教育局加强教学质监管理讲话

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同志们:

这次全县教育工作会议，是在全县上下深入学习实践科学发展观，贯彻落实党的十七大、十七届三中全会及省州全会精神，全面实施恢复重建，科学谋划今后一个时期全县经济社会发展的重要时期召开的一次十分重要的会议。会议的主要目的是总结分析全县教育工作形势，研究部署今后一个时期的教育工作。同时，我们还要表彰了一批在20*年度教育工作中涌现出来的优秀校长和优秀教师。借此机会，我谨代表县委、县政府向他们表示热烈的祝贺并致以崇高的敬意。刚才，李书记做了重要讲话，对当前教育工作面临的形势进行了系统的阐述，明确了下步教育工作的目标任务和要求。下面，我就今年全县教育工作讲三点意见。

一、克难奋进，扎实工作，全县教育事业稳步发展

20*年，是我县经济社会发展中大事多、喜事多、突发事多的一年，对教育工作来说，也是极不寻常和极具挑战性的一年。在县委、政府的坚强领导下，全县各族干部群众上下一心，克难奋进，在危机中寻求机遇，在大灾中争取发展，在确保全县经济社会保持平衡较快发展的同时，推动我县教育继续保持了持续快速协调发展的良好势头，取得了新的成绩。

(一)教育发展环境不断改善。各级党委、政府对教育的认识不断提高，教育职责不断强化，教育优先发展的战略地位进一步得到落实，全社会关心教育、支持教育的良好氛围更加浓厚，社会各界及人民群众对教育的支持率和满意度日渐提升，中央、省、州对发展教育事业的投入不断加大，我县教育发展迎来了前所未有的机遇。

(二)学校硬件建设明显加强。20*年，县委、政府抓住中央扩大内需新增投资和地震恢复重建的机遇，加快教育基础设施建设步伐，共争取中小学建设资金1116万元，城关中学学生宿舍、大坝小学学生宿、永兴招银希望小学、老怀哨希望小学、小汉坝小学、宜就老怀哨小学教学楼等18个项目已先后竣工并投入使用，全县各中小学的办学条件得到了明显改善。

(三)教育教学质量稳步提高。过去一学年，县委、政府把稳步提高教育质量作为教育工作的中心任务来抓，建立教育质量奖惩激励制度，进一步完善教育质量监测、考核机制，促进教育教学质量的稳步提升。20*年，510人参加普通高考，上线394人(其中重点上线16人，本科上线176人，专科上线202人)，上线率77.25%，比去年提高了2.25个百分点;高考应届生总上线、重点上线和学校综合考核名次，在全州12所二类完中中，分别由去年的11名、9名和11名，上升为10名、8名和7名，在年终教育工作考核中获州教育局教育目标管理二等奖。

(四)教育改革在创新中扎实推进。一是继续推进校长公选，对全县乡镇中小学校长进行了公开选聘，对*一中、宜就中学等5所学校的校长进行公推直选，施行校长试用期制，对公开选聘的校长进行年度考核。二是全县中小学按照《*县教育改革工作方案》，全面完成了教职工全员聘任制、绩效工资制改革。三是积极推进课堂教学改革，推广*中学教改经验，培训了骨干教师150余名，加快全县课堂教学模式改革的步伐。充分调动了工作积极性，增强了学校的管理工作活力。

(五)学生救助进一步加强。全面落实“两免一补”政策，开展“寒窗助学”活动，切实解决“上学难”问题。20*年，全县共有24914人次享受“提高公用经费保障水平专项资金”(含免除农村义务教育阶段学生杂费)376.23万元;发放免费教科书17981套116.29万元;发放农村贫困家庭寄宿生生活补助14379人次474.25万元;发放“寒窗助学”救助金31.95万元，救助贫困学生173人;发放“1+1”救助金24.58万元,救助贫困学生416人。

(六)“两基”水平进一步提高。不断优化办学条件和办学环境，从20*年春季学期开始,全面推行“三长”(村长或乡镇长、家长、校长)送学制，极积做好控辍保学工作。全县小学适龄儿童入学率达99.9%，在校生辍学率为0.26%;初中阶段入学率达99.76%，在校生辍学率为0.54%，“两基”通过州级复查验收，全县3-6周岁幼儿接受学前教育率达45.14%，全县高中阶段教育毛入学率达60%。

