分声部聆听并作分析
比如我们在学习《四小天鹅》配器时，我们可以选中巴松管这一轨道上的乐谱，按播放快捷键“P”，这时播放的声音就只有巴松管的音色。同理，如果把这个作品配成混合乐队（弦乐组+木管组），在课堂上我们就可以按住Shift不动，用鼠标依次选取弦乐组四行乐谱，按播放快捷键“P”，这时候听到的就是单独弦乐组的声音，这个功能为我们配器法教学和学习提供了极大的方便。
（二）追求真实乐器与乐队的音响效果
通常在网络上下载的试用版西贝柳斯等工具软件都是简化版，没有附带音色库，它所发出的声音基本上都是映射到操作系统自带的软波表音源，所以乐器音色听起来并不是那么逼真。如果需要追求真实乐器与乐队的音响效果，就必须购买完整版西贝柳斯软件，它附带40多G的采样音色库，所发出的声音基本接近真实乐器。如果对自带的采样音源还不满意，那就只能使用VST音源插件了。VST音源插件是电脑音乐编曲软件使用的软件音源，西贝柳斯等工具软件通过设定虚拟乐器插件目录也可以调用VST插件音源。设置顺序是：播放->设置->音频引擎选项。首先确认顶端使用虚拟乐器和效果选项前面一定是打√的状态，中间栏的虚拟乐器和效果文件夹里单击“文件夹”即可选择VST插件目录，点击“添加确定”就完成设置，重启后就可使用虚拟插件音源。设置了VST插件音源目录，音色选择的余地就会更多，有白金管弦乐、好莱坞管弦乐等等，这些都是重量级的采样交响乐音源，缺点是体积庞大，这里推荐一款罗兰管弦乐，它体积小，但音色极其逼真。
（三）使用屏幕监控功能开展教学互动
多媒体网络教室特意设计了屏幕监控功能，教师端可以监控到学生电脑屏幕的所有状态。这么一来，学生再也不敢在课堂上做与学习无关的事情了，因为学生的一举一动全都在教师的监控下，学生电脑屏幕上的任何操作教师都可以看的清清楚楚。当然屏幕监控功能不光只用于监督学生的学习状态，我们主要在课堂通过屏幕监控来开展教学互动。互动方式通常有以下两种：一是当学生在电脑上做完了作业，直接调取学生静态屏幕，然后投影在大屏幕上与全班同学分享；二是如果部分学生不明白作业是怎么做的，那就请一位同学现场演示，教师端电脑对他的电脑屏幕动态实时监控，并把监控结果投影在大屏幕上，让同学们看看他是怎样完成作业的。在课堂上经常开展这样的教学互动，不但学生非常喜欢，而且大大减轻了教师反复示范讲解的工作量，更重要的是极大地促进了学生相互学习的积极性。
四、《和声学》计算机辅助教学
《和声学》是音乐专业学生必修的一门基础理论课程，也是作曲理论课程中最为重要的一门课程。在传统教学中，教师基本依靠粉笔加黑板的方式进行演示教学，效率非常低下，学生学习的效果也大打折扣。学生们普遍觉得《和声学》这门课程很难，个别学生几乎对这门课程失去了学习信心。随着时代的进步与科技的发展，计算机辅助技术逐渐应用于音乐教学课堂，这款和声学教学软件“托尼克7”就是其中较为先进的计算机辅助教学软件。“托尼克7”是英国公司的代表产品之一，主要应用于传统的初级和声学基础教学实践中，目前该软件的版本是7.0。软件以简洁的操作界面和实用功能获得音乐教师和学生们的青睐，下面简单介绍一下这款软件在《和声学》课程教学中的实践运用。
（一）在课堂教学中做四部和声连接演示
1.音符输入这款软件的操作界面非常简洁，汉化版汉化的也很全面，每个菜单都是全中文显示，各项功能在横栏菜单及其下拉菜单中标识的非常清楚。比如新建文件、保存文件、导入文件等等。我们初学一款音乐软件时首先关心的就是如何输入音符，在横栏菜单下方的功能区就有输入音符的各种工具按钮。我们可以清楚的看到各类时值的音符和休止符的按钮，休止符右边的方形按钮是音区选择工具，最右边则是升降还原记号。输入音符时可在五线谱中用鼠标点击输入，也可以使用键盘上的音名按键（CDEFGAB）进行输入。红色椭圆圈上方的SATB则是四部和声每一个声部选项按钮，分别对应女高声部（S）、女低声部（A）、男高声部（T）、男低声部（B）。输入时可用鼠标点击切换，但更便捷的方式是使用快捷键切换，它们分别是Shift+F5（S）、Shift+F6（A）、Shift+F7（T）、Shift+F8（B），这样操作就能达到事半功倍的效果。使用这款软件写作四部和声连接之前首先需设定标题、调式、拍号。设置菜单在“文档”菜单里，设置好后只需在工具栏选定声部、音符和升降号，在谱表相应位置单击鼠标左键就可以输入音符。当然你会发现这个默认的谱表没有小节线，需要手动输入。