交互式电子白板在小学数学教学中应用

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摘要：在新课程改革的影响之下，小学数学的教育教学活动对数学教师也提出了更高的要求，必须创新与改革教学模式，提高小学生数学学习成效，使教学质量得到有效保障。由于现代教育事业的迅速发展，在小学教学中运用互动式电子白板已经是非常普遍的现象，并且得到了广大教育工作者的认可。交互式电子白板的运用，可以通过数形结合以及音频和图像等方式，为教师和学生搭建起更加优质、更加形象的学习平台。在小学数学的教学中，运用互动式电子白板，可以打破传统小学数学课堂的限制，使得小学生对于抽象难懂的数学知识变得迎刃而解，大大提高了教学质量和教学效果。因此，任课教师必须要注重使用交互式电子白板进行教学，增加课堂教学趣味性，有效提升小学数学的教学品质和效率。

关键词：交互式电子白板；小学数学；应用策略

因为数学是一门较为抽象的课程，而且题型种类繁多，部分小学生在进行学习时理解较为困难，找不到良好的解决方法从而渐渐丧失了对数学的学习兴趣，而将互动式电子白板这种全新的教育信息技术引进到数学课堂之中，有助于数学教师将比较抽象难懂的数学知识，变得形象、立体，有效丰富教学资源，让课堂教学气氛更加轻松愉快，大大降低了学生的学习难度，不仅能提高学生学习的积极性，还会让学生在学习中获得乐趣，建立起信心，增强小学生主动学习的能力，因而受到教师和学生的欢迎和认可。

一、交互式电子白板的概述

交互式电子白板也就是人们所说的数字触摸屏，人们可以直接通过对屏幕进行触摸就能够完成对电脑主机实施操作，这种操作系统集现代计算机技术、微电子技术和电子通信技术的优点于一体。电子感应白板的尺寸和黑板的尺寸差不多，但是电子白板所具有的感应屏幕可以彻底取代传统的黑板。任课教师可以通过将电子白板的书写笔和电脑鼠标相互配合使用就能够在黑板上进行书写或者打开各类软件，然后由电磁感应反映到计算机中，再通过投影仪投放到电子白板上，使教师在课堂教学中更加方便快捷，能够真正提高课堂教学的成效。而且交互式电子白板还具有多种功能，任课教师可以利用交互式电子白板所具备的功能和优点，创设轻松愉悦的教学环境，促进任课教师和学生之间的互动交流，从而提高课堂教学的品质。

二、交互式电子白板的主要功能

交互式电子白板是一种依赖于计算机软件和硬件支撑的电子感应屏幕，将计算机技术手段作为基础，将网络、电子以及感应等方面的技术手段结合起来，将传统的黑板和现代电子技术手段进行有机融合，其主要有以下几种功能：

1.板书和橡皮擦功能

数学教师在教学过程中使用白板笔，能够在交互式电子白板上随意进行书写，可以尽情调整书写的页面，即使产生错误也能够进行清除、修改。

2.编制和交互功能

任课教师运用交互式白板的编制功能，能够按照课堂中的实际情况及时对课件进行修改，并且能够促进教师、学生和电子白板之间的互动，完全激发学生的主观能动性，使得信息技术的辅助功能能够真正发挥作用，满足教学模式丰富多样的需要，明确学生在课堂教学中的主体位置。

3.批改及画图功能

任课教师在板书的时候可以对其进行标注，突出课程中的重点内容，促进其与学生之间的互动，而且交互式电子白板具备直线、曲线等画图功能，可以迅速使用课堂上所需要的教学道具，节省课堂上的教学时间。

4.储存和回放的功能

互动式电子白板能够将任课教师的板书、批改标注的内容全部留存起来，而且还可以进行回放，任课教师如果有什么问题需要查找，可以在课后查找出来，思考自己在课堂教学中所产生的问题并进行修改。而且，电子白板还具备储存功能，任课教师能够将查找到的有关于课程内容的视频和图像进行保存，以备后续的使用。

