电子类专业毕业实习平台的建设

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摘要:电子类专业的毕业实习是教学中重要环节，专业对口的实习可以提升学生的专业技能，提高学生就业的竞争力。鉴于目前的整体形势，社会对电子类专业人才需求大，但提供实习岗位不多。实习的对口性对学校和学生来说都是迫切需要解决的问题。提出了利用校内资源，建设电子类毕业实习平台的方案，用以缓解该难题。该方案经过了实践检验，取得了初步的成效，可为同类院校电子类专业毕业实习提供一定的参考。

关键词:电子类专业;毕业实习;毕业实习平台

0引言

电子类专业［1］(电子信息科学与技术专业，电子信息工程专业，自动化专业，通信工程等相关专业的统称)在当今社会，是属于热门专业，就业面广，招生规模大，我校电子类专业中的电子信息工程专业一年的招生规模在100人左右［2］，电子类专业每年的毕业生人数相对来说是比较多的。毕业实习是大学学习阶段重要的实践教学环节，是理论与实践相结合的重要方式，是学生对今后工作的预参与，有助于学生对专业的深入了解及今后工作的规划，高质量的毕业实习是应用型人才培养的保障［3，4］。

1电子类专业毕业实习的现状及存在的问题

师范类的学生，毕业实习深入中小学课堂，参与班级管理、课堂教学，可以让学生对今后的教师工作有提前的认知。电子类专业的同学如果能到对口的企业实习也是受益匪浅的［5］。对于国内重点高校，相对来说校友资源多，企业对其毕业生关注度高，所以对于这类高校的电子类学生申请到企业实习，相对来说容易些，但是对于一般的省属高校，电子类专业每年能够到对口企业实习的学生相对来说很少，由于电子类专业学生就业面广，为每个同学找到合适的实习单位，对学校来说是一大难题。近年来，由于社会经济环境和企业经营体制的转变，企业更注重利润和生产安全，培训新手要花费必要的人力、物力、财力，会增加企业负担，企业对于没有实际经验的新手，不愿意接受［6］。能提供实习岗位的电子类企业，目标也是培养后备人才，故更愿意接纳重点高校的优秀学生，一般高校学生机会比较少，还有一些愿意接受学生实习的企业是生产加工型企业，劳动强度较大，工作时间较长，学生认为与所学专业相差甚远，参与毕业实习的意愿不高。另一方面，职业培训深入校园，很多职业培训企业将目标瞄准毕业班大学生，提供付费培训，由于培训通过后提供较高薪资的工作机会，也吸引了部分大四的毕业生。部分学生将毕业实习定位于职业培训。对于电子类的培训如嵌入式开发、Java开发、前端开发、数据库开发等方向。这类培训侧重软件方面且加重了学生家庭经济负担。如何让电子类专业毕业生软、硬件方面都得到实践训练，而又不加重其经济负担，这是我们要解决的问题。

2电子类专业毕业实习平台建设的目的和意义

我校电子类专业毕业实习一般安排在大三结束之后的8、9、10三个月。学校期望通过毕业实习，学生能够理论联系实际，加深对理论的理解，提高专业技能，为后面的毕业设计打下坚实基础，同时让学生了解电子产品开发流程，提升学生择业时的竞争力。学生期待通过毕业实习了解今后的工作，提升自己的实践能力。学校和学生期待的结果是一致的，要达成期待的结果，前提是实习内容能与所学专业对口。鉴于当前的社会形势:毕业实习生数量多，而提供实习岗位的企业少，供需矛盾显著。校内电子类专业毕业实习平台就是为了缓解这种供需矛盾而建设的［7～9］。电子类的专业都属于工科专业，学生毕业后最期待的是进入企业的研发部门工作。而此类的岗位一般择优录取具有一定的实践经验，最好是有项目经验的学生。虽然大学期间开设了相关的专业课，但是这些课程侧重理论知识的学习，近些年虽然对实践课程关注度有所提高，但是现有实践类课程对于要培养具有一定项目经验的学生来说，还是不够的。原因有二:

(1)实践课程一般是针对具体的某一门理论课，而电子类专业电子产品开发工作是一个整体，分立的实践课，不能让学生认清专业工作的全貌。

(2)相对于社会需求，学校的实践课强度还需要提高。电子类专业三个月的毕业实习，是提升学生实践经验和项目经验的最重要环节，通过充实的校内实习培训，可以使学生对专业工作的全过程有清晰的了解，为学生今后的职业规划和专业技能的提高打下坚实的基础。结合电子类专业的实际情况，建立校内电子类专业毕业实习平台不仅能较好的缓解电子类学生实习专业不对口的难题，而且能够让学生将学习到的理论知识应用于实际，提升专业技能，对今后工作能有更好的规划，提升学生就业竞争力。此外对学生的毕业设计也可以起到很好的铺垫作用，有利于提高本科生的毕业设计水平［10］。

