师德主题材料无悔的选择难忘的历程

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我叫**，毕业于湖北师范学院外语系，*年到**市习家店中学任英语教师。大四下半年，我也像其他毕业生一样参加了很多招聘会，想找一份适合自己并且条件待遇都很好的工作。而我又是英语专业的本科生，找工作还是比较容易的，摆在我面前的机会很多。周围的同学都纷纷到了薪水很高的外企做翻译、当文员，还有的也找到了待遇比较好的教师岗位。去年五月，一所重点高中通知录用我，学校承诺给我编制，并且分新房，基本工资也决不低于1500元。这对于当地较低的消费水平来说，已经是非常优厚的条件了。与此同时，一所大学也打来电话通知我去签约。

但是，当我第一次看到“农村教师资助行动计划”时，我一下子就被吸引住了，顷刻间那首描写乡村支教女教师的《丁香花》那优美旋律在心中流淌……我想到了当老师的外公、舅舅和妈妈，他们的很多学生都是来自农村的孩子，家境困难，求学不易，我能够体会到他们渴望接受教育的艰辛。面对那些孩子，我想我能为他们做点什么呢？“农村教师资助行动计划”是一项具有社会公益性质和充满人文关怀的行动，宣传海报上的“三年经历，终生财富”更是让我有了一种跃跃欲试的冲动。我是城里孩子，没有到过农村，不管是作为新时代的大学生，还是作为一名共产党员都应该到最需要的地方去。而且我坚信只要刻苦努力，我应该可以成为一名合格的老师，于是我就报名参加了这个行动。

而此时，家乡的教育局已经把我安置在县城里的重点高中，而且还是我的母校。许多人劝我不要放弃。当时心境真是起伏不定，内心里承受着这种选择的考验。然而，我还是义无返顾地踏上了资教的汽车。报到不久，母校再次打电话通知我去上班。曾经特别关心我的长辈，也打来电话说：“我们县里最好的高中要你，还有编制，待遇又高又安稳……可别冲动啊。”父母更是担心从小没有去过农村，什么家务都不会做的我怎能在农村坚持3年。

9月1号开学了，我第一次面对我的学生，既兴奋又紧张。为了能让他们感觉到我的亲和力，我特意穿了一件蓝色的裙子。我想象了很多电影里学生欢迎新老师的场面，我不知道他们将会用什么方式来欢迎我。我还真的有些紧张或者说是害怕。当我走进教室的那一刹那，我见到了教室里乱哄哄的一片：有的吵，有的闹，还有的坐在桌子上聊天等等。当他们发现我时，先是一楞，然后依旧干自己的事。这是个什么样的班级啊，这些职教班的学生不讲学习，调皮捣蛋，只是想熬到初中毕业，拿个毕业证回家。一学期三易班主任，科任老师也是一个接一个换，没人愿意来教。我除了担任这个职业班的班主任和英语老师外，学校还把一个基础薄弱的普通班的英语课交给我带，每周21节课。面对这两个绝大多数老师都失望致极的班级和繁重的课程，我并没有放弃，而是按照在省教育厅岗前培训时所学的“情感教育法”，从教学熏陶开始。先教学生简单的英文歌曲，再给他们讲述诙谐的英语笑话，让他们在轻松愉悦的环境中学习英语，激发他们学习英语的兴趣，使之充分体会到了学习的乐趣。

教学中我发现学生们英语词汇积累太少，但是流行歌曲却唱得很多。结合青少年爱唱歌的特点，我将新课的单词编成顺口溜、歌曲，将他们爱唱的歌翻译成英文进一步激发他们的学习热情。而后不久，学习的一个单元是有关四季的,正值冬天，雪花漫舞，我便借机在晚自习教给他们一首英国儿童歌曲《FOURSEASO》。暖暖的教室，静静的校园，温馨的雪夜，到处弥漫的是优美的旋律，浓郁的亲情。学生们深深地陶醉其中，本单元中很多陌生的单词在这优美的旋律中被轻松记住。别班的学生羡慕我们班玩的美，学的也美，拥在窗外踮脚翘首的，我自己也被感动了。

为了进一步的提高学生英语学习的积极性,我决心首先从那些学习成绩较差的学生入手。在和一位叫韩天林的学生谈话后，我很震惊，他虽然成绩不好，但他很想学好，却又很迷茫，平时极少与成绩好的同学来往，他表面上高高大大的，可是心底里却比较自卑。经了解，他的父母常年在东莞打工，他一直和奶奶生活在一起，缺乏父母的关爱。后来深入了解后，我发现班上大部分学生竟然都是父母外出打工的留守儿童。他们因为缺乏家庭的关爱和父母的引导，性格孤僻、冷漠、不易沟通，常常厌学、逃学。我想从韩天林开始让所有的学生都感受到爱的温暖。在关爱他们生活的同时，重点对这些学生的学习进行辅导，我常常找他们聊天并鼓励他们，并根据他们每个人的具体情况有针对的设计一些练习题。一个月后，他们英语学习终于开始上路了，其间每个星期我几乎都要给他们补三次课，时间是在每天自习课和课外活动时间。说心里话，当时我觉得好累，很多次都是匆匆吃几口饭就又去补课，再加上普通班和职业班的基础差异很大，每次备课总要根据情况备两份几乎完全不同的教案。我还在班上根据英语水平分成了有层次的学习小组，每组都有一个相对成绩很好的学生担任组长带着学习，我在其中进行适时的指导。