三、交互式电子白板对于小学数学课堂教学的作用

1.有利于进行教学内容的演示

在小学数学的课程教学过程中，虽然传统的教学方式能够具体直接地将课程内容展示出来，但是不能够完全地将课程内容展示出来，具有一定局限性，而且缺少优良的课堂教学情境。多媒体教学方式下，教学内容比较丰富，但是内容过于固定，教师在进行课堂教学时不能够及时地进行修改，交互功能受到一定程度的限制。在课堂教学时应用交互式电子白板，就可以有效处理以上所说的问题。交互式电子白板不仅能够在课堂教学时实现书写和绘图，还可以将数字化资源进行具体展现，创设相关的教学情境。

2.方便对教学内容进行处理

传统的教学模式主要是根据课堂上的实际教学情况对课程内容进行适当的改动，但是内容和时间等方面的因素会因为改动而受到一定程度上的限制。多媒体教学内容一般是在课前准备好的，内容较为固定，不能够及时进行整改，只能够按照教案进行教学。而运用交互式电子白板进行教学，还可以根据课堂实际教学情况进行灵活的改动。

3.促进教师与学生之间的互动

交互式电子白板和传统的教学模式相比较，它具有直接、具体和生动形象等特点，不仅使教学内容变得更加丰富，而且还是以动态的方式展现出来，使学生对知识的理解更加深刻。同时，还能够创设相关的教学情境，具有优良的交互功能，促进教师与学生间的交流，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。

4.活跃课堂教学氛围

在小学数学的教学中，通过使用交互式电子白板创设优质的教学情境，把抽象的数学知识变得更加具体形象，使用图文的形式把数学知识进行动态传递，激起学生学习数学的兴趣，从而能够主动地进入到数学学习中，对学生自主思考的能力进行增强。同时能够使得学生在教学过程中充分发挥主体作用，对教学模式进行改进与创新，真正提升小学数学的教学成效和品质。

四、交互式电子白板在小学数学教学中的运用策略

1.创设教学情境，激发学生对数学的学习兴趣

在小学数学的教学过程中，通过运用互动式电子白板，可以对数学教学起到一定的辅助作用，将抽象而又乏味的数学知识内容变得形象有趣，让学生能够通过观看直观的图像，充分体会到数学知识的独特魅力，从而让学生对数学学习充满兴趣，有效增强学生的自主思考能力。

2.使用交互式电子白板突破小学数学教学的重点

虽然电子白板具有明显的优势，但是不够全面，同时也不能够完全替代其他教学方式。因此在进行教学的时候，任课教师必须注重结合教材内容，适当科学地运用交互式电子白板，将交互式电子白板的优势发挥到最大。数学教师也要因人制宜，根据学生实际的学习情况，抓住教学内容的关键之处，进行整体详细的掌握，而且通过运用交互式电子白板，更加容易突破小学数学的教学重点，将复杂的数学知识简单化，变抽象为具体。

3.运用交互式电子白板增进多维互动

在进行课堂教学的过程中，可以通过运用交互式电子白板，促进教与学的互动。在课堂教学时，任课教师可以使用鼠标笔，对电子白板上的课程内容进行批改标注。就像传统的使用黑板粉笔进行教学的方法一样，同样成为教师和学生之间进行沟通的重要过程。

4.与现实生活联系在一起，增强感悟能力

小学数学课本和现实生活之间的联系十分紧密，学生更加喜欢通过现实生活所获取的资料进行数学知识的学习。所以任课教师需要注重学生这种心理并利用起来，在进行数学课堂教学时，通过运用交互式电子白板，把现实生活中的数学知识展现出来，给学生创设生活情境，让学生可以体会到实际生活中的数学知识，增强对知识的感悟能力。

5.降低数学知识的学习难度

在小学数学的教学中，由于小学生的生活经验不够丰富，知识面不够广，大多数时间学生在进行学习时只能够靠想象思考抽象的问题。比如在讲解平面图形的认识时，一部分学生对平面图形的构造理解有一定难度，为了使得学生能够深刻理解图形的知识，在课堂教学时，任课教师可以运用交互式电子白板将平面图形展现出来，通过图像的方式将平面图形中难以理解的知识变得简单易懂。因此在小学数学课堂教学中，任课教师需要合理应用对交互式电子白板，把抽象的数学知识变得具体简单，充分开发学生的数学思维，使得学生牢牢掌握抽象的数学知识。