3电子类专业毕业实习平台的建设

如何让电子类专业的毕业实习实现专业对口，提升学生的就业竞争力。结合目前我院的现有基础和条件，我院拥有一批有丰富项目经历的双师型教师，近年来一直与黄石的一些电子类企业保持合作;合作企业有项目经验丰富的工程师，也是实习平台的师资的保障;另外我院具有一个省级电工电子实验教学示范中心，可以提供空间和对应的仪器设备。依据这两项特有的优势，通过实习平台，在电子类专业人才培养上积累了一定的经验，取得了一定的成绩，此种经验和做法可以适用于电子类专业毕业实习平台的建设上。下面分别从实习平台师资建设、实习平台配置这两个方面来进行说明。

3．1实习平台师资建设

师资是决定实习平台良好运行的决定因素，学院现有教职工70人，其中教授11人、副教授(含相当级)23人，博士36人，硕士生导师19人，“楚天学者”特聘教授2人，“磁湖学者”特聘教授2人，享受国务院政府特殊津贴专家3人，湖北省新世纪高层次人才4人，湖北省有突出贡献的中青年专家2人。在这些教师中有一批长期从事电子产品开发，与企业长期有项目合作的教师，还有一批长期担任大学生电子设计竞赛指导的教师。此外，学院近年来一直与黄石的一些电子类企业进行合作(如黄石科威自控有限公司)，这些企业具有优秀工程师。聘请具有丰富行业从业经历、项目开发经验和一定教学能力的企业一线工程师成为我院电子类专业毕业实习指导教师，可以让学生得到更专业的实践指导［11］。校内优秀的实习指导教师和企业优秀的工程师为实习平台提供了良好的师资保障。

3．2实习平台配置

电子类专业毕业生的就业面比较广，最基本的是电路设计、制板、焊接、调试、程序编写等［12］。围绕着这些基本点和电子类专业比较热门的方向(开关电源、单片机嵌入式开发、软件编程、图像识别、深度学习等)，实习平台可以配置:基本技能实验室、开关电源设计实验室、单片机嵌入式实验室、软件程序设计实验室、深度学习实验室等。

(1)基本技能实验室。提供硬件条件，让学生了解基本器件性能，基本仪器使用，通过面包板搭建简单的电路进行测试，绘制电路板(PCB)，焊接等。

(2)开关电源设计实验室。电源技术是电子类就业的一大方向，实验室关注点在于模拟电子技术，让学生熟悉常用的几种开关电源的结构，开关电源参数的计算和动手制作开关电源。

(3)单片机嵌入式实验室。单片机和嵌入式是电子类专业就业的热门方向。实验室提供条件，让学生掌握单片机或嵌入式控制器的使用。并通过完成实用性和趣味性都很强的具体项目的方式将理论和实践很好地结合起来，通过解决问题提升专业能力，可以选取目前技术研究的潮流，如智能车、机器人、四旋翼飞行器等项目。

(4)软件程序设计实验室。软件开发是一项包括需求捕捉、需求分析设计、实现和测试的系统工程。通过2个以上的实际项目开发案例，让学生掌握软件开发的流程。

(5)深度学习实验室。深度学习是目前机器学习中比较热门的一个分支。通过几个基本的深度学习的案例，让学生深入了解深度学习的算法，熟悉深度学习项目的开发流程。以上5个方向，基本包含了电子类就业的热门方向，鉴于目前实验室和师资情况，我院实习平台只包含了基本技能实验室和单片机嵌入式实验室。以下介绍的实习平台硬件配置和项目设置，均只针对这两个实验室。

3．2．1实习平台硬件配置

目前毕业实习平台中只包含基本技能实验室和单片机嵌入式实验室，两者主要针对的是毕业后从事硬件开发相关工作的同学。两个实验室在实习时间上具有先后次序，场地有限的情况下，可以将两个实验室置于同一房间。为保障实习效果，每位老师一次指导实习不宜超过20个学生。设备配置主要有两类，一类是基本的测试仪器(见表1)，如:电源、万用表、示波器、信号源等。另一类是实验耗材和与项目对应的各种元件和模块(见表2)。对于硬件开发环节中的制板设备，可以不用提供。制板设备比较贵，随着社会分工的细化，社会上专门制板的企业很多，学生自己用软件画好PCB板后，交给企业，一般几天可以拿到样板，而且价格便宜。由于实习是在假期(8～10月)，故实习场地和硬件设备可以重复利用现有实验室的条件，所需投入的是耗材部分的资金，开支小。

