教师人文素养相关制度

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一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想，切实贯彻《上海学校德育“十一五”发展规划》和《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》精神，提升我校教师的人文素养，以加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。

二、目的意义

1、提升教师人文素养是教师专业化的根本任务。

教师专业化的目的就是要使教师经过长期持续的专门训练，成为具备严格的资质标准、高度的知识和专业技术、较高的职业道德规范的专业人员。在我国，教师还承担着培养社会主义事业建设者和接班人的使命，教师人文素养的高低，关系学生个性发展、能力培养和世界观、人生观、价值观的形成，关系民族素质的提高。提升教师人文素养，是新时期贯彻党的教育方针，进一步推进“两纲”，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是教师专业化的根本任务。

2、提升教师人文素养是提高教育质量的必然选择。

高质量的教师是保证受教育对象接受优质教育的重要条件，教师质量直接决定教育改革的成败，决定教育质量。当前，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。教师不仅需要具有扎实的业务知识和专业能力，还需要具有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。因而，提升教师的人文素养，是适应时代要求，提高教师质量和教育质量的必然选择。

3、提升教师人文素养是打造“国际静安”，顺应教育国际化趋势的客观要求

当前，静安区正紧锣密鼓地开展“国际静安”建设，努力打造现代化国际城区，这对于学校而言既是机遇又是挑战。育才教师队伍总体素质比较好，但对新形势、新情况适应还不够快，教师素质与国际化的教师素质标准、与发达国家相同层次的教师的素质相比还有一定的差距。教师需要通过学习不断完善自己，提高自身素质，弥补不足。因此，学校要积极参与“国际静安”建设，顺应教育国际化趋势，就必须加快师资队伍建设，努力提升教师人文素养。

三、组织领导

成立育才中学提升教师人文素养工作领导小组：

组长：陈青云

组员：汪秀红、缪丽丽、林斌、高维泰、尹德好、程昌铭、蔡民、李元、姚亦明、曲媛

四、工作原则

1、统筹规划，协调实施原则。将教师人文素养提升纳入学校办学规划和工作计划，纳入目标管理，列入党政工作的议事日程，认真部署。各部门分工实施、通力协作。

2、鼓励自发，加强引导原则。充分发挥教师非正式团体的作用，鼓励教师自发组织、开展广大教师喜闻乐见的各类活动，以丰富知识，陶冶情操，提升素养。

3、共建共享，全员参与原则。全体教师、职工应充分认识提升教师人文素养的必要性、紧迫性，积极参与环境、设施建设，共建共享，一起参与，通过学习、实践不断提升自身素质。

4、服务性、实效性原则。提升教师人文素养工作应以教师为本，贴近实际，注重服务；活动有利于调节教师身心，可操作性强，起到实际效果。

五、目标任务

1、教师每学期读1—2本教育理论或文史哲类书籍。

2、教师个人每年至少订1份报纸或杂志。

3、每年新增个人藏书不少于10本。

4、每学期至少撰写1篇读书心得、教育叙事或科研论文。

5、每学期欣赏1场音乐会或1出传统戏剧。

6、每位教师应发展1项业余爱好、特长。

7、每位教师每周至少参加1次体育锻炼。

8、教师每年至少参加1次学校组织或自行安排的旅游考察。

六、主要措施

1、学习宣传，营造氛围。

通过组织开展各类学习动员和培训活动，深入学习《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》，了解教师人文素养内涵和提升教师人文素养的意义，加大师德的养成教育。充分利用校内外宣传媒介，广泛开展主题突出、喜闻乐见的人文素养提升活动，营造教师自觉提升人文素养的良好氛围。

学年工作：

（1）组织1场教师人文素养专题报告，学习有关会议、通知精神。

（2）布置1次“教师人文素养”宣传栏。

（3）校园网开辟“育才中学教师人文素养提升专栏”。

执行人：汪秀红、缪丽丽、尹德好、李元、王芳

2、充实读物，开放活动设施。

加强图书馆教师阅览室的建设，充实、配备“教师人文素养提升必读与选读书目”，通过各种途径为教师提供丰富的学习资源，让教师参与图书选购，满足教师学习需求，鼓励教师博览群书。保障教师参加体与锻炼和休闲活动时间，根据实际情况为教师开放运动场馆和活动场所。

学年工作：

（1）图书馆教师阅览室配备“教师人文素养提升必读与选读书目”。

（2）增加丰富教师人文素养的人文期刊杂志。

（3）根据实际为教师开放乒乓房、羽毛球场、网球场、篮球场、游泳馆、桌球室、卡拉OK等场馆，明确时间，确定负责人，并以制度形式加以保障。

执行人：程昌铭、蔡民、姚亦明

3、名家引领，拓展人文知识。

定期邀请在文史哲等方面具有造诣的学者、专家来校讲座，拓展教职工文学、历史、哲学、艺术等的知识，拓宽视野，培养生活情趣，陶冶情操。

学年工作：

（1）邀请1位在音乐或美术方面颇有研究的教授专家来校讲座，指导教职工欣赏各类音乐节目和美术作品。

（2）邀请学校合作单位上海博物馆专家来校讲座，向教师介绍文物鉴赏与考古工作。

（3）组织1次有关教师专业化的专题讲座。

执行人：林斌、尹德好

4、注重实践，增进互动交流。

工会、党支部、教工团积极开展与人文素养相关的各类实践活动，组织教师进行以革命传统教育、爱国主义教育、饱览自然风光和人文研习为主的境内外参观考察活动，在调节身心、丰富实践体验的同时，让教师接受传统熏陶。每年组织1—2次“教师走进经典”活动——组织教师到上海大剧院、东方艺术中心、上海音乐厅或逸夫舞台等场馆欣赏高品位的文艺演出。定期组织教工文艺、体育比赛；组织教师人文素养提升读书征文活动；鼓励、支持教职工发起并成立各类业余爱好社团，如戏曲社、羽毛球社、网球社、乒乓球社等；有条件的话，支持教师参加校际间比赛和校外业余爱好团体，充分展示教师的才艺和魅力，增进教师之间、干群之间沟通、联系，增强团队凝聚力，营造和谐的校园文化氛围。

学年工作：

（1）组织1次教职工卡拉OK比赛。

（2）组织1次教职工“人文素养”专题征文赛。

（3）结合秋季运动会组织教职工开展趣味体育比赛；组织1场教职工羽毛球、网球或游泳比赛。

（4）以党支部、工会或教工团名义组织教职工旅游考察；组织1次现代企业学习考察。

（5）组织全体教职工赴上海大剧院欣赏1出高水平的艺术演出。

执行人：高维泰、姚亦明、曲媛

5、树立典型，弘扬事迹。

坚持正面引导，榜样激励。弘扬师德修养好、人文素养高的教师的事迹，将教师人文素养提升与学习型班组创建结合，表彰学习氛围浓、参与活动多和人文素养好教研组、年级组、备课组和后勤部门等；工会、教工团还可以开展形式多样的年度校内“魅力教师”评选，引导教师崇尚先进、学习先进，争做人文素养好的标兵。学校将通过校园网、宣传栏、校刊（报）等媒体对先进个人和团队事迹加以宣传推广。

学年工作：

（1）评选年度“魅力教师”。

（2）表彰人文素养先进集体与个人。

执行人：

七、经费保障

学校每年划拨一定的资金，设立“教师人文素养提升”专项经费，保障提升教师人文素养各项工作的正常开展。