(七)两个素质不断提高。20*年，组织各类培训679人，其中6位校长参与省教育厅、州教育局组织的校长高级研修班学习，443人参加省教育厅组织的《师德读本》继续教育培训，22人参加昆明五华区教育局组织的骨干班主任培训，3人参加州教科所组织的地理学科骨干教师培训;18人参加*师院组织的新教师岗位培训，9人参加省教育厅组织的农村骨干教师培训，16名骨干教师前往大理*四中、*中学、*中学进行定点跟班培训，14人参加州职教中心组织的“双师型”骨干教师培训;组织校长、教导主任、骨干教师等24人前往山东省*县*中学学习课堂教学改革经验。通过走出去、请进来等形式，积极组织校长、教师参加以上各级各类培训学习，使全县学校管理者素质和中小教师队伍整体素质进一步提高。

(八)抗灾救灾工作取得阶段性的胜利。“8.30”地震以来，教育系统广大干部职工行动迅速，组织有力地进行各项抗震救灾活动。一是积极争取和安排180万元的应急资金搭建临时校舍，确保了余震多发时间段内师生的安全，确保了9月8日前全县学校复学开课。二是积极做好校舍安全鉴定工作。对全县中小学363幢127368平方米的校舍进行了安全鉴定。三是迅速开展校舍维修加固工作，确保20*年10月8日前，全部学生撤出临时性应急校舍，住进原校舍或简易(过渡性)校舍。四是认真做好项目上报及恢复重建资金争取工作。共向省州申报恢复重建项目158项，资金9750.49万元，其中重点项目37项，资金3454万元。五是及时部署，制定了*县“8.30”地震学校恢复重建实施方案，对98所学校进行了恢复重建规划。六是积极抓好良田招银希望小学教学楼建设，使其成为我县乃至全州恢复重建最早开工的项目。

几年来，在县委、政府的正确领导下，在全县各级各部门及社会各界的鼎力支持下，广大的教育工作者以“两基”达标为目标，在学校的硬件建设、队伍建设、教育改革和发展方面做了大量辛苦和有效的工作，取得了明显成效。借此机会，我谨代表县委、县政府向奋战在教育战线上的广大教职员工，向为全县教育发展作出无私奉献的社会各界人士表示最衷心的感谢，并致以崇高的敬意!*教育经过几十年，特别是近几年的发展，为我们加快推进教育事业发展打下坚实的基础，我们完全有信心、有决心把我县教育事业不断推向新的更高层次。

在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到我县教育事业发展与全州其他县市相比仍有较大差距;与人民群众的期望值还有一定的距离，一些深层次问题还需要我们去破解。主要体现在：一是教育资源整合需有所突破。由于城乡二元结构和经济发展的不平衡，教育均衡发展的机制还未能真正建立，学校资源配置不尽合理，规模效益较低，办学水平不高，教育资源配置与教育均衡、协调发展上还有较大差距。部分乡级学校教育资源配置落后于形势发展，农村教育薄弱的状况仍然没有得到根本改变。一方面随着城镇化进程加快，造成城区学校招生容量严重超标，影响少年儿童就近入学政策的执行质量;另一方面优质学校校舍数量不足，寄宿学校偏少，城区人口急剧增加，学校大班额问题十分严重。因此，我们必须加大统筹力度，科学安排，合理布局，积极探索和推进教育资源整合工作。二是学校管理机制有待进一步完善。学校评价、激励、竞争、约束等机制建设缺乏活力，广大教师工作的主动性、积极性、创造性有待进一步充分调动和发挥。三是我县教育投入与教育事业发展的实际需求矛盾仍然突出，同时，“两基”基础脆弱，学生入学巩固难，特别是山区农村初中学生的入学巩固较难。“两基”提高巩固任重道远。四是职业教育发展仍然滞后。近年来，随着传统产业和新兴产业的发展，我县急需大量的技能型人才，目前我县职业教育发展设施配套及教育教学水平等都存在着一些问题，如果这些问题不解决好，就会影响到我县经济社会的发展。五是教育教学质量必须加快提升。这可能是上下很关注的一个很厚重的话题。我县教育发展总体水平不高，教学质量提高缓慢，特别是高中教学质量与州内县市相比还有一定差距，优质生源和优质师资不同程度外流。尽管这是一个现象，但引发的思考却是深层次的。同时，素质教育表面化的现象还在一定范围内存在，教育评价、检测方法还需要不断改进;个别教师在师德师风方面存在着敬业精神不强等不良现象;教育主管部门机关干部作风、服务管理水平还有待进一步提高，等等。这些问题必须引起我们高度重视，务必进一步增强忧患意识和责任意识，充分认识教育工作面临的机遇与挑战，创新理念，真抓实干，迎难而上，坚持用发展的观点和改革的办法解决前进过程中出现的新情况、新问题。

