提高农民中职教育教学效果浅析

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如何提高农民中职教育的教学效果？学员对教学过程有兴趣，积极参与学习，获得了知识，发展了能力，学习由被动变主动，就是最好的教学效果。多年来，笔者一直在教学工作中摸索实践，发现在教学过程、教学评价、课后监督这三个环节采取有力措施，教学效果将有效提高。

一、教学过程中注重内容整合与方法创新

一是根据学生情况对教学内容进行整合一是根据学生情况对教学内容进行整合。农广校教师是多面手，要不断增加自己的知识储备，掌握相关的各种技能，在课堂上才能得心应手，敏锐地发现问题，及时整合授课内容。在给学员上“编制科目余额表”这节课时，笔者发现学员先在纸上画出表格，用计算器算出各科目发生额的汇总表，再往表里填数。为了确保计算正确，在完成一次计算后要做二次验算，如果计算结果一致，就填入表格中，如果不一致就重新计算。有时需要重新计算很多次才能确认计算结果，效率很低。如果使用电子表格，可以形成非常清晰的计算痕迹。于是，笔者在课堂上调整教学内容，学员觉得非常有收获，不但在计算科目余额表的时候，效率明显加强，而且学员反映以后在工作中也将使用电子表格计算，受益匪浅。所以，教师要敏锐地意识到学员的某一个欠缺点，然后及时地调整教学内容，把有用的知识点适时加进来。二是结合学员实际布置课后练习二是结合学员实际布置课后练习。农广校的中职教育是非全日制教育，以自学为主，集中面授为辅。每学期集中面授的时间有限，教师必须通过布置课后练习来让学员理解和消化课堂教学的内容。如果课后练习的内容安排针对学员的薄弱点，与实际相联系，就能让课后练习成为课堂内容的有力补充。比如在讲账簿这一章时，发现许多学员登记账簿时书写很不规范，账簿不美观，也不利于将来的错账更正。在布置课后练习时笔者就加大了这部分内容。学员们饶有兴致地进行练习，还在微信群里打卡，相互展示在文字和书写上面的进步。三是贴合教学内容创新教学方法三是贴合教学内容创新教学方法。教师要调动学员的积极性，就要采用灵活多样的教学方法来提高教学效果。比如现场教学法、情景教学法、直观演示法、任务驱动法、参观教学法等，都可以应用到教学实际中。比如，在讲“村集体经济组织内部控制制度”这一章节时，如果照本宣科地讲述有关制度，学生只知其理论，要掌握只能死记硬背，很难灵活运用。如采用情景教学法，让一部分学员分饰不同的角色：经办人、审批人、出纳员、会计、理财小组成员，按照各自的职责，现场办理一项具体的业务。其余学生观摩、记录，并进行评议，是否有不合规的地方？哪些地方做得好？哪些地方需要改进？学员们都非常投入，认真地思考，详细地分析，表达自己的观点。情景教学让学员有了真实的体验，给他们留下了深刻的印象。不仅课堂效果好，更重要的是，他们在工作中就可以把相应的权限、程序、责任、相关的控制措施记得明白，依照执行。

二、评价环节中增加过程性评价的内容

终极性评价如果以学员的期末考试成绩作为评价结果，这种评价过于单一，不利于调动学员的积极性。所以，在教学过程中要增加过程性评价的内容。在学员的整个学习过程中都要有评分记录，这样学员就能够认识到自己的优缺点，起到激励作用。在教学中设置一些评价环节，有小测试、随堂提问、课后练习评比、技术比拼、小竞赛……这些多样化、趣味化的评价方式，将使教学效果得到很大提高。

三、课后监督中强化督促机制

在课后监督中强化督促机制，有助于学员培养良好的学习习惯。丰南区农广校建立了各种督促机制：建立学习小组、打卡、电话督导、不定时抽查等。最常用的是打卡这种方式，和学员达成共识，共同制定具体的打卡方案，时间、内容、方式、监督人、奖惩措施等都列得非常详细。实践证明，打卡方案制定得越详细，执行起来越容易，效果也越好。严格执行打卡方案，形成赶超帮扶的学习氛围，学员的学习习惯就慢慢培养起来了，学习效果更能得到保障。

作者:邢黎明 单位:河北省农广校丰南分校