各类书信范文精选

【内容提要】本文在简要介绍西方目录学的定义和发展历程之后，从对重要学者的研究、目录学协会的发展和传记性著作这三个角度，综述了西方目录学史研究的文献发展情况，是对西方目录学史研究文献发展的一个简要总结。

【摘要题】社科信息事业史

【关键词】目录学/西方目录学/文献综述

【正文】

1西方目录学的定义和发展历程

1.1西方目录学的定义

各类书信

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我有近十年的工作经历，有两年多在企业从事中层干部的管理经验。善于团结同志一道工作，能妥善处理领导和同事们的关系，努力营造轻松和谐的工作氛围；有较好的文字与口头表达能力；有较强的组织及协调能力；说话谨慎，办事果断，注重工作效率和工作质量。

如果组织上信任我，委以我副所长职务，我将勇挑重任，不辱使命，从以下几个方面开展工作。

一、深入基层，掌握所情。

“刀不误砍材工”。要想有效地开展好工作，必须全面掌握本所的基本情况。我将带头深入基本情况。我将带头深入基层，大兴调查研究之风。定期到各工作组，与干部一道开展工作，了解干部职工日常工作中存在的问题，听取他们的建议，形成调研材料，及时向所长汇报，共同研究解决问题的办法，使所务工作持续有序地开展。

二、摆正位置，当好所长的助于和参谋。

首先，抓好自己分管的各项工作。考虑问题要有前瞻性，安排工作要有预见性，将问题和矛盾消灭在萌芽姿态，做到矛盾不上交，问题不扩大，将安全稳定穿于工作始终。其次，要有统筹顾的意识，积极配合所长协调好各方面的关系，一是加强同机关股室队的密切联系，认真完成股室队交办的各项工作。二是加强同兄弟所的协作配合，相互学习，相互交流，整合力量，联合执法。三是积极向当地党委政府汇报工作，听取他们的批评和建议，得到他们的理解和支持，竭诚为地方经济发展服务。四是加强与所长的沟通和交流，遇事及时请示汇报，注重调查研究，积极向所长献言，以强烈的责任心和使命感当好所长的左膀右臂。

［摘要］ 纵观马克思主义在中国的发展史，上海是马克思主义在中国早期传播历史进程中走在全国前列的地区之一，在马克思主义传播史上占据重要地位。近代经济发展和政治斗争传统为早期传播奠定了社会根基，特殊政治格局和移民城市特性为早期传播营造了思想文化氛围，知识分子集聚和工人队伍成熟为早期传播提供了主客力量，这构成了马克思主义在上海早期传播的时空境遇。报纸杂志“群集化”传播马克思主义，经典书籍“系统化”传播马克思主义，以及实践活动“组织化”传播马克思主义，构成马克思主义在上海早期传播的主要途径。马克思主义在上海早期传播的启示在于：注重恪守主义本身，坚持与非马克思主义交锋；满足社会需要，强化实践支撑；构建话语体系，增进传播效果。

［关键词］ 马克思主义 早期传播 上海

上海是马克思主义在中国早期传播的重要地区之一。马克思主义在上海的早期传播为先进分子救国救民提供了强有力的思想武器，推动了中国共产党在上海的诞生，在马克思主义中国化曲折又辉煌的进程中占据着重要地位。研究马克思主义在上海的早期传播，追溯初心之源并深化上海所发挥独特作用的认识，有助于在体现马克思主义整体性要求的前提下丰富马克思主义传播史和中国共产党创建史研究。

一、马克思主义在上海早期传播的时空境遇

马克思主义作为理论体系在上海的传播，究其实质是从一个文化场进入另一个新文化场的过程，具有理论自身内在的适应性和客观环境需要的吸取性。正如马克•布洛赫所言：“无论什么性质的社会，一切事物都是互相制约、互相联系的，政治、经济的结构与信仰及思想最基本、最微妙的反映都概莫能外。”[1]马克思主义在上海的早期传播绝非偶然，需剖析当时上海政治经济、思想文化、民众心理、区位优势等状况，在诸多因素的综合作用中探寻早期传播的历史条件。

1.近代上海的经济发展和政治斗争传统为马克思主义早期传播奠定社会根基

第一篇：外语专业大学语文教学改革思考

摘要：外语教学中母语文化缺失的现象严重，外语专业学生母语水平差已经影响到其专业学习。基于此，主要探讨如何通过大学语文教学改革来提高外语专业学生的文学审美能力和母语应用水平，为他们的专业学习打下基础。

关键词：外语专业；大学语文；教学改革

近年来，大学本科毕业生写不出通顺的文章、文秘专业毕业的学生无法胜任基本的文秘写作工作等现象比比皆是，甚至一些知名企业的招聘条件中都列出要具有良好的沟通能力、文书写作能力。由此可见，不管学生将来从事什么工作，口头表达与书面表达能力，往往是他一生成功的基础。而要拥有良好的表达能力，就要学好母语。因为语言是思维的载体，母语学习不仅是学习语言文化，也是对思维方式的磨练。对于外语专业的学生而言，母语能力的强弱，还会影响到他们的专业学习。

一、外语专业大学语文教学现状

2000年，南京大学的从丛教授在《光明日报》上发表题为《“中国文化的失语”：我国英语教学的缺陷》的文章。文中他表示发现很大一部分外语学习者和工作者在中西方文化交流和碰撞的过程中无法用英文熟练地表达母语文化，对中华民族传统文化的介绍更是接近于空白。这篇文章引起了人们对于外语教学中母语文化缺失现象的重视。的确，外语专业学生从小学到大学一直都在学语文，但语文素养仍然有待提高。一是表现在两种语言的互译能力，中文翻译成外语，表达不出中文的意境；外语翻译成中文，也体现不了外语的精髓。二是不能很好地让两种语言的文化背景相通，而这必然影响到他们专业能力的提升。原因就在于“一个民族的集体意识、文化深层编码，都蕴涵在母语中。”