二、突出重点，开拓创新，稳步推进城乡教育均衡发展

教育的改革与发展必须从全县发展的大局出发，进一步制定完善全县教育发展规划，指导全县教育事业发展，统筹考虑教育资源科学配置及综合利用。要抓好资源整合，加快农村中小学布局调整步伐，在合理布局上求突破，以适应今后全县经济社会不断发展的需要。

(一)突出重点，把恢复重建与学校布局调整及校舍规划有机结合。“8.30”地震后，我县大部分学校校舍不同程度受损，教育基础设施受到很大的破坏。全县教育系统共有102所学校不同程度受损，受灾面积71477.5平方米，其中倒塌校舍14幢，严重受损639间，中度受损1*间，轻度受损30间。学校恢复重建是今后一个时期教育工作中的一项重点工作，必须下大力气抓紧抓好：一是要科学规划，精心选择重建地址。*处于地震带上，地质条件复杂，滑坡、泥石流、冰雹等灾害时有发生。因此，校舍恢复重建中必须精心选择重建地址，坚持科学规划，只有把规划搞好了，我们才能争取立项，推进校舍的重建工作。二是要多渠道筹集建设资金，积极主动地抓好恢复重建工作。一方面，我们要在自力更生的基础上，尽最大努力地争取国家的项目投资和社会的援助;另一方面，要加强资金整合，把恢复重建与调整中小学校布局及推进城乡教育均衡、公平发展等各个方面结合起来，实现既解决校舍重建问题，又促进教育发展。三是要切实抓好教育项目工程质量。随着恢复重建工作的开展,各级对我县教育转移支付力度的加大，教育项目工程将不断增多，目前，在建和准备开工建设工程质量的好坏，将直接影响到各级及社会各届对我县教育事业的后续投入和支持力度，影响到广大师生的生命财产安全。所以，各相关部门要树立“宁当恶人、不当罪人”的思想，高度重视教育项目工程质量。在恢复重建中，学校房屋建设要充分考虑安全、便利、卫生等因素，高起点规划，高标准建设，其房屋的建设和抗灾标准应高于一般建筑物的标准，坚持做到没有科学规划的不批准，没有达到防地震、防地质灾害的不审批。四是要加强工程管理。要完善各项规章制度，加强对工作进度和工程安全、质量监督检查，确保工作进度、工程质量和资金安全。五是要抢抓工程进度、简化手续，明确责任。各分管联系领导要切实加强对学校重建工作的督促和指导，把各项任务措施分解细化并落实到部门及责任人，做到工作有人抓，事情有人干，同时整合各种力量和资源，形成整体工作合力，使校舍重建工作有效有序推进。

(二)抓好中小学布局调整，促进城乡教育均衡发展。随着经济生活水平的提高及国家对义务教育阶段“两免一补”政策的执行，群众对子女接受优质教育的期望值也越来越高，就我县的学校布局和教育资源配置来看，已经远远不能适应这种形势发展的需要：一方面，为数不少的教学点的存在，浪费了大量的教育资源，制约了教育质量的提高;另一方面，一些中心学校又因为校舍不足、生源匮乏、师资紧张等原因难以进行规模扩张，办学水平多年没有大的提高。因此，要紧紧围绕“扩城”战略及县城至莲池城乡一体化建设，以及促进全县教育均衡、公平、优质的发展形势，突出重点，进一步整合教育教学资源，全面优化学校布局，在全县中小学中推行寄宿制教育，加快“三区一校”建设步伐。“三区”是指加强*一中、永定小学、城区幼儿园、教师进修学校片区软硬环境建设;整合县职业高级中学、莲池初级中学片区教育教学资源，力求发挥更大的效益;不断扩大城关中学片区规模，逐步将乡镇200名学生以下的初级中学撤并至城关中学校区，集中教育力量提高教育水平和办学效益。“一校”是指每一个乡镇要逐步收缩村小、村完小校点到中心完小集中办学，具备条件的乡镇可集中办好一所中心完小，以优化资源配置，促进教学质量的提高，推进城乡教育均衡、公平发展。从2009年秋季学期开始,要将永兴中学、万马中学、中和中学等学校逐步撤并入城关中学。在中小学布局调整工作中，要根据实际情况，可采取整校(点)撤并、年级撤并、小学并小学、小学并初中、初中并初中、九年一贯制等各种方式，防止校舍等国有资产流失。对于各乡镇撤并后的校点可由政府提供场所，鼓励民办幼儿园。

