教育局学校教研发展总结

前言：本站为你精心整理了教育局学校教研发展总结范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一年来学校教研工作在县教育局的直接领导下，以科学发展观和以人为本和理念作指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《课程标准》为指南，以开展形式多样的教研活动为载体，抓住课程改革的重点，以深化课堂教学改革为突破口，进一步提高我镇教师队伍的素质和我镇的教育教学质量。现把一年来的主要工作回顾如下：

一、把基础教育课程改革落到实处

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。

1、宣传发动，提高课改认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我们深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好课改工作。今年来，小学的校长、教师们已多次参加课改专题讲座，在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位，创造机会让老师们多接触、多学习，动员大家更新观念，发挥龙头作用，在各学校的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

2、学习理论，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，多次派人参加县市教育局举办的语文、数学、科学、英语、美术等科目的研讨、观摩活动，努力培养一支具备能完成新教材课改任务的带头人，培养具有一定课程研究开发能力和承担课程实验的教师队伍，为实现课改目标而奋斗。

3、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法，由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。

二、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才。20*年中心学校在县立项语文科“阅读与写作模式探索”课题，能融入新课程理念，开展现场研讨，扩大参与面，通过研讨会传递有关信息后，又开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，课题取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

三、举办形式多样的教学评优及研讨活动

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本镇实际，结合县市教研室的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。在中心小学举行了全镇小学青年教师业务技能竞赛。为了交流展示学习新教材的成果，中心学校教研组语文学科的教师主动承担了全镇语文教学指导任务，分别在各完小举行了语文新教材研讨活动，通过听课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

四、开展教学设计、经验总结、论文交流评选活动

在基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了经验总结、论文评选。其中有20多篇到市、县参评获奖。促进我镇教研水平的提高。

五、主要成绩

1、在小学生数学创新设计大赛中，我镇有六年级学生文敬司获得市级二等奖，五年级有周波凡、李亚玲、郭艺超、罗小龙等四位同学获市级三等奖。

2、刘雪枝老师撰写的《巧设情景教（草原）》一文获市三等奖，陈业元老师撰写的《从多种途径培养学生的口语交际能力》一文获市二等奖。

3、20*年教师计算机作品制作比赛，龙虎完小翦立平教师制作的作品《春晓》获县二等奖。

4、在教具制作比赛中，中心学校傅令老师制作的《简易风向标》获县级二等奖。

5、在教师课件制作活动中，中心学校本部杨仕华老师制作的《九十几》获市二等奖。

6、20*年小学英语说课比赛中，龙虎完小吕艺娟老师执教的说课获县级二等奖。

7、全县中小学书法、绘画、摄影作品大赛，书法类有杨锐等三角同学获县级三等奖，绘画类有七名同学获县级一、二、三等奖，摄影类有刘登威同学作品获县级三等奖。

8、学生电脑制作活动中，中心学校本部的向雁蕾同学和马家坪完小的李丹丹同学的作品都获等市级二等奖。

9、全市小学科学教学研讨会上，中心学校本部王丽老师执教的《磁铁的力量》获得了市级一等