教育局自身素质教育申报材料

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*年七月，*同志毕业于*师范专科学校，分配到大庆第十四中学，成为了一名光荣的人民教师。在整整四年的教学生涯中，始终站在教学的第一线，踏踏实实，勤勤恳恳，一步一个脚印，赢得了学生的尊敬，家长的信任。用家长的话说，能遇到宋老师是孩子们的福分，孩子放在她那，我们放心。

*年学校取得了好成绩，学生蜂拥而至，班额特别大，她毫不退却地担任了两个班级的英语课程，由于是新生，自己的教学风格十分重要。既要给学生留有好印象，又要在业务上过得硬，得到学生和家长的信任和认可，因此她不顾家中十个月大的孩子，中午从来不回家，利用业余时间，在学校为学生辅导，批改作业的同时努力钻研业务，提高自身素质，在实际教学中不断探讨新的教学方法。现在大多数中学生都缺乏自学能力，他们把教科书当做练习本，只是在做作业时才翻翻看，平时很少看，她感到，没有自学的能力，就没有学习的乐趣，更不要说今后要靠自学解决工作中的困难和问题了。因此，她把培养学生的自学能力看作自己义不容辞的责任和义务，翻看大量的资料，运用了“预习自学——讲练启发——复习巩固——阅读提高”的任务性课堂教学模式，突出了学生的语言实践和言语交际训练，进而提高了课堂教学效率。在教学活动中，她还坚持开展一日一文、一课一改的训练活动，使学生的各种能力得以提高，发展学生的逻辑思维能力，提高学生综合运用语言的能力。辛勤的耕耘，努力的探索，必将以回报。吕娟同学在*年的全国中学生英语奥林匹克竞赛中获得了初中初二组一等奖的好成绩，为此，她荣获了优秀指导教师的殊荣。在教学的同时，她还注意在教学实践中积累经验，撰写了《转变教学观念，增强学生主体意识》论文获国家二等奖并在刊物上发表。

现在英语教学的目标是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语沉浸在使用中去，才能较快地培养起来，外语教师应创造条件，力争用外语和各种直观手段教外语，创造情境，这就要求教师自身的口语水平要提高，因此，她不顾生病弱小的女儿，她决定自费参加外语教师的口语培训，接连参加两次培训。这期间，教课、带班、学习、家务、孩子全都由她一样样、一件件地料理。因此在课堂教学上，持之以恒的全部用英语授课，避免英汉交替，培养了学生的口语能力和听力能力。世界万物是相对的，在学习上也是教学相长的，因此在*年中学教师基本功大赛中她获取了局教培中心三等奖的好成绩。

当老师不容易，要当个好老师，好班主任就更不容易了。要么不干，要干就一定要干出个样来，这是她的工作原则。今年开学初，由于学校上的特殊情况，种种原因，她不顾刚做完先心病手术不到一个月的孩子，毅然地担任了一年二班的班主任和初一年级长的两项重任。她深知要成为一名出色的人民教师，必须在知识、人格上不断地完善自己。一个班主任要想让学生喜欢、崇拜、爱戴，家长的认同、认可、信任，首先得把自己的本行----书教好。这是至关重要的，因为她深深懂得一个教师的文化知识素养如何，知识的储备如何，将对学生的成长和发展产生极大的影响。这也是教师成熟的一个标志，特别是对一个年轻教师来说。所以她一直坚持不懈地学习各种文化知识，努力更新自己的知识结构，刻苦钻研业务，认真备好、上好每一堂课。备好课乃上好课的先决条件，教师只有熟悉标准，深入钻研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决每个问题，无论是备教材、备学生、备教法都要紧紧围绕着培养学生自主学习的能力为中心。还要有针对性地合理设计和布置任务，而不因仅仅是一些书面作业，以便学生主动地完成，使完成作业的过程成为学生自我提高的过程，真正做到减负不减质。

作为班主任，更要做一名全职的复合型教师。首先需要帮助学生端正学习态度，科学地指导学生进行学习，不仅熟悉自己所教学的知识，她还要熟悉其他学科的知识，不当门外汉。现在的中学生偏科现象严重，他们认为生物等学科是副科，学不学都一样，反正考重点不算分，所以上课不认真听讲，做一些与课堂无关的活动。针对这种情况，*同志用自己的经历给学生讲偏学科的危害，并带领学生一起学习，在英语教学中潜移默化地进行学科渗透，激发学生的学习兴趣，使他们渐渐地感觉到了每一学科的重要性，并且知道了他们是相辅相成的，缺一不可的。因此，她就是这样不断地完善自己的知识结构的同时，给学生树立一个良好的榜样，正如在一部电视剧中，女主人公的父亲说过的一句话：“你永远都必须走在学生的前列。”

除了教书，还要育人。因此一个教师光有丰富的知识还不够，还要不断完善自己的人格，时刻注意自己的一言一行，一举一动。公正、诚实、上进、表里如一，言传身教。在努力完善自己的人格的同时，注意培养学生健全的人格。现在的独生子女从小就娇生惯养，自理能力和心理承受能力都比较差，不能吃苦耐劳，碰到困难、劳动就投降。针对这种实际情况，她一改过去只注重分数的做法，着重于培养学生的健全的人格。基于此，在日常生活中，比较注重学生的良好的心理素质的培养，劳动能力的培养，加强公德意识，文明礼貌的教育，尤其注意培养学生在各方面都敢于争先的信念。她这个人对自己的事从不斤斤计较，但对班级的事却极上心。从她带班的第一天起，就给学生灌输一种意志：要么不干，要干就一定要干好，要争第一。使班级产生一股强大的凝聚力，使每一个学生都为自己生活在这样一个集体感到无比骄傲。现在她所带班级形成了良好的班风：身心是健康的，学习是努力的，学生是要强的，劳动是光荣的。

“教师是园丁”反映的一种农业模式，则似乎隐含着学生的发展类型和阶段基本上是不变的。教师的作用只是辅助其生长，他们能做的就是顺其自然。无论怎样努力浇水施肥，也无法将一株玫瑰培养成一棵紫荆。而她常把自己比喻为太阳，是一个充盈的、热情的、开朗的、向上的、充满了光和热的载体，她的情怀和快乐在于奉献，而不是索取