不要吝啬鼓励他人读后感

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作者为龙飞所写的的《不要吝啬鼓励他人》读后，掩卷沉思，感慨万千。作为一个班主任老师，自己平时和自己的学生相处的过程中，发现老师的一句鼓励，确实能够转化成为无穷无尽的力量。所以，我特别赞同龙飞的观点，不要吝啬鼓励他人，更加何况自己所要鼓励的是祖国的“花朵”、祖国的“未来”和祖国的“希望”。

著名的儿童文学作家郑渊洁，在他上小学二年级的时候写了一篇作文，是人生的第一篇作文，居然被老师推荐到校刊上刊登了，他可以破格免费领两本，而别的同学要看得花一块八毛钱去买。那一刻，他产生了错觉，感觉自己的文章写得最好，这个错觉一直保持到了今天。于是乎，我们的作家妙语如珠地发表高论说“人性最本质的东西就是渴望欣赏，我在30年前的今天决定写几个童话人物的时候就想，我一定要鼓励所有的孩子，不吝赞美。让所有看了我书的成绩不好的孩子受到鼓励，同时也让学习成绩好的孩子看到后更加自信。”美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人卡耐基，诞生于密苏里州玛丽维尔附近一个小市镇。童年的卡耐基是一个顽皮的孩子，父亲对他已不抱任何希望。9岁那年，父亲将继母娶进门，在介绍卡耐基时说：“希望你注意这个全郡最坏的男孩。他实在令我感到头痛，说不定明天早晨他还会拿石头砸你，或做出什么坏事呢！”父亲的话，让卡耐基惭愧得低下头。出人意料的是，继母微笑着告诉丈夫：“他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，只是还没找到发泄热忱地方的男孩。”此言一出，卡耐基的眼泪立刻夺眶而出，这句话给了卡耐基积极向上的自尊和勇气。一个后来成为大作家，一个后来成为大学者，而获的巨大成功的动力，仅仅源于老师或者父母的一句赞语，看来，鼓励的力量确实强大。正如《不要吝啬鼓励他人》的龙飞所言:“鼓励，对人是多么重要，会影响他的一生，甚至能影响到世界。那么就让我们真诚、毫不吝惜、慷慨大方地赞扬和鼓励别人吧，只要对方有值得称赞的优点。”

身为班主任老师，有责任让自己的学生们从文化知识的学习到心理、性格、身体各个方面健康成长，在自己的教学实践中，我感到不仅不要吝啬鼓励自己的学生，而且带着一颗爱心去适当拔高评价语具有优点放大的作用。在儿童身心发展进程中，随时体现着许多闪着童稚光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识也是比较困难的，而老师的“拔高”评价语则能把他们的优点放大到可见程度，使孩子一眼就能看到有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。是我们班有名的上课纪律最差的学生，在一次课外活动上，看到他守纪律方面有进步，我就表扬了他并说：“你今天的表现可真棒，没有给咱们班抹黑”。后来，这个学生果然在纪律方面大有改进，而且学习成绩也赶上去了。拔高评价还具有精神激励的作用。学生在学习和生活中，哪怕是回答对了一个提问，做对了一道黑板演示题，或是做了一件助人为乐的好事，他们都会产生积极而愉快的心理体验，这时，为了充分尊重孩子，我都会及时地给予拔高评价。如对儿童成功的回答和黑板演示，我就会说：“好！的回答太精彩了。他不但回答得正确无误，而且组织语言的能力也很强，我们都要向他学习呀！“真不愧是咱们班上的数学小专家，这次他的作业又全对了。”“现在咱们班涌现了许多热爱集体的学生，正是由于这些热爱集体的学生才使咱们班的卫生又得了满分。”等，这些评价语作为学生的精神刺激物，极大地激励了学生的进取精神，为学生积极行为的不断涌现起到潜移默化的作用。

实践证明，对学生适时做出激励与评价，可充分满足儿童受表扬的心理需要，引起更高层次的积极作为，可以点石成金，可以纠正缺点，可以发挥优势。因为爱，让我们去鼓励身边的孩子们。因为尊重，让我们去鼓励身边的孩子们。因为责任，让我们去去鼓励身边的孩子们。