发挥学会职能 推进教育质量不断提高
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一、提高对学会工作重要性的认识
科技进步的关键在于开发人才，人才培养的关键在于教育。化学学会要充分调动广大化学教育工作者的主动性、积极性和创造性，传播和普及科学文化知识，培养高素质的、对社会有用的人才。我会不仅人才荟萃，而且有老一辈教育工作者传承下来的优良传统，充分发挥学会组织的作用，通过学会组织调动广大化学教育工作者为改革和发展出谋划策，以集思广益，博采众长，同时通过理论研讨促进思想观念的转变，对于改革和推进化学教育事业的发展无疑具有十分重要意义。
我会工作在上世纪80年代至90年代初期有过一段稳步健康发展的历史，不仅学会组织发展较快，在学术理论研讨方面也取得过一系列的成果，在社会上产生了一定的影响。但是近年来，学会工作在社会主义市场经济的新形势下面临很多困难，一方面由于理事会新老交替，一部分理事对于学会工作的性质认识不清，服务意识不强。另一方面有些行政部门对学会工作不认可，如学会的评奖在考评和竞升职称时不算。其次，由于活动经费困难，学术活动受到了一定的影响。针对这一状况，我们召开会议讨论学会工作的发展方向，对学会工作进行了认真的反思，我们应该做什么？我们能做什么？我们应该怎样做？通过讨论，端正了对学会工作的认识，增强了改革和发展的信心，重新确立了学会工作的地位。学会是科技、教育工作者的群众组织，是党和政府联系科技、教育工作者的桥梁和纽带，是科技文化传播、服务和转化的载体，是发展科技教育事业的重要力量。同时，学会是一个松散的民间组织，但承担有一定的社会职能。学会工作要树立“三种意识”，即学术意识、服务意识、群众意识。服务和促进中学化学教育教学事业的发展是学会的宗旨，贯彻“科教兴市、人才强市”战略思想，开展学术交流是我们的中心任务，也是学会树立权威性、增加凝聚力和提高影响力的基础。在社会主义市场经济发展和完善的进程中，学会只有为政府、为社会、为学校提供优质的服务，才能赢得认可，获得支持，才有可能生存和发展。研究需求，提供好的服务，应该成为我们学会的一项重要任务。离开了群众性，学会的科研工作就成了无源之水，无本之木。随着课程改革的不断深入，学会要充分发挥学会人才和智力优势，担当起教学改革主力军重任。同时，要适应市场经济、科技创新和政府机构改革的需要，改革学会活动内容和方式，认真研究符合时代要求的活动内容、活动方式，不断增强学会的吸引力和凝聚力。
二、加强学会的自身建设
学会既然是一个群众性的学术组织，那么要加强学会的组织领导，促进学会工作的正常运转，建立健全学会的组织机构，加强学会的组织建设和队伍建设，显得尤为重要。根据市科协的安排部署，学会于2003年9月召开会员代表大会进行改选，新一届理事会理事长由特级教师、兰州四中校长杨昌文担任，副理事长由西北师范大学化学化工学院教授徐大仁、兰州十中校长张德友、兰州二中副校长卢世平担任，理事会由11人组成，他们从高等院校、示范性高中、普通中学、厂矿中学中产生，老中青相结合，并根据学会工作的性质将理事会的理事分为科普组和教学组，使学会工作得以正常运转。近年来教师队伍趋于年轻化，很多青年教师对学会的认识和了解不够，把学会看得很神秘，我们通过学术活动和教学活动增加他们对学会的了解，从而对青年教师产生吸引力。近两年来，加入兰州化学会的青年教师近百人。青年教育工作者朝气蓬勃、思想敏锐，我们通过调查研究，发现人才，利用人才，引导和组织青年教师开展研究活动，写作活动，调动了青年教师的积极性，使他们产生荣誉感。三年来，有的青年教师被充实到学会理事会中，有的进入兰州市教育局化学中心教研组，有的成为学校的教学骨干，有的成为学会热心志愿者。
每年的年底召开理事会，总结前一年的工作，反思工作中的不足，并对新一年的工作计划进行了讨论，酝酿产生新的研究方案。凡是学会的大事，都有理事会集体决定。在学会的不懈努力下，学会工作得到了社会的认可，两次被市科协评为先进集体，有11人次被评为市科协先进个人。
三、学术活动是学会的立会之本、生命之源