6.通过交互式电子白板营造优良的课堂气氛

通过将交互式电子白板与小学数学的课程内容有机结合，从而给学生营造优良的课堂气氛。比如，在讲解“实际测量”时，可以将学生的测量过程在电子白板中展示出来。首先，同一操场中，两个学生选中两个点插上旗帜，然后，在两个旗帜的中间再插上旗帜。在这一活动中，学生所见到的不仅仅是插旗帜，而是运用两点的旗帜，依据方向和距离做出判断，寻找合适的位置。学生在看完这类演示后，能够有效掌握实际测量的方法。这些数学知识任课教师都能够使用图像、音频和短片等方式，用多媒体的幻灯片或交互式电子白板等工具进行展现。通过使用现代化的信息技术手段，给学生营造轻松活跃的学习气氛，使得学生在良好的学习气氛中拓宽自己的眼界，从而促进教师与学生之间的课堂互动。

7.将交互式电子白板与Flash技术进行综合运用

在以往进行图形教学的时候，比如对圆柱体、圆锥体等立体图形进行讲解时，通常是任课教师采取向学生展示立体图形的方法进行教学，而这种教学方法的效率不高，因为任课教师不方便携带立体图形的模型，而且模型的体积是固定的，教室后面的学生不能够观察清楚。此时就可以使用交互式电子白板，把立体图形展现给学生，用Flash技术制作立体的图形，能够把图形的特点都表现出来，还可以让学生能够对图形进行清楚的观察。也会减轻任课教师的教学压力，因此把Flash技术与交互式电子白板融合在一起，可以充分激发起学生对于数学的学习兴趣。

8.使用交互式白板教学有利于小学生解决实际问题

小学生对数学进行学习，不单单是要学会解决数学问题，更加重要的是要让他们能够自主发现数学问题，提高自己的发掘能力、探究能力。尤其，在我们的现实生活中蕴藏着许许多多的数学问题，利用交互式电子白板可以让学生在对生活的观察中发现数学，探究数学的奥秘。目前我们所使用的数学教材已经非常贴近学生们的实际生活，对于教材来说，它所涵盖的知识内容范围较广，因此就难免会考虑不到实际的地区差异，所以这就要求任课教师在运用电子白板时以教材的内容为基础进行创新，也就是让电子白板的课程内容符合当地学生的实际生活。比如，六年级的数学知识“认识中位数”，如何让学生根据现实生活中的事例对中位数进行理解呢？怎样准确无误地计算出一组数据的中位数以及按照具体的问题选取适当的统计量表现出一组数据的总体特点？这就需要运用到电子白板让学生去寻找问题并对问题进行解决。比如在跳绳活动中，班级里女生的跳绳记录，让学生先对数据进行观察思考，提出自己的问题，然后看看这个数据在整组数据中的位置，最后让学生进行讨论得出结果，这样就能够使学生更好地理解这一数学知识。

五、结束语

综上所述，交互式电子白板在小学数学教学过程中发挥着举足轻重的作用，打破了传统教学模式的束缚和不足，教师一定要提高对交互式电子白板的重视程度，最大化发挥其作用。交互式电子白板能够将数学知识化难为易、化抽象为立体，使课堂教学气氛轻松活跃，激发学生参与数学教学活动的积极性，使学生能够得到全方位的发展。交互式电子白板能够创设科学的教学情境，把小学数学的知识密切联系在一起，任课教师在进行课堂教学时插入图像、音频和视频等，不断开发小学生的思维，使得小学生从各种角度对问题进行主动思考，努力探究。交互式电子白板具备诸多优势，建议在学校教育中持续推广使用，而不单单是在数学这门课程中。

参考文献

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作者:董文龙 单位:甘肃省平凉市泾川县红河乡九年制学校