输入小节线的方法是：在工具栏左侧区域，选中小节线按钮，用鼠标左键直接在谱表中画（先写音符，再画小节线，顺序不能颠倒），如果输入错误，则单击鼠标右键就会删除小节线。所以在课堂教学中用这款软件作四部和声连接示范就会很容易，点击播放按钮还可整体聆听或分声部聆听和声连接效果。通常我们习惯在每一个乐句结束音符上插入延长音记号，也习惯将每一句排成一行，但是它的排版是自动的，并没有像其他制谱软件那样开放手动排版功能。通过研究，作者发现功能控制区最左侧的占位符可以解决排版问题，通过在音符之间加入占位符，即可实现乐谱排版以及美化。2.和弦标记这款软件的和弦标记功能是其他软件无可比拟的，功能异常强大，在“文档”菜单里，我们可以选择是用功能标记还是用音级或者和弦标记；国内大多数音乐院校基本都是采用功能标记法，所以本文就用教学中最常用的功能标记来举例说明。只要在谱表输入音符，谱表下方就会自动出现一个蓝色标记。鼠标右键单击它，会弹出菜单，选择“和弦标记”，则出现功能记号与和弦低音的对话框，意思分别如下：功能记号：通常标识T,S,D,t,s,d，T表示大调的主和弦，S表示大调的下属和弦，D表示大调的属和弦，小写的字母分别表示小调的相应和弦。和弦低音：以阿拉伯数字表示，填入3或者5或者其他音。“3”表示以三音作低音，表示该和弦是6和弦；5则表示以5音做低音，为四六和弦。在功能标记选项中标识七和弦和九和弦：填数字“7”表示和弦性质为七和弦，填数字“9”表示和弦性质为九和弦，填字母“N“为那不勒斯和弦。
（二）使用实时纠错功能
除了上述的功能外，这款软件最实用的功能是实时纠错和弦连接。如果在和声连接中出现错误，比如在S-D的连接中出现了一个平行八度和平行五度，它会以红色线条提醒我们。隐伏八度如果不仔细检查则很容易漏掉，但软件很细心，它会在两组音中出现两条蓝色，提醒我们外声部出现了隐伏八度。软件对和弦结构上是否有错误使用结构分析功能就可以轻松检测，只要在需要检测的和弦标记上选择“结构分析”就可检测其是否有误，同时使用左、右箭头，可快速跳至下一个或上一个和弦，使和弦的检查和修改更为方便，这样可以准确的指出存在的问题，这对练习和声习题起到了很好的辅助作用。一般音乐院校的初级和声周学时通常为4-6节，课堂上讲解的时间并不多，教师大量的时间花在了给学生改题上，所以使用这款软件进行和声作业练习就大大节省了教师改题的时间，同时为加大和声习题的练习量提供了时间保障。
（三）使用自动和声功能
除了实时纠错，它最具吸引力的另外一个功能便是自动和声，它能为指定的旋律自动生成功能和声进行。具体操作如下：首先输入高音声部的音符（也可以输入其他声部），记住在乐句结束音符上一定要有延长音记号。接下来就是生成恰当的功能进行。点选“功能”菜单下的“生成功能进行”，可以选择是在当前乐句生成还是整个乐曲，旋律在哪个声部就选择哪个声部，非常简单，单击“确定”就自动完成了功能配置。当然软件自动生成功能进行也许并不理想，这时还可以手动输入自己设计的功能进行。有了功能进行，接下来就按刚刚生成的功能填充其余三个声部，选择“匹配功能进行”，设置界面和“生成功能进行”一样，一道艰难的和声题就自动做完了。为了使和声连接更加流畅和更具可听性，我们还可以使用“生成经过音”产生一些恰当的和弦外音，操作方式一样，不在重述。在和声学课程教学过程中引入这款软件进行四部和声连接教学，除了能自动标注和弦标记外，最有用的功能当属实时纠错功能。实时纠错意味着教师在课堂上示范板书时多了个助教，能及时提醒教师是否出错。学生实训时也好比老师就在身边，正确与错误一目了然。和声学的教学重在实践训练，只有多做和声题，才能取得进步。在北京、上海等大城市的音乐专业院校，作曲专业课程一周开两次课，第一次课集中讲解，第二次课单独改题，教师的改题工作量非常大，使用本系统后和声学作业改题后问题就能实现自动化处理。在作曲理论教学中，运用计算机辅助教学软件是非常有效的教学手段。它不但能实现乐谱实时播放、输入点击实时发声，达到音画（谱）平行的效果，还能运用屏幕监控功能实现教学互动。当然我们还可以直接通过局域网文件共享调取学生作业进行播放，让大家聆听作业的实际音响效果。总之，将计算机辅助教学手段运用于作曲理论课程教学，无论是教师的课堂教学演示，还是学生的课后训练都将取得事半功倍的效果。
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作者:李运春 单位:铜仁学院
