教育局科学发展科研教学讲话
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各位校长，同志们：
这次会议的主要任务是：以科学发展观为指导，强化教育教学在教育工作中的中心位置，准确把握中小学教科研工作的走向，着力“五抓”,实现“五转变”，促进“三个提高”,落实“五结合”。
一、要准确把握中小学教科研工作的走向，要着力“五抓”，实现“五转变”
1.着力抓好教育科研工作的能力建设，实现教研结构的转变。随着教育事业的发展进步，一些深层次的问题就会慢慢凸显出来，从而对教育科研的依赖程度也越来越高。如何进一步加强我县教育科研工作的能力建设，多出成果，出好成果，不断提升我县教育科研工作的实力和水平，必须引起各级各类学校特别是教研室的高度重视。加强教育科研工作的能力建设，主要是抓好三个建设：一是科研队伍建设；二是教育科研机构建设；三是教育科研制度建设。要在进一步调整优化、充实提高各级教研机构的专职教育科研队伍的基础上，建设好一支兼职教育科研队伍，建设好一支辐射广大一线教师的群众性教育科研队伍。逐步建立县、乡、村、校四级教育科研机构，形成了覆盖全县的教研科研网络。要探索建立多层次的教育科研联合协作体系和机制。各级各学校要围绕教育改革发展中的重大问题，在学校与学校、乡与乡之间的联合攻关，实现资源共享、优势互补，共同推进我县教育科研事业的发展。要按照教育科研工作的特点，进一步建立和完善教育科研系统的科研管理制度、人事分配制度、人员培训制度、评价奖励制度等，通过加强制度建设，进一步鼓励学术创新，培植学术力量，激发科研活力，提升科研水平。通过以上三块建设，实现我县县、乡、村、校四级教育科研模式的根本转变。
2.着力抓好教育科研成果的推广应用，实现教研模式的转变。实践是检验真理的唯一标准，衡量科研工作的价值，关键就是看其成果是否源于实践，指导实践。多年来，我县在课题研究就有多项获奖成果。这些优秀成果都是我县各级各类学校教师及教研员勤劳智慧的结晶，必须花大力气把它们推广应用到教育教学实践工作中去。各级各类学校要自觉尊重教育科学规律，带头使用优秀的教育科研成果，努力推进教育决策的科学化和民主化。要探索建立教育科研成果推广应用的奖励资助制度，资助学术成果出版，奖励教改实验成果。各级各类学校要把应用推广作为整个教育科研工作的关键一环，切实加强教育科研成果的应用研究与实践研究，并把推广应用作为课题立项、成果评价的重要依据，同时要建设和利用好各类教育科研成果的推广应用平台，不定期召开教育科研成果汇报会、学术交流会和信息会，办好教育科研期刊、网络，促进优秀教育科研成果的推广应用。
3.着力抓好教育科研经费保障工作，实现教研生态的转变。发展教育科研事业，必须进一步加强领导，增加投入，为教育科研工作提供良好的保障条件。各级各类学校的领导要注重调查研究，掌握科研工作的规律，带头参与课题研究，大兴教育科研之风。同时要关心、帮助、支持广大教师和教研员，通过交任务，给条件，用成果，充分调动他们的积极性和创造性，促进教育科研事业的不断繁荣。各级各类学校要加大对教育科研工作的经费投入，保证教育科研经费投入相对稳定，并与教育经费同步增长，建立教育科研经费保障体制。此外，要建立健全教育科研工作的督导评估机制。把教育科研作为对学校办学水平和对教师教育教学水平评估的重要内容，作为对教育教学工作进行表彰奖励的重要依据。
4.着力抓好教育教学质量，实现管理重心转变。我县在部分学校领导层存在着一些认识误区：总认为现在的年轻老师敬业精神缺乏，业务素质滞后，导致优质生源流失；甚至高中段的老师怨初中段没教好，初中段老师又怨小学段没教好，小学段老师又怨学前段没教好，……。能如此怨下去吗？我县的小学升初中、初中升高中的平均分都高过全市平均分。我们没有必要去怨这怨那，我们只有形成共识：就是理直气壮抓质量、一心一意抓质量，货真价实抓教研、抓好教研促教改，聚精会神谋发展、教育发展促经济；我们只有强化管理，抓常规管理落实有效教学。向常规管理要质量，抓措施方法出质量，改评价制度导质量。我们通过努力，实现管理重心转变。
