教育局电教仪器管理要点

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编者按：本文主要从指导思想；工作要点；保障措施这几个方面来进行讲述。其中，主要包括：加快信息技术应用环境建设，为推广应用奠定基础；进一步丰富教育教学资源，深入开展信息技术与学科整合的实践和理论研究，发挥信息技术的最大效能；加强专业教室建设、管理和使用；高度重视，加强领导；加强督导，定期检查；加强县域城域网建设等，具体材料请详见下文：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，紧密围绕教育局中心工作，提高我市现代教育技术装备和管理水平，加强和完善教育信息化建设，坚持“建设与使用”并重，为我市教育事业健康、持续、协调发展做贡献。

二、工作要点

㈠、加快信息技术应用环境建设，为推广应用奠定基础。

1、加强县域城域网建设。20*年完成50所完全小学光纤或ADSL专线接入保定教育网。完善教育局网站和资源平台建设，充实资源内容，实现资源共享。积极推进教育政务工作与信息服务，逐步实现教育教学、课程改革、教师培训、课题研究、校本教研、科研成果展示网络化，不断提高本地办公自动化水平。70%以上的中学、中心小学建成自己的网站，实现学校间教育资源共享，满足教学和工作需求。

2、加大和完善多媒体教室、教师电子备课室和“班班通”建设。中学建电子备课室和至少一个多媒体教室，1/2的中心小学和有条件的完全小学建多媒体教室和电子备课室，到20*年中心小学以上的学校和有条件的完全小学至少建有一个多媒体教室。计算机装备数量逐步达到学生每15人一台，教师备课用机逐步达标（省级实验校标准：高中1人一台/初中2人一台/小学3人一台）。

3、建立信息技术设施的维修保养机制，确保信息技术设备正常运行。以乡镇中心校为单位成立信息技术基本设施维修小组，对本乡镇学校信息技术设备进行维修保养。建立健全信息技术教育管理各项规章制度，做到管理科学、档案规范，维修记录完整，学校信息技术设备完好率在90%以上。

㈡、进一步丰富教育教学资源，深入开展信息技术与学科整合的实践和理论研究，发挥信息技术的最大效能

1、建立完善教育局资源库平台，积极开展本地中小学教学多媒体素材与课件库建设，建设网络课程多媒体教材和专题性的多媒体资料、课件。鼓励支持广大教师从课堂的需要出发，设计和制作实用的多媒体素材和教案。

2、进一步强化信息技术教育设施的应用，所有学科都能利用计算机网络技术进行教学。一是教育局完善中小学教育资源平台；二是加强信息技术教材教法全员培训，较好地达到信息技术与学科教学的整合。三是各学校要开足开好信息技术课，提高信息技术设备的利用率，四是创造数字化的学习环境，开展网上读书、网上学习活动，建立在开放式学习环境中自主管理、自主学习的新模式，课余时间开放计算机教室，将计算机教室办成“绿色网吧”，安排学生有序、免费上网，为学生自主利用信息资源创造条件。

3、加大对信息技术与课程整合的指导和研究力度。信息技术与学科整合的研究与基础教育课程改革紧密结合起来，促进课堂教学质量的提高。配合保定市教育局搞好现代教育技术优秀课、优秀论文、优秀教案、优秀CAI课件、中小学生电脑作品比赛、信息学奥林匹克竞赛、20*年创新大赛等各项活动，提高师生运用信息技术进行授课与学习的能力。

4、完善机制，以“考”促教，全面提高中小学信息技术教育质量。以“信考”为切入点和动力，激发各中小学按规定开足开好信息技术教育课。举办全市初中毕业与升学信息技术考试，以此为标准对全市信息技术教育质量进行评比。

㈢、加强专业教室建设、管理和使用

1、宣传《中小理科实验室装备规范》等四个“中华人民共和国教育行业标准”，贯彻落实相关精神，按照新标准，加强实验室标准规范化建设。新建、改（扩）建专业教室，学校要将施工单位的资质情况、图纸报电教仪器站审查，审查通过后方可动工兴建，防止建后不达标、不实用的现象。

2、抓好实验教学常规管理，在使用上下功夫。所有中学、完全小学和职业中学要全部实施盘架式管理。提高实验室和仪器设备利用率，开足开好教材要求的实验，搞好探究性实验的摸索和探讨。

3、做好20*年初中毕业生理、化、生实验操作考试工作，积极探索小学科学实验操作考核工作，逐步完善九年义务教育阶段理科实验操作考试、考核体系。

4、继续落实保定图书馆等级化建设工作会议精神，建成2所省一级图书馆。图书馆建设要以人为本，为师生创建和谐、开放的学习环境，实行借阅一体化、开架式借阅和“超市式”管理模式，充分发挥图书的育人效益。

5、继续推动20*年自制教具示范校建设，开展自制教具评优活动，推动自制教具工作的顺利开展。

三、保障措施

1、高度重视，加强领导。各乡镇中心校、各中学要切实强化措施，明确职责，将工作目标层层分解责任到人，形成上下贯通，高效灵活的工作体制，做到上下努力，层层抓落实，为圆满完成今年工作任务提供强有力的组织保障。

2、加强督导，定期检查。制订《中小学信息技术、电化教育、管理与使用评估实施办法》，采取日常检查与年终集中督导评估相结合的方法，将评估结果作为教育局年终评估乡镇中心校的重要依据之一。制定奖惩措施，对成绩突出的单位和学校实施奖励，对那些管理差的单位给予通报批评，确保全年工作任务的如期完成。