学校科技特色教育经验材料

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随着科学技术日益广泛渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域，科技已成为第一生产力。21世纪的发展，将是谁能掌握和运用高新科技，谁就能占领科学的制高点和国际市场，谁就能成为时代的强者的时代。因此，强化全民族的科技意识，提高公民的科学文化素质，发展科学技术已成为世界各国发展的重要主题。近几来，我们文府中学就一直遵循邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论述，认真学习《中共中央、国务院关于加强科学技术普及教育工作的若干意见》和党中央关于“科教兴国”的战略方针，重视科技教育，确立了科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施。形成了学校领导高度重视，广大教师积极配合，全体学生主动参与，共同创建科技特色学校的良好氛围。将科技教育融入到学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显。下面就近几年来我们所做工作，汇报如下：

一、更新办学理念，确立科技教育的办学目标

办学理念是学校的灵魂，是办学的根本。它既是一所学校维持向上的保证，也是学校不断向更高层次发展长盛不衰的力量。所以科学的办学理念的确定对于文府中学摆脱困境、促进发展起着决定性的作用。

我们确定的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”。在这个办学理念的指导下，确定了以科技教育为我校教育特色。

为什么要确定这种办学特色呢？这是18世纪的英国哲学家培根的比喻给我们的启示。培根对知识的获得做了三个比喻：一种像蚂蚁一样，只知道搬运材料；一种像蜘蛛一样，只知道从自己的肚子里吐丝布网；而科学知识的获得应该像蜜蜂一样，把采集来的百花的花粉进行消化和加工，再酿制成蜜浆。培根的比喻是形象而深刻的。

我们对人才的培养一定要与世纪同步，与时代合拍。培养创新型科技人才功在当代，利在千秋。所以在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例如：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作的。“以研究课和拓展课为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。开展学生的科技艺术活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。从而拓展学校办学的新个性。”

二、加强领导，健全管理体制

1、健全学校科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

2、明确职责，建立和完善各项制度。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。

建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

设立科技教育活动奖励制度。为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。、

3、制定发展规划和发展方向

我们制定了学校科技教育可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到：目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。结合新课标要求，从学校实际出发，经常性地开展研究，检查现状，了解需求，注意档案资料的收集、保管，使特色教育保持有序的发展。

（三）重视师资队伍的建设

有一支较强的科技教育师资队伍，尤其是有乐于奉献，大胆创新的教师，是实施科技特色的前提。为此我们在注意挖掘培养有特长的科技辅导员的同时，充分利用校本培训等各种形式不断提高全体教师的业务水平。公务员之家版权所有

一是充分发挥教研组长、备课组长的作用，开展好校本科研。每周一次的教研组长例会，集培训和安排工作为一体。

在科研中，任课教师通过专题讨论、课例示范、案例分析、论文交流等多种方式，围绕教学实践中的热点问题展开研讨，畅所欲言、各抒己见。这种具有针对性和实效性的校本科研真正切合了教师的实际和需要，受到教师们的普遍欢迎。

二是利用我校网络优势，定期进行网上培训。在市区教育部门的指导下，我们积极探索网络环境下的教与学，及时解决教师教学中遇到的问题。学校还加强了对教学设计、教学反思等过程性研究成果的记录和收集。几年来我校开发和收集了有助于各学科研究的各种文字、电子资料，建立了学科资源包、学校资源库，供教师随时阅览和查阅，提高了校本教研的层次。

三是科研专题研究，举办“探究课教研日”、“教学开放周”。以备课组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标。我们还要求教师每节课写课后反思，找出不足之处，不断总结和提高。

通过抓科研工作，大大地转变了教师的教育理念，改进了教学方法，一支创新型的教师队伍正在形成，创新型教师脱颖而出，教研成果层出不穷。2001年至今我校已培养出省级骨干教师2名、省级教学能手2名、市级骨干教师3名、区级骨干教师14名、市中考命题预备人员9名。

三年来，我校获国家级教育科研成果5项、省级科研成果58项、市级13项，国家级科研先进个人1人、省级1人、市级2人、区级2人。软件及教学设计获国家级优秀奖1人、省级9人、市级8人、区级8人。

我们还通过开发校本教材，将科普知识纳入课堂。我校进行校本课程开发实验，主要目的是开阔学生的视野，拓展学生的知识面，把研究性学习引入课堂，进行了《语文课前演讲》《空气污染、水污染调查》《趣味小实验》《种子萌发》等研究性课题尝试，并编写了校本教材。这些课题，适于学生开展研究，便于学生走上社会。学生写下了许多的调研文章和小论文。将《预防爱滋病》《预防》《三防》《环境教育》等校本专题，列入教学计划，让学生懂得保护生态环境，保护自己，珍爱生命。“文府校园桃李芬芳、莘莘学子沐浴阳光”……每天在校园内传唱。当学生唱着《文府之歌》，都倍增自豪之情。学生的思维变得活跃了，自主、合作、探究的思想开始在学生身上扎根。