5.着力抓好教学教研的有效活动，实现教学教研行为转变。我县教研人员及广大教师应积极参与国家的“有效教学”课题实验，克服老教师“老经验”的误区：“灌”得越多越有效[把学生当容器，忽视过程]；“秀”得越多越有效[把学生当道具，忽视主体]；“磨”得越多越有效[把学生当机器，忽视人性]。教学活动应重视自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯、健全人格的培养；教学研究活动中也有不少的误区：“教”就没时间去“研”，能“教”又何必去“研”？，“研”者不一定能“教”，似乎“教”与“研”不可相提并论，……。我们要通过努力，实现教育教学教研行为的根本转变。
二、要通过“三个提高”，落实“四个结合”，全力推进“三生”教育和“提质减负”工作的开展
为贯彻执行云南省人民政府、云南省教育厅《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》《减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》，结合我县当前的实际，教育教学教研工作务必做到“三个提高”，落实“四个结合”。
1.在促进教学水平提高方面尊重全体，多元发展；环节严谨，重点突出；训练有效，当堂巩固；教师轻车熟路，学生轻负高效。
2.在促进教学质量提高方面破除提高质量的误区“时间加汗水、书山加题海、日光加灯光”的老套，要求重新建立提高质量新认识“有效教学＋敬业精神=质量提高”；向课堂要质量：“量”的积累才能有“质”的变化；向管理要质量：落实“常规”，落实“要求”，落实“规范”；向过程要质量：抓环节，抓督查；向评价要质量：学科教学要求日日清、章章清、堂堂清、节节清、课课清；完善和规范期中、期末考试的组织与管理，充分重视教师教学考评结果的运用。
3.在促进教研水平的提高方面以狠抓教育教学研究来促进教师专业的发展，提高教学质量，提高办学品位；所有的中学和中心学校必须有一至二个课题，用课题立项引领教学研究，规范申报、立项、审批；研究的过程比研究的成果还重要，要在研究过程中善于学习、善于积累、开展活动，在过程中让参与者各自收获、共同受益，不能只以成果去定教研的成与败。
4.做到理论学习与“主题活动”结合①学用结合：依托《“三生”教育读本》，在学习中提高，在学习中成长，边学边改，在改中完善；②“活动”要扎实有序：不落空，不走过场，要切合实际，要正视实际；③“活动”要有声有色：重视宣传报道，用典型引路；④“活动”要有呼有应：县、乡、校三级整体推进，分级落实。
5.教学视导与考试评价结合①走进教室，亲近教师：校长要亲自听、评且达到一定的量；②加大管理视导力度：扩大备课上课、作业批改检查面，查备课组、教研组、教导处活动记载；③认真贯彻教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，用教师的教学考试成绩验证学校管理水平：成绩优秀则管理优秀。
6.县、乡、村教研与连片教研结合①中心辐射：县直中小学要带动乡中小学，乡中小学带动全乡；②中小学之间在开展教研活动时相互交流沟通借鉴，取长补短，研教结合；③连片教研：由县教研室订计划[活动序列、时间、地点、主题、形式]；④我县教研室多年来的送“教”下乡、送“研”下乡做法及其精神应发扬光大，再接再厉。教研形式要多元化，教研内容要具体化，教研人员要广泛化；立足课堂，立足本地，讲求实效。