“活动是学会的生命”。学会工作“动则兴，静则衰”。要体现学会工作存在的意义、保持学会工作的活力，就必须积极开展学会的各项活动。我会的任务是团结广大会员，为广大会员搭建学习交流的平台，提高广大化学教师的学术造诣和教育教学水平。学会具有广泛的群众性，其主要成员一般又是各单位的工作骨干，有的甚至还是学校的主要领导，因此在工作中，我们注重把学会的活动同单位的工作有机地结合起来，使理论同实践紧密挂钩，理论直接服务于实践。
（一）开展学术会议
我会每年组织一次学术年会，通过交流提高认识，提高水平。2002年我会在兰州三十三中主办的“3+X高考研讨会”，使广大中学化学教师对理科综合考试的命题形式、难度、内容、题型、内容比例、复习方法等有了一定的了解，澄清了一些模糊认识，有80余人参加了会议。2003年我会在兰州五中组织了“课堂教学改革研讨会”，会议以专题报告与课堂教学观摩相结合的方式进行，使广大中学化学教师对新课程实施的重要意义有了一定的认识，同时，使广大化学教师对课堂教学中的研究性学习有了一定的感受。2004年7月，由我会和甘肃省教育学会化学教学专业委员会联合主办的“2004年化学学科创新教育学术年会”在兰州举行，会议正式代表100名，列席代表300名。会议由兰州市教育局、兰州铁路局教育集团、兰州铁路局第四中学协办，采用学术报告与课堂教学观摩相结合的形式，内容丰富、成效显著，反映强烈，受到了全体与会者的支持和赞许。
（二）开展教育教学论文评比与交流
在进行课堂教学实施研究的同时，不断总结新课程实施的经验与成绩，我会每年组织一次学术论文评选。通过评选活动，提高教师的教育科研水平。我们先后组织了“中学化学教学中的素质教育”、“中学化学课堂教学中的资源整合”、“中学化学教学与研究性学习”为主体的学术论文评选活动，三年来共提交论文102篇，提交的论文从素质教育的内容和结构、素质教育实施的途径和办法，教材、教法、学法、课程标准、考试、课程资源、优化教学过程、化学实验中的素质教育、信息技术在化学课堂教学中的应用、研究性学习在化学教学中的实施、课堂教学设计等方面进行了探讨。诠释了教师对课程改革的理解，展示了教师在课程改革中取得的成绩。经过我会秘书处组织专家评审，共评出一等奖18名，二等奖40名，三等奖44名，其中有6篇论文推荐参加“中国教育学会化学教学专业委员会第10届年会”的论文交流及论文评选，获得一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。有27篇推荐参加市科协论文评选，有3篇获得一等奖，有11篇获得二等奖，有13篇获得三等奖。
（三）开展青少年化学奥林匹克竞赛
化学奥林匹克竞赛是科学教育的一部分，对于培养中学生的科学素养、提高创新能力、发现人才具有重要的意义。化学奥林匹克竞赛分为全国高中竞赛和初中竞赛两部分，高中竞赛由中国化学会主管，初中竞赛由中国教育学会化学教学专业委员会主管，这两项赛制经过多年的运行，得到了社会的认可和高度的评价。兰州赛区的竞赛组织工作由兰州化学会承担，化学竞赛影响面大、考试纪律要求严格、对工作人员的素质要求高，学会工作人员精心组织、缜密安排，从发通知、报名、制卷、安排考场、阅卷、成绩统计、交报表、组织协调等各个环节严把质量关，连年出色的完成了各项任务，多次受到甘肃省化学会、甘肃省省教育学会的表彰。竞赛成绩如下：
2004年——2006年初中竞赛成绩
时间
报名人数
省级一等奖
省级二等奖
省级三等奖
全国一等奖
2004年
3912
107
195
288
15
2005年
3895
80
155
231
12
2006年
3576
72
150
208
12
2004年——2005年高中竞赛成绩
时间
报名人数
省级一等奖
省级二等奖
省级三等奖
全国一等奖
2004年
1921
14
21
29
14
2005年
1677
12
26
27
12
2006年
1819
37
65
118
25
（四）开展教学观摩和优质课评比
青年教师是化学教研的未来，化学教师队伍年轻化的趋势越来越明显，青年教师的健康发展与专业成长将成为今后相当长一个时期内兰州市化学教学质量提升的关键。为了进一步发掘、完善和推广成功课堂教学的典型经验，我会充分发挥学会的资源优势，以新课程实施研究为载体，以教学观摩与教学评比为手段，以校际青年教师联合活动为主要形式，给青年教师分任务、压担子，对青年教师进行“传帮带”，切实加强对青年化学教师培养。2003年我们在兰州第十四中学组织了初中“优质课”评选活动，2004年我们在兰州第五中学组织了初中、高中“优质课”评选活动，通过教学实践相互切磋与自我反思，提高了青年教师的教学水平。通过教学评比活动，培训了一批教师，为进一步深化课程改革积累了经验、锻炼了队伍。
