要下功夫写好干部考察材料
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干部考察材料是选拔任用干部和加强干部管理的重要依据，撰写干部考察材料是干部考察工作的一个重要环节，也是组工干部必备的一项基本功。干部考察材料质量的高低，直接关系到能否选准用好干部，关系到领导班子和干部队伍建设的整体水平。要写好干部考察材料，应该从以下几个方面入手：
一、提高综合素质，为写好干部考察材料把好“关口”
作为具体负责干部考察工作的组织部门，要认真组织考察人员学习《党政领导干部选拔任用工作条例》，充分认识提高干部考察材料质量的重要性，努力使考察工作实事求是，客观公正。组织部门应逐步建立和完善干部考察工作责任制，把考察责任具体分解落实到考察的每个环节和每个考察参与者身上。建立干部考察责任制，既能有效的避免用人失误，又能提高干部考察水平，也能促进干部考察材料写作质量的提高。对在干部考察中认真负责、识人准确、撰写材料质量较高的同志，要给予表彰和奖励；对业务能力较弱、是非判断不清、考察不准或不敢坚持原则讲真话的，要及时取消其考察资格；对因责任心不强而导致考察失实，甚至弄虚作假、隐瞒歪曲事实造成用人失误的，要追究考察人和考察组负责人的责任。组织部门也可以通过考试，在考察队伍中试行发放考察资格证书，增强考察者的压力和责任感，促使考察者严明考察工作纪律，努力钻研考察业务，提高知人识人能力和考察材料写作质量，不断促进干部考察工作水平的提高。
二、认真组织谈话，为写好干部考察材料备足“原料”
要为写好干部考察材料备足“原料”，考察者在考察中还要注意提高谈话质量。干部考察中的谈话，是干部考察工作中必不可少的一个重要环节。谈话质量的高低，在一定程度上影响着考察材料撰写的质量。首先，要精心准备，做好考察谈话前的准备工作。谈话准备从哪几个方面着手，要拟好初步谈话提纲，而不能想到什么就问什么，没有针对性。其次，要讲究谈话艺术，注意考察谈话的方法。通常情况下，考察者采用的是漫谈法，对被谈话对象说明一下考察的目的，让其围绕被考察对象的德、能、勤、绩、廉等几个方面展开。如果不能从中了解有关信息，就可采用提问法，即简单地提出问题，让对方回答，这种方法比较具有针对性。还可采用征询意见法，即就某些问题征求对方意见。要使谈话取得较好的效果，在谈话中，不管对领导者还是一般群众，考察者一定要谦虚谨慎，不可摆架子。这样，就能使谈话对象能放开手脚，与谈话对象拉近距离，提高谈话效果。在谈话过程中，考察者一定要耐心地听，认真地记。有的谈话者很健谈，谈起来滔滔不绝，这就要求谈话者要适当地引导，尽快获取较多的有效信息。
三、写实写准写好，把考察材料写出特色
考察材料要体现每个被考察者的特点，考察者要注意将考察材料写实。要写实考察材料，考察者要坚持实事求是的原则和公道正派的作风。所表述的事实，有就是有，无就是无，要把成绩写实，不要人为的拔高被考察者的优点。对缺点不能含糊其辞，大众化。对优缺点的表述要准确，定性要客观、适度，考察材料要体现出干部的个性特征。同时，还要注意将座谈中的一些原话、观点适当引用到考察材料中。
要将考察材料写准，必须加强分析、归纳、综合，将被考察者的“长”、“短”界定准确。考察者在撰写考察材料时，一定要增强责任心和事业心，遵循实事求是、客观公正的原则，将同一被考察对象的谈话内容放在一起综合归纳、比较，提炼出观点。写作中要突出体现德才表现和性格特征这一重点，找出最能体现这些特征的思想、言论、事例及有关数据，力求做到对班子和成员个人特点体现个性化，对存在的问题描述具体化，对班子配备和个人发展的建议明朗化。对能展现人物个性、性格的情况要多写，对共性的内容或不是很突出的地方要尽量少写。撰写考察材料的难点往往在对缺点的把握上。考察对象的不足，可以通过三种渠道来了解。一是在个别谈话中。在进行干部座谈时，考察者要善于察言观色，注意听取谈话者的谈话内容及方式，有时谈话者含糊其辞，遮遮掩掩，但有些话如果用心听，还是能听出来一些言外之意的，所谓听话听音，就是这个意思。二是找一些对该同志比较熟悉的同志了解一下。由于接触较多，比较熟悉的同志对被考察者的缺点往往了解多一些，因而对缺点也能谈出个所以然来。三是从个人总结上来找。在要求被考察者交考察材料时，考察组一定要强调让他们写明自己的不足之处，虽然有的被考察者在总结中列举了好几条不足，但仔细想一下，这些不足肯定是他本人或多或少存在的。对于不足的界定，一定要准确，让别人看了知道这一缺点确实是该同志存在的，以便以后在工作中改正。对被考察者存在的不足，要适当列举一些事例说明，也可以适当解释一下。
要将考察材料写好，要注意考察材料语言的锤炼。考察者在撰写干部考察材料时，一定要认真的反复推敲锤炼语言，力求遣词准确、观点鲜明、文字精炼。考察者要逐字逐句推敲考察材料，看所用语句是否恰当地描述了干部的真实情况，特别是对关键词句要反复推敲。在准确描述事实的基础上，要用明确的语言把要阐述的观点和主题提炼出来，给人以深刻印象.
