好妈妈胜过好老师个人读后感

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《好妈妈胜过好老师》是在一次偶然的机会，在朋友的推荐下，阅读了这本书，它带给我的震撼，却是难以言表的。作为一名教育工作者，我对教育工作深有体会，这本书有别于其他书籍对“成功”的一味炫耀，放下书后，却什么也不会，仅仅让家长对自己的孩子教育做法感到差距和自卑。它提出了一些全新的家庭教育原则和简单实用的操作方法，将理论和实践完美结合起来，让父母不仅能够完成教育意识上的转变，更能够很快以之应用于家庭教育当中，有极强的实用性。作为一名教师，我深知学校教育，尤其是学习初期对孩子培养的重要性，然而，家庭教育的重要性，却绝不低于学校教育，教育孩子，应当是学校和父母共同作用的结果。然而传统的“棍棒出孝子”等思想却让部分家长对教育孩子的方法认知上有很大的偏差。现今社会上一些学生的做法，不得不让大家深刻反思我们的教育问题，孩子教育已经逐渐为大家所关注，不过却没有起到较为明显的效果和较大的改变。究其根源，仍然是家长对孩子教育的重视程度和方法问题，下面谈一些我对这本书的理解和感悟，希望对大家有所启发。

一、家长的模范作用

家长的模范作用，为孩子做好表率，这是我从书中读出来的第一个东西，也是为大家所熟知，却并没有得到大家应有重视的一个问题。作为孩子的妈妈，应当要给孩子做一个好榜样。一个各方面做得优秀的妈妈才能培养出一个优秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育单位，妈妈是这个教育单位里的老师。一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从妈妈身上学来的。因此，面对不听话的孩子，妈妈要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立好的榜样。作者一位老同学的一感慨，同样给了我很深的触动：“我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别，自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的——作为母亲，你是把孩子精心教育大了。我其实只是把孩子养活大了。”这也是很多家长的缺陷所在，有的家长，仅仅是对孩子抱着“养大”的心思，没有树立教育的观念，孩子教育，自然就无从谈起。有的家长，明确了孩子教育的重要性，然而却同样没有做的很好，并以此责怪孩子的不努力，不用功。诚然，孩子自身的行为有偏差，也有自己的过错，然而试想当一个孩子呱呱坠地的时候，他们能有什么价值观和思想方向，他的一切，包括价值观，不正是受父母亲戚的影响和教育下确立的吗？所以，与其说一个孩子差是他自身的问题，不如说是由于他所接受的教育有问题。在孩子教育中，家长的模范作用占有举足轻重的地位，我们往往可以看见一个现象，父母脾气暴躁的，孩子往往也好不到哪里去，父母性情温和的，孩子往往也性情较为温和，这些都是孩子在生活中不断模仿父母的行为做法所导致的。所以，在生活中父母必须严律自身，坚决不用坏的习惯和性格去影响孩子，与其对孩子说教苛求，不如以身作则让孩子自发的学习自己好的方面，在不自觉中养成良好的习惯和处事准则，建立正确的价值观，这种教育方式的效果显然是优于一味说教的。其实无论是在家庭教育，还是在学校教育中，这种模范作用都有着相当积极的教育意义，试想家长和教师自己都未能做好，又如何要求孩子呢？我们应当提高对模范作用的重要性认识，从生活细节中以身作则，培养孩子。

二、家庭教育的误区

在妈妈对孩子的教育中，往往存在很多误区，这些错误的方法不仅不能对孩子形成有效的教育，更会因此产生较大的负面作用。书中开篇的一段话则有了很好的阐述：“年轻的妇女都会得到一块玉石——孩子，多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼看着玉石的变化越来越失望。”其实二者的区别就在于教育方法的不同，正确的教育方法即是一把精美的刻刀，精雕细琢将其刻画成一块美玉。而错误的教育方法则是一把锄头，完全可以想象当锄头挥舞在玉石上，不仅不会得到好的效果，反而会对玉石造成极大的伤害，让其美感和本质破坏无遗。想到这里，我不由的汗流浃背，作为一名教师，学校教育又何尝不是如此，回想过去，我也同样有不少教育不当之处。却从未想过这种教育对孩子的伤害，想到这里，我们还有心思去责备孩子的过错吗？一块玉石的质地决定后，其好坏取决于雕刻者，而妈妈和教师都同样在充当着这个角色。下面将我从书中读到的一些误区，分享给大家。