整整半个学期，我终于以自己的热心和平易近人的态度赢得了学生的信任和尊重。由于我比较重视与学生的沟通，许多学生慢慢的与我走近了。(读信)一位学生在给我的信中写道:“熊老师，和你在一起，我觉得好开心，好开心。我有一个在外打工的姐姐和你一样大……我看到你就象看到我的姐姐。你不但教我知识，还教我如何做人，我觉得你好伟大，我长大了也要和你

一样当老师……”还有位叫石霞的女孩在信里说：“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一缕阳光，照进了我灰暗的心灵，让我重新树立了生活的勇气和学习的信心……”。在这种“课上是老师，课下是朋友”的特殊师生关系中，我和我的学生共同学习，在每一个奋斗的日子里携手前进。

“功夫不负有心人”。经过努力，我所代的普通班终于改变了他们以往在8个普通班中英语成绩总是倒数的处境，而进入中游，这是他们入校以来都未曾取得过的成绩。这一次的进步着实让他们看到了希望，此后的学习更加有劲头了。尤其是职业班的孩子，从未有过的学习状态，让我信心倍增。

在帮助学生树立信心的同时，我资教的决心和毅力也受到了考验。广东一位管人事的同学给我打来电话，说给我找到了一份很适合的工作，一向开明的母亲也劝我回县里教书。是啊，父母辛辛苦苦供我上大学，而作为独生子女的我，还肩负着赡养父母等种种责任，我感觉到了一种从未有过的压力，因为我一个人的选择关系着太多的人。太多的劝阻使我动摇了，妈妈也趁机说，一个女孩子能找到一份安稳的工作，几年后再找一个合适的人成家，平平淡淡的过日子就行了。是啊，我只是一个平凡的人，无论做什么工作，我也只是想过平常人的生活。第二天，我对妈妈说，“那我就去学校把行李拿回来吧”。妈妈听后顿时露出久违的笑容，爸爸也忙着租车去帮我取行李。

到了学校后，我想给我的学生来个简单的告别。当时是自习时间，我走进教室，所有的学生都齐刷刷的看着我。一双双眼睛充满着渴望和兴奋，一刹那，我仿佛看到了希望工程里的那个小女孩的眼睛，那是一双渴求知识的大眼睛，我发现我已经离不开这群孩子了。我在心中对自己说，现在无论任何人再说什么也别想再改变我留下来的决心了。我不能辜负学生对我的信任；也不能辜负所有关注我们这次行动的人们对我们的期望；更不能辜负自已肩负的使命啊。于是，我跑回寝室对正在收拾行李的父亲说：“我实在放不下这群孩子。假如我一走，那些刚刚才树立起学习信心的孩子们怎么办？”就这样父亲很无奈的走了，而我继续留了下来。

在以后的日子里，我认真的总结每一位学生的个性特点、兴趣、习惯等争取将教学细化到针对每一个学生，使每一个学生都得到充分发展。去年12月份，市里举行“英语新课程优质课竞赛”，我作为江北地区唯一的代表参加比赛，并获得了二等奖。令我更欣慰的是，在今年开全校教学总结大会上，教务处主任宣布我所代的职业班和普通班英语教学综合评估成绩在全年级的16个班中都是最优秀的。从最差到最优,用他们的话说是“创造了这两个班的英语神话。”我好高兴，积蓄已久的情感终于爆发了，顾不得周围众多老师诧异的目光，痛痛快快的哭了，将所有的艰辛和委屈尽情地宣泄。

作为第一批农村资教生，我觉得自己是幸运的。我很平凡，却得到了如此丰厚的回报。每天早上我走在去教室的路上时，一种深深的自豪感和沉甸甸的责任感就时时提醒我：要继续努力啊，要对学生好一点，要多为他们着想。

一年的资教工作取得的成绩是微不足道的，和许多常年扎根在偏远农村的教师相比，我做得还很不够。我也深深地感到在农村中小学还有许多学生需要帮助，单靠我一个人的力量还十分有限。山区农村蓬勃发展的教育事业呼唤着更多年轻的学子投身其中，我真诚的希望有更多的爱心人士关注“农村教师资助行动计划”，将目光投向偏僻的农村，那里的教育需要你的关注，那里的学生需要你的帮助，那里艰苦而清贫的生活，激情和美好的教学生活将会使你的人生变得富足而丰饶。