3．2．2实习平台实验项目设置

实习项目是毕业实习平台的软件部分，设计一套和行业相关，激发学生兴趣、提升学生分析问题、动手解决问题能力的实习项目是整个实习项目设计的核心部分。设计实习项目坚持以下几点:

(1)项目的完整性。硬件开发项目须包含硬件开发的各环节，作品须具有一定的功能［13］。软件设计项目也须包含软件开发的所有环节，作品是能够实现一定功能的程序或系统。

(2)趣味性和实用性。选择趣味性和实用性强的实验项目，可以激发学生的学习积极性，提高实习效果［14］。

(3)由易到难，从基础到复杂，保持一定的梯度［15］。基础薄弱的同学可选择简单的项目先做。基础较好的学生可选择完成多个项目，或者软硬件相结合，以此提升学生的综合能力。毕业实习平台的实验项目设置分为三个部分:硬件基本知识和技能、单片机学习和项目学习。硬件基本知识和技能项目主要有:三极管放大电路、运放基本电路、波形发生电路、功率放大电路和线性稳压电源。单片机学习项目主要有:单片机IO口控制(LED，数码管，按键)、单片机定时器、单片机中断、单片机串口、AD/DA转换、温度传感器、液晶屏和电子钟等。项目学习主要有:基于单片机的贪吃蛇游戏编程、基于单片机的俄罗斯方块游戏编程、基于单片机的多级菜单编程、智能小车制作和机械臂控制等。

4毕业实习项目实施安排情况

毕业实习平台的实验项目实施分为三阶段:硬件基本知识和技能、单片机学习和项目学习。具体内容参见表3．实习指导教师可以根据学生的情况，调整实验项目的进度。对于基础扎实的同学，可以多选做些项目实验。项目验收采用答辩的方式，通过提问，让学生将项目讲出来，既可以锻炼学生的表达能力，也可以加深对项目的理解。通过毕业实习平台所给的锻炼机会，能让学生的专业技能得以提升，进一步熟悉电子项目的开发流程，在考研和就业中体现出更强的竞争力。

5总结

对于电子类本科生毕业实习，如何让学生在短短三个月内对专业有所了解，将理论应用于实践，使学生毕业实习的目标落到实处，对于普通本科院校来说是一个难题，本文通过从当前已有的实验室条件出发，寻求相关企业合作，建立校内毕业实习平台的方式来缓解该难题。实习平台的硬件配置和项目设置，从经济性、可移植性、可推广性角度来讲，建立这样的实习平台是非常有意义的，对其它学校在解决毕业实习这个难题上，可以提供一定的参考作用。

参考文献:

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［3］姚美娟．财经类专业学生毕业实习的问题及对策研究［J］．实验技术与管理，2019，36(11):211～214．

［4］谢斌盛，谢陈跃，龙晓莉，等．创建校内电类生产实习基地的探索与实践［J］．中国教育技术装备，2015年第4期:125～127．

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［6］丁青锋，左丽霞，付智辉．电信专业就业前景分析与学生创新能力培养［J］．安庆师范大学学报(自然科学版)，2017，23(2):108～110．

［7］王卓峥，郑全英，刘旭东．电子信息类高校实习实训基地改革探索与实践［J］．实验技术与管理，2016，33(11):244～246．

［8］徐琳博．电子信息类专业实习基地建设与实践教学体系改革的相关探讨［J］．湖北开放职业学院学报，2021，34，(19):139～140．

［9］胡力，雷可君．电子信息类专业校内实习基地建设模式与管理机制的探讨与实践［J］．黑龙江教育•理论与实践，2017，5:61～62．

［10］聂春燕，王桔．电类生产实习与毕业设计整合模式探讨与实践［J］．长春大学学报，2012，24(12):1780～1782．

［11］唐宇，于娟，王兵，等．地方高校转型背景下“产教融合、校企合作”人才培养模式的探索与实践［J］．大学教育，2020，6:160～163．

作者:曹庭水 张学文 单位:湖北师范大学 物理与电子科学学院