（一）暴力教育

“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”尹建莉用这样一段话对家庭中打骂孩子的现象做了阐述。“棍棒出孝子”、“不打不成才”不少家长仍然秉承着传统家庭教育的野蛮思想对孩子肆意打骂，不对就打对，不听话就打得听话，这样方式的弊端是显而易见的。打骂孩子可能会解决眼前一些微笑的问题，却会给孩子的成长留下极大的隐患，这些创痕也将伴随他一生，暂时的顺从，却换来孩子一生的伤害，这就是家长爱的表现吗？“在爱的名义下施暴，不过就是个穿西装的野人。”尹建莉用犀利而贴切的语言对暴力教育的方式做出了明确定义。书中用圆圆三、四岁时在超市中的一次发脾气做了示例，其实每一次的问题，每一个小的冲突，也是一种学习和教育的机会，当出现问题时，抑制怒气，用合理恰当的方式为孩子树立正确的观念，才是真正的教育。

（二）情绪教育

这一点，以前固然不乏存在，而现今社会中的“年轻妈妈”也尤为严重。过往的教育中，家长对孩子肆意的打骂，其实也就是一种情绪教育的体现，为了释放自身的情绪和不快，顶着爱的借口，肆意打骂。而在如今的年轻妈妈中，更多的是体现在情绪上的失控，不能良好控制自身情绪而波及孩子。自身高兴的时候，则对孩子溺爱欢笑；自身烦闷的时候，则对孩子乱发脾气，甚至用尖锐的语言中伤无辜的孩子，孩子成为了家长的最佳出气筒，在生活中很多方面都有体现。试想一个连自身情绪都还不能很好控制，自身尚未定性的年轻人，连自己都还没教会的人，又如何教孩子？这类妈妈，他们用这种教育方式直接或间接的不断伤害孩子，教育孩子成为了一种随心情而改变的“喜好”。沉淀情绪，用爱去关心、呵护孩子，教育孩子，而非随心情波动，这是一个成为一个合格妈妈的必备和最起码的素质。

三、让孩子成人

除了书的前部分对孩子的学习方面做了一些阐述，其实书中更多的是教给我们如何让孩子成人，而非一个只会读书的孩子。曾经无意看到过这样一段话也有异曲同工之妙：“武学高手，末流者比拳脚招式，次流者比内功深浅，第一流的高手比的却是心胸气派。”武学如此，其实无论是做学问，还是生活中其他各方面，也都同样如此。“先做人，再做事”简单的一句话却蕴含了不简单的道理，这也是无数成功人士的经验。应用到学问当中，则是应先培养孩子的为人思想，再考虑求知发展，从长远来看，一时知识的牢记，显然是不如培养孩子的思维扩散对孩子更为有利。生活中我也有亲眼所见过这样的例子，两个孩子的父母，一个孩子的父母从小就让孩子学这学那，孩子不仅逐渐多才多艺，成绩也总在年级名列前茅；而另外一个孩子的父母，却更多的是培养孩子思想和做人，教孩子如何学习，孩子虽然成绩不算太好，却聪明伶俐，乖巧懂事。多年之后，第一个孩子仍然是成绩优秀，但却逐渐疏于生活，只知读书，而第二个孩子却不仅聪明伶俐，不读死书，学习成绩也同样在自我努力下到了顶尖，更从不需要别人逼迫。结果是显而易见的，第二种教育，是受用一生的。对孩子的教育，我们应当从思维着手，从为人着手，而非仅仅局限于书本，局限于知识，为孩子带来一生的受益而不仅仅是眼前。

四、结语

“永远不要与老人和小孩计较，生命的开始是无知的，生命的结束应当是快乐的”。试问一个呱呱坠地的孩子能有什么价值观，他的一切思想都源于各种教育和家庭影响，我们不应将自己的情绪随意释放到孩子身上，孩子是无辜的，教育也不应该是这个样子的。这本书给了我很多启发，作为一个教育工作者，家庭教育和学校教育也有不少相通的地方，我谨写下一些自己得到较为深刻的东西，希望给自己和大家以启发，在今后的教育工作当中不断改善教育方式，用一把精美的刻刀而非锄头来雕琢玉石。