三、克难奋进，真抓实干，努力开创教育工作新局面

推动经济社会的大发展，人才是关键，经济强县要依靠教育强县的强有力支撑。优先发展教育，对于提高全县劳动者素质，促进经济社会发展具有全局性、基础性和先导性作用。全县各级各部门要努力实践“三个代表”重要思想，贯彻党的十七大及十七届三中全会精神，牢固树立责任意识，认真履行促进教育加快发展的重要职责，努力推动全县教育在总体水平、办学条件和教育教学质量方面上一个新的台阶。

(一)加强领导，落实责任，推进全县的教育事业全面发展

切实加强对教育工作的领导。总理在全国农村工作会议上强调:“今后衡量一个领导干部任期内的政绩大小,不是光看经济增长指标,还要看辖区内特别是农村地区的教育发展状况”。要坚持教育优先发展的原则，把教育工作摆上工作的重要日程，坚持做到“五个优先”，即教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育人才优先引进、教育待遇优先落实、教育问题优先解决。各级各部门都要重视和关心教育，主动研究和解决教育改革与发展中的新情况、新问题。各级领导在下乡的同时，要经常深入基层学校调查研究，了解实际情况，认真听取广大教师的意见和要求，努力帮助解决教育工作中的实际问题。各部门也要根据职能特点来关心、支持教育，为教育改革和发展创造条件，提供帮助。

切实加大对教育的投入。各级各部门都要努力创造条件，加大对教育的投入，进一步改善教育教学设施和中小学校环境，改善教师的工作和生活条件。要建立健全对教育经费的监督机制，加强教育经费的管理，提高资金使用效益，坚决防止浪费，确保教育经费完全用在刀刃上。

进一步明确职责，落实责任。控辍保学，抓好“两基”成果巩固提高工作是各级政府义不容辞的工作职责。继续坚持和推行各乡镇党政主要领导是本乡镇内教育工作第一责任人的责任制，各乡镇党委、政府在教育工作中要切实承担起本乡镇农村义务教育相应的办学责任。一是要准确掌握本地当年适龄儿童、少年人数，依法动员、组织辖区内适龄儿童少年全部入学，并采取措施严格控制学生辍学率，保证儿童少年全部接受九年义务教育。各乡镇要把学生的入学、巩固工作纳入对村委会的考核内容之一。二是要依法管理好辖区内的教育资源，划拨新建校舍必须的土地和勤工俭学基地，协助维护校产管理，杜绝校产流失;积极协调社会各方力量关心、支持辖区内教育，不断优化教育环境，为辖区内儿童、青少年提供良好的成长环境;要加大争取项目资金力度，积极筹措经费，改善辖区内中小学办学条件，支持教育发展。要在财力逐年增长的前提下，逐步加大财政对教育的投入力度。三是要积极参与辖区内中小学校长的考察、选拔、任用工作;协助教育主管部门做好教师队伍建设和教职工思想政治工作;及时了解辖区内学校工作、教育发展现状和存在的问题，解决和化解教育方面的热点和难点问题。四是要进一步全面落实“三长”送学制。即：各村的小学适龄儿童和在校小学生，由村长和家长共同负责送到学校就学;每年的小学毕业生由村长、家长和小学校长共同负责送到县教育局指定的初级中学就学;每年的初中毕业生，除继续升入普通高中的学生外，其余的初中毕业生由家长、乡镇长、初级中学校长共同负责将其送入中等职业学校就学。我县自去年实行“三长”送学制以来，对“两基”成果的巩固和高中毛入学率的提高起到了积极作用;但在实施的过程中，普遍存在重视不够、工作不力的现象。今年，县委、政府将加大工作力度，要在“三长”送学制和学生入学率、巩固率、完学率等办学效益以及当地群众教育满意度方面对各乡镇进行评估通报。五是要进一步加大《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传贯彻力度，提高依法行政、依法治校意识，使人民群众进一步了解义务教育的强制性、公益性、公平性等特点，不断提高人民群众依法送子女入学的意识。进一步巩固、提高“两基”成果，确保适龄儿童、少年依法接受义务教育。