7.草根研究与教科研结合①要求广大教师应尽力熟悉网络媒体，鼓励中小学教师建立自己的博客、网页、论坛等；②所有教师都要有成长意识；③所有教师都要有成果意识；④所有教师都要有发表意识。只有在“满园春色关不住”的时候，才会有“一枝红杏出墙来”。
8.课程改革研究与电教媒体使用结合
我县农村中小学现代远程教育工程在市教育局、市电教馆和县委县政府的统一部署下，从2003年起开始逐步实施，到目前止，全县15所中学了实施模式三（计算机、多媒体教室），137所小学实施了模式二（卫星教学收视点），154所校点实施了模式一（现代远程教育光盘播放点），工程的实施，覆盖了全县中小学，可谓校点多、覆盖面广、规模大。我县在现代远程教育工作上已经取得一定的成绩，但在规范管理、资源使用上还不够，还要高度重视加强领导，充分认识推进农村中小学现代远程教育工程的重要意义，切实做好与“党员干部远程教育工程”密切结合的文章，实现资源整合、共建共享。教育的信息化、现代化已是21世纪教育发展的必然趋势，用教育信息化引领农村教育的快速发展，也是我县教育发展的一个战略抉择，是全面建设小康社会与构建和谐社会具有重大而深远的战略意义。
为了进一步落实省教育厅、市教育局关于2009年对“普及实验教学县”工作进行年检复查的通知精神，切实抓好我县实验教学巩固提高工作，要进一步明确“普实”工作的指导方针；要充分认清“普实”巩固提高工作的形势；要进一步加强领导明确责任，有明确的分管领导、有扎实的管理人员、有切实可行的管理制度，保证实验室建设与管理工作不断向规范化、制度化和效益化方向发展；各校要选责任心强、业务精、有事业感的教师担任实验管理教师，同时采取行之有效的措施，在实验教师队伍建设上做文章，通过开展专题讨论、教学研讨、各类竞赛、提高培训等活动，进一步更新实验教师的教育教学观念，拓宽眼界，提高质量；抓好实验教学档案工作是加强实验室建设与管理工作的重要组成部分，是衡量学校实验室工作水平不可缺少的载体，各中小学校要重视实验档案的建设工作。教育系统的所有电教媒体都是为教育教学服务的，特别要注重研究“党员干部远程教育工程”与“电教媒体工程”的密切结合，更要研究“电教媒体使用与新课程的融合整合”。
四、几点工作要求
1.着力打造科研团队，培养科研领军式人物。要培养为科研做事的人。做工作，首先要有项目，并有做项目的人，也要有找项目的人。我们要把科研培训当作大事来抓，引领教师走上这条路。在全县建立起一支教研队伍，要引领教师进行校本研究，并提高自身的研究水平和能力。
2.组建科研团队，让中小学教师在团队中成长。“团队行动能够完成单个行动者永远也不敢奢望的事情”。优秀的团队是教师成长的沃土，各级各类学校都应该有自己的学科教师团队。各学校要尽快创建和谐民主的学术气氛，可以以“自愿组建”为条件、“精诚合作”为氛围、“和谐共进”为目的，让更多的教师加入到这个队伍中来。
3.培养领军人物，在教育教学教研工作中就是骨干专家名师。在一个区域内需要领军人物，一个校园同样如此。一个区域或者一个校园能走多远，关键看我们的领军人物是谁？我们*县能走出去的、能登上省市讲台、有一定声誉的名师寥寥无几。我们需要名师的引领。我们应该考虑到：基础教育课程改革的突出意义之一在于促进教师成为探索者和研究者。这是课改的一个指向，我们要理解这个问题。希望各级各类学校，要为教师搭建平台，敦促教师不断成长。
同志们，新年要有新思路，新年要有新举措，新年要有新作为。加强教育科研工作，是新时期领导和发展教育事业的重要举措。我们一定要以科学发展观为指导，准确把握中小学教科研工作的走向，强化教育教学在所有工作中的中心位置，进一步加强领导，提高认识，强化措施，聚焦课堂，立足实效，提升质量，推动教育科学的不断繁荣，推动教育改革的不断深入，为我县建设教育强县，办人民满意的教育、办人民满意的学校，以一流的工作业绩向新中国成立60周年献礼！