（五）开展课题研究
2003年新教材在我市开始实施，2005年秋季我市初三学生全面启用鲁教版化学新教材。新教材新在哪里？教师能否用好新教材？怎样用好新教材？很多化学教师有“为难、抵触、担忧”情绪，为了保证课程改革的顺利进行，兰州市化学会选择了“鲁教版化学新教材实施研究”课题。
新课程改革的核心理念，就是把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，参与实践。为此，兰州市化学会根据课改精神，由我会牵头，联合兰州市化学中心教研组全体成员，在全市开展“鲁教版化学新教材实施研究”活动，其目的是帮助全市化学教师掌握先进的教学理念，进一步转变教学观、学生观、质量观，提高全市化学教师的教学水平，培养一支既能教学又能研究的化学骨干教师队伍，从而提高化学教学的质量。
采用行动研究的方法，通过专家报告、集体备课、教学观摩、教学研讨、教学反思、教学总结使教师的教学理念、教学方法、学生的学习方法、教学评价等方面得到发展。研究重点在于变革教师课堂教学行为，教学目标的制定，教学评价方法，以及课堂探究活动的方法与效果等四个方面。研究的内容有：教学理念、教学目标的叙写、教学方法的选择、教学评价方法、研究性学习、信息技术与化学学科教学整合等。
我们安排下列学校作为新课程新教材研究试验点：十中、十六中、铁一中、铁四中、五中、四中等，发挥化学试验基地的窗口与示范作用，提升基地化学教研组的教研教学水平。然后组织全市初中化学教师听课、研讨，交流。实验学校要从“教材分析、说课、讲课、经验体会”等方面交流新课程试验的体会，以点带面，全面推进。
2005年10月，在兰铁四中召开初三年级第一学期新课程试验研讨会，参加会议的教师约150人；2006年4月，在兰州十中召开初三年级第二学期新课程试验研讨会，参加会议的教师约80人；2006年5月，组织部分初三骨干教师“送教”赴永靖一中，受到永靖一中师生的欢迎。初中新课程在我省实施已有一年，高中新课程即将实施广大中学教师更加关注新课程的课堂教学，高中教学中新课程理念还不能深入人心，在升学率的重压下，传统的教学理念和方法在教学中仍占据统治地位．为此，2006年10月19日－25日举办＂兰州市中学化学课堂教学改革研讨会＂，我们采用会常流动的形式，分别在兰州一中、兰化一中、兰州四中、兰州十中、师大附中召开中学化学课堂教学改革研讨会。
研讨会采取优秀课改教师做课、说课、专家点评，与会教师共同讨论的模式举办，研讨会期间，全市化学教师踊跃参与，有不少外地州市的化学教师也赶来积极献言。东风基地中学的化学教师听到消息，连夜赶来，参加了会议。每天都有七八十位化学教师积极研讨，气氛十分热烈。通过研讨，使大家充分领悟新课程以学生为本的核心理念，明确了教学改革方向。另外评委们挑选出4节优秀课11月21日在兰州四中面向全市化学教师进行观摩教学，有150多人到场参加了此次活动。
（六）搭建交流学习平台
通过教师继续教育促进教师发展，我会充分发挥学会优势，积极与全国化学教学专业委员会、甘肃省化学会保持联系，为广大中学化学教师牵线搭桥，提供外出学习交流的机会，对于了解国内外教育改革动态、开阔教师的视野、提高教师的学术水平和教学水平产生了积极的影响。
1.2003年9月，由中国教育学会化学教学专业委员会主办、东北师范大学附属中学和吉林省教育学院承办的《全国教育技术与化学教学整合研讨会》在长春东北师大附中召开。来自全国21个省、市、自治区的80余名代表参加了会议，有12位代表展示了各自制作的化学教学课件、积件以及化学网络课程等现代教育技术与化学教学整合的实践研究成果，并和与会的国内同行进行了经验交流。兰州四中金燕老师代表甘肃省参加了会议。
2.2004年11月，由中国教育学会化学教学专业委员会主办，湖北省教育学会化学教学专业委员会承办，海南省教育厅教研室协办的“中南地区课堂教学研究性学习研讨会”在海口市举行。中南地区各省推出的代表做了课堂教学示范，其他各省各有1至2名代表参加观摩研讨。西北师大附中郭大同老师参加了会议。