（四）通过开展丰富多彩的课外小组活动，培养学生的科技创新能力。

为了强化特色教育，我校成立了各种课外活动小组，有数学课外活动小组、物理课外活动小组、化学课外活动小组、动物课外活动小组、植物课外活动小组、小发明、小制做课外活动小组、英语课外活动小组、美术课外活动小组、劳技课外活动小组等。

理化生实验小组活动开展得扎扎实实，丰富多彩。在活动中学生充分动脑动手、实践探索，极大地激发了学生的学习兴趣、扩大了学生的知识面。以植物课外小组为例，学校坚持把实验室向学生开放，把生物实验室建成绿色实验室。公务员之家版权所有

我们利用生物实验室外面的平台建立了生物园区，种植玉米、水稻、大豆。每年的四月份播种。在种植实验中学生了解了各种作物的形态、特点，亲眼感受种子的萌发过程，并亲手制作种子萌发过程的标本。随着小苗的长大，教师和学生一起开展了以下科学小实验：一是氮n、磷p、钾k肥料对植物的作用；二是大豆长期杂交实验，让学生掌握自花传粉植物杂交育种的基本方法；三是采用多种方法进行种子萌发对环境条件探究实验。除教材介绍的方法外，我们采用大烧杯“三点式”的方法，在此基础上，还探索了无土栽培的方法。此外，生物课外小组还开展了“生豆芽”的技能展示活动。学生在活动中了解种子萌发的条件、观察植物根尖的结构特点，并掌握了生豆芽的本领。从种子种下开始，生物实验小组的同学和教师一起给作物浇水、培土，进行作物管理，连节假日也不休息。增强了学生的责任感和协作精神，提高了他们的科学素养和动手技能，使他们学到了许多书本上学不到的知识。

在课外小组培养学生创新能力的基础上，我们又将此方法在其它课外活动小组中互相渗透，以数学课外活动小组为例，为培养学生应用数学的能力，我们在课堂教学的基础上，根据学科内容的特点组织开展数学活动，带领学生走出课堂参加社会实践活动。比如在三角函数和解三角形的教学中，教师把学生带到操场搞实物测量，测算学校教学楼的高度。学生自己动手测量，填写报告，在实践操作中理解和应用三角知识。在教学中还开设了数学专题活动课，融实验、兴趣、创新为一体的小组活动，采取了实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读、使用计算器和计算机竞赛等形式，通过数量化和图示化的方法，抽出有趣的数学模型，编写成系列趣味课题，作为活动课教材，通过分析各类实际问题培养数学灵感。每次活动课都有一个新课题，充分体现知识性、趣味性和创造性，在培养学生良好的思维品质和创造力方面起到了重要作用。

归纳我校课外活动小组活动，我们认为“设置情境——动手实验——体验感悟——形成能力”这个模式已经形成。总结我校的课外活动小组活动，有两点我们感受是深刻的：一是通过课外活动，学生视野扩大了，主动思考、主动探索的精神增强了，良好的思维品质也形成了；二是学生的学习成绩提高了。开展丰富多彩的课外小组活动与提高学习成绩是相辅相成的，它是学生书本知识的扩展与补充。三年来，我校41名获国家级学科奖、44名获省级学科奖的学生中，都受益于我们的实验教学，他们中绝大多数是课外活动小组成员。

（五）重视投入，为办好科技特色学校的提供保证。

为了给学生创设良好的学习环境，我校构建了现代化的理、化、生实验室，并达到了网络终端进入实验室。建立了标准化的微机室、语音室、多功能电教室、图书阅览室、电子备课室、音美劳专业教室、学生作品展室、档案室、卫生保健室和室内体育馆，共投资200多万元。为有计划地开展科技特色教育活动，根据大型纪念日，开展教育活动，如：地球日、水日、爱牙日、科普法宣传日等，学校以主题班、团会对学生进行教育，出板报等。学校为促进科技特色，在每年的科技周、艺术节、运动会上，举办“小发明、小制做、小论文”比赛、书画比赛、科技创新比赛等，学校都拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市、区科技创新比赛的学生，学校给提供实验的场所、器械、药品等，并有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师的工作量，对在省、市、区比赛获奖的同学，学校对指导教师给予奖励，每年用在这上面的费用均在万元以上。

（六）、成果喜人，科技特色逐步形成。

由于我们坚定不移地遵循全新的办学理念，突出办学特色，完善办学思想，使我校的办学水平不断提高。近年来我校连续被评为“哈尔滨市实验教学先进学校”“哈尔滨市信息技术先进学校”“黑龙江省物理教育学综合改革实验先进集体”，“黑龙江中小学心理健康研究实验基地”，“哈尔滨市体育、卫生、艺术教育先进学校”，动力区“三a”学校。2005年被评为黑龙江省一类学校。2005年6月在我校召开了动力区实验教学现场会，市区教育局领导及各校校长参加了大会，受到了各级领导的一致好评。

以上是我校创建科技特色学校的做法，回顾我们几年来所走过的科技教育之路，既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾。我们将一如既往地开展好科教工作，我们们相信在上级领导的支持下，在全校职工的共同努力下，我校的科技教育特色定会永葆青春。