初中美术素描信息化教学开展策略

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摘要：素描是美术教学的重要内容之一，也是表达主观感受的重要方式之一，借助绘画技巧和表现方式将自己的主观感受表达出来。而现代教育技术手段的发展和应用为素描教学注入了新的元素，同时也提高了素描教学的效果。教师在初中美术素描教学过程中要充分发挥信息技术的优势，丰富素描教学的内容，创设生动素描教学情境，以及通过对比教学和探究教学等方法，提高素描教学的质量水平，促进学生美术素养的培养。

关键词：初中美术　素描教学　信息化

信息技术发展给美术教学带来了新的活力。因此，美术教学要紧随时代潮流，将素描教学和信息技术相结合，充分发挥信息技术的优势，扩充教学容量和丰富教学内容，创设生动的教学情境，激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握素描的表现技巧，提高学生的绘画水平。

一、利用信息技术做好课前准备工作

在传统教学中，教师会按照备课内容开展教学工作，学生只需要按照指示按部就班地学习，缺乏独立思考的意识和能力，不仅学习效率得不到保障，同时还会影响学生学习的积极性。而信息技术以其自身的优势和特点，通过借助多媒体设备进行课前准备工作，从教学大纲要求和学生实际的素描水平出发，收集和美术素描教学主题相关联的丰富材料，不拘泥于一种材料和形式，有助于提高素描教学内容的丰富性和针对性。

二、信息技术有效辅助素描课堂教学

1.创设生动教学情境，激发学生学习兴趣

在美术教学中想要让学生熟练掌握绘画技能和素描理论知识，首先就要激发学生学习素描的热情和兴趣。因此，教师可以发挥信息技术优势创设生动的情境，给学生带来不一样的教学体验，从而挖掘学生的潜力，让学生自发参与到学习活动中，进而提高素描教学的质量水平。著名教育家陶行知先生曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”利用信息技术创设情境时也不例外，要针对学生的年龄特点和兴趣喜好设计多样化的教学情境，从而为学生营造轻松的素描学习环境，满足各个层次学生的实际需求，进一步加深学生对素描理论知识的理解和掌握，真正做到教学面向全体学生，实现以人为本和因材施教的教学目标。例如，在学习素描演变和发展历史内容的时候，为了让学生了解素描的不同绘画技巧和艺术风格，笔者课前收集了丰富的素描素材，并进行了详细的文字介绍。同时，根据这些网络材料的难度和学生接受能力制作三个层次的课件，分别带领学生观看课件，让学生了解各个时期画家所代表的艺术风格。这样不仅可以丰富教学内容，帮助学生更好地体会画家在作品中表达的个人意愿，锻炼学生审美逻辑，提升不同层次学生的美术素养，还能给学生营造轻松愉快的学习环境，激发出学生的探究动力，有效提高了素描教学的效率。

2.增强课堂交流互动，营造和谐教学氛围

传统素描教学的方式方法单一，以知识技能的传授为主，忽视了和学生的互动交流。长此以往，学生思维长期得不到锻炼和启发，就会变得越来越迟钝，学习就会演变成机械化操作行为，使教学缺乏生机活力。而在多媒体技术的帮助下，学生可以进行人机互动，进而实现师生互动和生生互动。因此，教师可借助多媒体技术的优势，增强师生交流互动和双向交流信息，让学生的思维活跃起来，激发学生的创造性思维能力。教师应在适当的时机对学生进行实时指导和启迪思维，让学生体验进步带来的喜悦。例如，在学习塑造体积空间内容时，教师可将学生绘画练习的情况进行汇总，课上借助多媒体课件一一进行展示，师生一起交流讨论分析出现问题的原因并寻找解决方案，让学生在积极活跃的课堂氛围中实现综合能力的提升。另外，教师也可以收集更多好的素描作品带领学生赏析，发挥多媒体技术高效率和互动性强的特点，给学生带来丰富的视听感受，让学生感受素描的魅力，实现美术综合素养的提升。

3.发挥信息技术优势，有效实现对比教学

传统素描教学无法做到灵活快速调整，很难做到空间、缩放、叠加和比对等操作，特别是在处理虚化、轮廓选取和空间推移等方面更是无能为力。这样不仅阻碍学生审美能力的发展，同时还不利于学生对素描造型规律和审美逻辑的理解和认知。为了克服传统教学的局限性和不足，教师可以充分发挥信息技术的优势特点，引导学生加强对艺术的认知能力，特别是要利用数字绘画的优势实现对比教学，加深学生对叠加、虚实、空间和比对的理解，从而培养学生的审美逻辑，同时也提升学生的美术综合素养。

4.信息技术辅助教学，培养学生探究能力

探究学习是一种良好的学习习惯，也是学习能力的重要体现，指导学生对自己感兴趣的某一问题或现象展开思考，积极探究验证自己的猜想，做到发现并解决问题，这个过程不仅可以活跃思维，实现理论知识学习和实践探究能力培养相结合，同时还能锻炼学生创新实践和探究的意识和能力，促进学生全面发展。例如，在欣赏头像素描作品时，可以通过制作课件的方式向学生生动形象地介绍头像素描需要注意的事项和问题，然后创设问题情境引导学生分析头像素描的技巧和方法，明确教学的目标，突出难点内容。学生根据课件内容的引导围绕问题展开探究，加深对头像素描的理解和认知，同时还能锻炼实践应用能力，做到学以致用和举一反三。另外，可以借助网络信息技术收集教材中没有的教学素材，延伸教学课堂，开阔学生视野，使学生不仅可以接触更多丰富的素描作品，同时可以根据自身的情况随时随地自主学习。

三、打造网络课程完善素描教学体系

现代教学对学生的信息储备量要求越来越高，学生需要快速获取自己需要的知识信息。所以，教师应该根据教学需要打造网络教学课程，可成立教学网站，将备课以及教学中使用的信息资料放到教学网站上。学生可利用客户端登录教学网站，根据自己对知识的需要浏览对应的知识信息板块，获取有价值的信息资料。另外，打造网络知识检测平台，可使教师根据学生的反馈信息掌握学生实际学习情况。充分利用教学网站不仅可以实现课堂教学的延伸拓展，丰富学生获取知识的途径，同时还能降低检验学生实际情况的难度，帮助教师及时调整教学方案，提高教学的针对性。网络信息技术的发展实现了信息资源的共享，使教学不再受时间和地点的限制。教师可以把当天课程录制下来放到网站平台上，学生有需要可以登录网站反复观看，同时还可以提出问题，大家一起在网站论坛中交流讨论和分享经验心得。学生还可以将自己喜欢的作品和好的学习资料分享到网站论坛中，志同道合的学生可以组建兴趣小组，实现共同进步和一起成长。

四、结语

信息技术可以降低美术素描教学难度，提高课堂教学的生动性和形象性，达到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的效果。因此，教师在今后的教学中要科学合理地应用信息技术，推进传统教学方法和信息技术手段相融合，提高素描教学的质量水平。

参考文献

[1]何东.浅析如何提升初中美术素描教学有效性[J].吉林教育，2019(37)：88-89.

[2]刘贞.浅谈初中美术素描教学[J].中国教师，2021(S2)：110-111.

作者:曹文 单位:山东省淄博市周村区王村中学