抓好职业教育，鼓励发展民办教育。职业教育要贯彻落实国家、省职业教育会议精神，进一步完善党委、政府、教育行政部门统筹管理职业教育的责任，做好职业教育发展的计划和安排，整合职业教育资源，加大宣传和组织力度，采取强有力措施，提高职业教育办学水平，把我县职业教育做大做强。要继续贯彻《民办教育促进法》，根据国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的民办教育方针，鼓励支持发展民办教育，规范办学行为，提高教育质量，扩大办学规模，走规模化、品牌型、内涵式发展道路，使我县形成社会各界参与、公办和民办学校协调发展的多元化办学格局。

切实抓好学校安全稳定工作。孩子们的生命安全和健康重于泰山，涉及千万家庭的幸福，“生命不保，谈何教育”。各乡镇党委、政府和教育行政部门必须下大力气，狠抓落实，有效防止校园安全事故生。继续完善安全工作“一把手”负总责，分管领导具体抓，全员参与，齐抓共管，层层负责的安全工作责任制。各校要建立危房监控机制，建立完善紧急情况应急预案，采取多种措施，切实抓好校舍、楼道、消防、食品卫生、交通等各项安全工作，做好防传染、防疫情的工作。加强安全教育，警钟长鸣，从细节入手，防患于未然。保证每一个少年儿童都能在安全环境里愉快学习，健康成长。

(二)深化改革，强化管理，努力提高教育教学质量

拓宽思路，勇于创新。一是要树立“质量就是满意、质量就是大局”的意识。我们的教育，应该办成学生满意、家长满意、社会满意的教育;我们的学校，应该办成学生满意、家长满意、社会满意的学校。满意的基础就是质量，当前教育的大局就是抓质量，其它工作都要服从服务于这个大局，在座的每一位同志，都要胸怀质量大局，想问题、办事情、做工作都要从质量大局出发，在工作上、管理上、执行上级政策上都要有质量观念。二是要创新工作思路。通过科学的管理、高率的课堂、有效的科研、充分调动学生自觉性和激发学生的学习潜能来提高质量，把主要精力投放到教学管理和提高效率上来，特别是要把提高课堂教学效率作为解决当前学校中存在的教师加班加点、学生课业负担过重、教育教学质量不高等问题的突破口和切入点，作为教学管理中的重中之重，切实抓紧抓好，从而科学有效地提高教育教学质量。

强化队伍管理和常规管理。“学生勤勤读，老师苦苦教，校长严格管”，这是一个学校办好学、教好人最基本的准则。一个学校，有什么样的校长就有什么样的老师，有什么样的老师就有什么样的学生。在座的各校长，不论高中校长、初中校长、还是小学校长，首先应做到“五个好”，即：个人品德要好。对教育工作者，特别是对校长来说，品德好，好在守原则，就是要严格执行党的教育方针，严格执行教育法律法规;品德好，好在守本分，校长要带好团队，管好学校，道先要管往自己;品德好，好在守规距，就是严格制度办事，以身作则，率先垂范。假若没有处处以身作则、言传身教，要求老师加班、自己却不加班;要求老师晚自习辅导、自己却不曾在教室出现过;要求老师教好每一堂课、自己却不上课;要求老师要顾全大局、自己却总是把个人利益摆在第一，这样的校长是无法去要求老师、要求学生的。各位校长对校长的职责要敬畏、对教师的督导要敬畏、对事业的成败要敬畏，要真正为振兴*教育殚精竭虑，做出贡献。精神状态要好。一个人精神状态好，就会有一种追求，有一股力量，有一颗恒心，就能成就一翻事业。事实证明，一个充满激情、朝气蓬勃的校长，一个积极进去、昂扬向上的校长，就是一个能把劣势变成优势的校长，就是一个能把平凡变成不平凡的校长，就是一个能创造奇迹的校长。业务学识要好。在学习上，校长应更加敏感、更加勤奋，应该先行一步、先胜一筹、领风气之先，这样才有发言权、才有话语权，才能适应形势、跟上形势、开拓前进。校长作为团队的灵魂，作为教师的教师，不但要精通专业知识和管理知识，还要通晓法律、历史、科技、哲学、信息技术等方面的知识。我们的每位校长要努力使自己成为学习型校长、专家型校长、研究型校长。办学理念要好。好的校长有两个境界：第一个境界是能带出一所好学校。正所谓“有一个好校长就有一所好学校”;第二个境界是能构建好学校的文化，可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。追求目标要好。在整个基础教育事业中，中小学校长的岗位非常特殊，职责特别神圣。只有追求目标好，学校的发展才会好，才能适应新形势、新任务，迎接新挑战。其次，作为校长，要加强对教师的管理。要理直气壮大胆管理教师，对严重违纪、突破职业道德底线的教师不能姑息迁就，对教学质量长期低下的教师要有惩处措施。最后，作为校长，要加强对常规教学的管理。要把常规教学管理的落实作为提高教学质量的基础性工作来抓，加强教学督促检查，做好日常的宣传、指导、检查、督促、考核、评价工作，对教学的各个环节要严格把关，建立正常教学秩序，开展教学研究和教学改革，提高教学质量。