3.2005年3月，选派兰州七中郭彩霞老师参加了中国教育学会化学教学专业委员会和人民教育出版社在江苏无锡主办的《人教版义务教育化学课程标准实验教科书经验交流暨研讨会》。
4.2001年，在甘肃省化学学会的协调下，我会与浙江省化学学会进行了互访。兰州化学会组织从事化学教育、中学化学教学与研究的专家、一线教师共7人对杭州二中、诸暨中学、绍兴鲁迅中学、新昌中学、宁波效实中学等5所中学进行了交流和考察，同年11月，浙江省化学会在浙江省化学会常务理事、浙江大学化学系主任王彦广的带领下，组织杭州二中、诸暨中学、宁波效实中学专家、教师一行5人，分别在我市进行了交流和考察，考察的学校分别是：兰州一中、西北师大附中、兰州三十三中、兰州四中、兰州九中等五所学校。在兰期间，针对高考理科综合考试的命题形式、复习方法、课堂教学方法等做了两场专题报告，2节观摩教学课。
5.2003年，在甘肃省化学学会的协调下，我会与山东省化学会进行了互访交流活动。兰州化学会组织西北师大附中、兰州四中、兰州十二中、兰铁一中、兰炼一中、兰炼二中、酒钢三中等学校的骨干教师共7人对山东实验中学、莱阳一中等学校进行了访问。同年10月，山东实验中学、寿光一中、寿光二中、寿光现代中学、莱阳市教研室、山东师大附中等学校组成的访问团一行8人在山东省化学会秘书长陈志的带领下来我市参观访问。在兰期间，访问团的老师就新课程的实施在兰州五中作了专题报告，并进行课堂教学示范。
学会工作成绩的取得，必须争取各级行政部门的支持，必须依靠全体会员，必须有一批热心学会工作的骨干分子。我会所举办的丰富多采、成绩骄人的教研活动分别得到了市教育局（处）的大力支持，西北师大化学化工学院、省教科所、省化学会、市科协等以及全市众多优秀中学都给予了资助和其他帮助。同时，与各位会员及广大中学化学教师和教研员等同志对学会工作精益求精的追求和不辞辛劳的努力是分不开的。通过多年的实践，我们摸索出了一条成功的办会经验，即联办、承办和协办相结合的模式，也只有这样，才能使学会日常工作和各项学术活动顺利而有效地进行，同时提升活动和会议的档次，扩大影响，增强学会的知名度。
学会各项工作的顺利开展，必须建立在一定经济做后盾的基础之上，学会的生存和发展也不例外。但我们都清楚的明白，行政部门早已不在向学会继续拨款，集资也有困难。所以，我们只能自己想办法，来解决自己的问题，维系生计，并让我们的学会不断的壮大、健壮的成长。十多年来，通过参加全国化学竞赛，收取少量报名费，采取以赛养赛的办法，尽最大可能地满足学会的要求，在一定程度上缓解了经费十分紧张和尴尬的局面。
经验和体会实属来之不易，弥足珍贵，但学会工作也有不少困难，主要体现在：
1.教学研究相对滞后，研究水平依然较低，多数课题的探讨仍处在对某个具体问题，甚至是对一道练习题如何解决等较低层面上，显然，这是远远不够的。我们应将教学研究逐步提升到中间层次，如教学目标设计、教学方法选择、教材内容处理、教学过程设计等，进而向高层次的目标迈进，如教材的重新整合、培养学生的创新发展、奥赛选手的培训等。
2.我们学会辉煌成绩的取得与各级行政部门的支持、各级各类学校的配合、每位会员的积极努力和团结协作是分不开的，但有些教育行政部门对学会工作的认识比较片面、支持不够，，沟通不够，对学会评的奖不认账，竞职、考评不算数，挫伤了大多数会员的积极性，使会员对学会的活动没有了热情。有些学校的校长从局部利益出发，担心学生参加竞赛造成生源流失，不让学生参加竞赛。有些学校的校长担心教师参加学会的活动会造成人才外流，不让教师参加诸如“评优课”等活动。导致学会工作在有些学校不能顺畅的开展，使有些教师失去了外出学习和观摩的机会，使一部分优秀学生失去了参加竞赛的机会，失去了挑战和锻炼的机会。
3.经过大家的努力，活动经费初步得到缓解，但仍不宽余，在节流的同时，如何开辟新的经费来源仍然是摆在我们面前现实而急需解决的一大难题。
课程改革的步伐正在稳步进行，化学教学呼唤课程改革，新的时代向我们提出了更高的要求，我们广大教育工作者面临新的机遇和挑战，让我们在新一届理事会的领导下，团结全体会员以及广大的教师和教育工作者，开拓进取，再接再厉，加强化学教学研究，全面推进新课改，为提高我市化学基础教育教学质量做出我们应有的贡献。