加强教研工作，提高教师业务素质。教育科研是提高教育教学质量的第一生产力。县教育局要针对如何全面提高我县教学质量进行深入的研究，提出一套切合我县实际的做法，进一步提高教研对教育质量的贡献率。要加强中小学教研工作的检查、指导和评估，不断研究新情况，推出新举措，多开展“赛教”活动和教师“技能比武”活动。学校要摆正教研工作的位置，加大对教研工作的支持和考核，要把校本教研和校本培训有机地结合起来，以教师的实际需求为出发点，以需求带动校本培训，以校本培训深化校本教研，切实解决新课改背景下课堂教学中出现的新问题、新情况。教研员和各校管教学的领导要占据教育理论制高点，掌握前沿信息和动态，加强教材教法研究，提高自身实践水平;要深入课堂讲课和评课，给教师提供有效的指导和帮助，促进教师专业发展和教学水平的提高。

通力配合，加强协作。要全面提高教育教学质量，就必须做到全县一盘棋、全校一盘棋，心往一处想、劲往一处使，里外上下形成合力。县教育局安排部署的一切工作，要以提高教育教学质量为核心，在教师调动、分配上，要做到有利于学校教师结构合理、学科配套;在教师评职、评优上，要做到有利于激励上进，打破论资排辈;在骨干教师的培养、培训上，要做到有利于真正促进教师的专业发展和教师整体素质的提升;在项目建设上，要做到以促进学校内在本质的发展为根本;在经费的安排上，要做到以保证学校提高教育教学质量为出发点;在教育教学质量考核上，要做到健全激励机制，加大奖励力度，激励先进，鞭策后进。教师要有团队精神，同学科教师要开展集体备课，互相帮助共同提高教学水平;同一个班的科任教师要加强协作，并肩作战，共同攻关，提高学生的成绩;同年级组教师要团结协作，整合群体智慧，取得预期效果。避免教师各自为战、甚至相互排斥的情形，避免学科、教师以及班级之间无序和无谓的竞争。

强化考评，落实责任。要实行教育局长(乡镇长)质量责任制、学校领导质量责任制、教师质量责任制。实行“一把手”负总责，一级抓一级，层层抓落实，将目标和责任层层分解到校、到级、到班、到人头，做到人人身上有责任，个个身上有担子。县政府将进一步加强对县教育局和各乡镇的教育质量考评工作，县教育局和各乡镇也要加强对学校的考评，真正发挥考核评价的功能，为全县教育教学质量的提高发挥重要作用。各位校长是学校教育教学质量的第一责任人，要把注意力和兴奋点集中到抓教育教学工作中去，负责研究制定切实可行的学校教育教学质量提升方案，组织学习和贯彻上级及学校的有关教育教学要求和教育教学计划，及时解决教育教学工作中遇到的各种困难，为教育教学质量的持续提高注入不竭动力。

同志们，千秋伟业，教育为本。教育是人类文明传承不熄的火炬，是经济社会发展通向明天的桥梁。让我们坚持以党的十七大、十七届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨和目标，大力弘扬“老黄牛”勤奋实干的作风，事不避难，勇于担当;大力弘扬“拓荒牛”创新进取的精神，敢为人先，艰苦创业;大力弘扬“孺子牛”敬业奉献的品格，立足岗位做贡献，推动全县教育事业科学全面发展，以改革创新的精神开创全县教育工作新局面，为建设活力*、构建和谐*作出新的更大的贡献!