七年级课程创新回顾

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实施课改一期来，老师们辛苦了！感谢老师们的全心投入，感谢老师们的辛勤付出，感谢老师们的一路坚持。借此机会，对一期的工作做个简单的总结。

一、课改带来的变化

变化一：课堂气氛活跃了。

现在的课堂，大部分不再是“教师讲，学生听”的老模式了，随时到七年级各班走一圈，看到学生或写或问，或议或评，或讲或演，自由自信，大胆放松，充满生气。像邱盛德老师的语文课、老师的数学课、李帅老师的英语课，最典范，最具有代表性。

变化二：学生学习主动了。

传统的课堂里，从教学目标的确立到教学步骤的操作，再到知识点的落实与反馈，都由老师包办，学生被老师牵着鼻子走，老师没有布置学习任务，学生就找不到事做，学生的学习很大程度上依赖于教师。而现在，黑板成了学生展示的平台，讲台不再是老师的专属，课前演讲、小组讨论、自由点评、充当小老师等多种创新的教学形式，为学生展示自我提供了许多的机会，这样极大地调动了学生的学习热情，激发了学生的学习主动性。特别是潜能生，由备受冷落与责备的人转变为教师和小组同学关心的主要对象，由旁观者变为参与者，他们的学习主动性明显增强。

变化三：教师的专业成长了。

传统课堂里的所有教学内容和教学环节都在预设之中，而开放的课堂里生成的成份多一些，随时出现的意外，可能对老师的知识与能力是一种挑战，因而在备课时应考虑更周全，相关的知识储备要更丰富。可见，开放的课堂对老师提出了更高的要求，这样逼迫老师们不断学习，不断成长。

集体备课，互相听课评课也促进了老师的专业成长。每位老师的课堂教学各具特色，寸有所长，尺有所短，向他人学习，博采众长，是最快速的成长方式。

进行理论学习和课后反思更促进了教师的专业成长。第四期教学反思中，黄爱芬老师，罗化高老师写的内容都是完全平方公式的教学，可是总结的问题，存在的困惑，各自的教学体会却不相同，这说明两位老师都是根据自己的教学实际写的反思，这样的反思对教学最有促进作用，这样的反思如果天天坚持写，“反思三年不成名师”才怪呢。

变化四：班级管理精细化了。

各班充分调动了学生的自主管理积极性，充分发挥了课代表与小组长的作用，加强了对小组长、小老师的培训与指导。对学生实行了从早到晚、从教室到寝室、从课内到课外、从学习到生活的全方位、全时空、全过程的管理。各班的管理既基本统一，又各具特色。如225班李老师设立了一个师生对话专栏，老师亲切的话语，及时的鼓励，谆谆的教诲，使学生很受感动。233班王冬生老师每周的总结很规范，表格设计很有创意，后黑板上的两个栏目很有体育特色，一个是“向右看齐”，用来表扬表现好的学生和进步大的学生，另一个是“立正”，用来提醒那些表现较差的学生。

二、课改中的收获

一学期的课改，我们的变化很多，收获也多，一些成功的经验，在以后的工作中必须坚持。

1、必须坚持集体备课，统一编制导学案。

因为导学案是要发给全组教师和全年级所有学生的，这样的导学案肯定要比我们个人写在备课本上的教案好，主备教师要博览群书，收集大量资料，进行精心设计，还要集思广益，综合大家的意见，进行反复修改。这个过程，就是老师的一个学习过程，就是提高老师能力的一个过程，就是一种教研活动。这种备课方式，即使对其他教师来说是一种偷懒，我认为也是一个好处，因为减轻了老师的负担。

导学案是学生生自学、讨论、展示、检测的路线图，是实现课堂高效、开放的重要因素之一。我们很多老师尝试了导学案，都觉得效果好，因此，我们下期一定要全面推广导学案，推行集体备课。

2、必须坚持“四段八环”模式，规范课堂教学行为。

“四段八环”模式强调预习、讨论、展示、反馈，强调“先学后教，以学定教”，强调“三还”，把学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的主动权还给学生。开学初，有人向我提出质疑，说这是一个理科模式，而如今大部分教师对该模式运用得得心应手，特别是邱盛德老师，从备课上的流程设计到课堂上的环节操作都严格按“四段八环”进行，是新课堂模式的忠实践行者。罗灵成老师说，政史地生等科目更好搞课改，这个模式还好用些。老师说，复习课同样可以进行课改，同样可以用这个模式，还可以收到更好的效果。因此，我们今后不管向哪个学校学习，都不照搬他们的模式，只学他们的先进理念、管理方法、敬业精神等，我们要坚持自己的模式。

3、坚持小组合作学习，进一步开放课堂。

合作学习是新课标所倡导的一种重要的学习方式。小组合作学习，学生觉得有新鲜感，并且感觉学习环境轻松愉快，这样能调动学生的学习积极性；小组合作学习，课堂信息资源更加丰富，师生交往更加多样；小组合作学习，不仅让学生学得了知识，更重要的是培养了学生的团队意识、交往能力、优良品质。所以，小组合作学习是课改必须坚持的重要手段。

三、亟待解决的几个问题

1、教师的观念需要进一步的更新。

有部分老师至今还认为不搞课改，学生成绩还好些；也有些老师认为，课改就是“喊喊口号，做做样子”，领导来查，改一改，领导走了，拿出我的老一套。有一个班的英语课，期初听课的时候，课堂气氛空前活跃，学生全员参与，我心里喜滋滋的，觉得伏口中学的英语终于有救了，可是，前段查课的时候，发现睡觉的一大片，这说明，肯定是老师停下了课改的步伐，这也说明，我们不课改就没有出路，下学期，我们必须全部年级（至少是七八年级）全部班级、全部科目，整体联动，形成课改的大气候，让不课改的观念无立锥之地。

2、加强培训，加速教师专业成长。

读书学习是打造高效务实教师团队的主要途径。可通过外出参观学习，进行洗脑，更新观念；通过校内理论学习，请专家讲座，请名师指导，提高教师的理论水平和业务水平；倡导教师自主学习，每周看一本教育期刊，每月读一本理论专著。要建立长效的教师培训机制，构建一种积极进取的校园文化，营造一种争先创优的教研氛围，树立一种终身学习的坚定信念，形成一种勤于学习的良好习惯。

3、健全制度，加强管理，形成精细化管理体系。

本期，由于我们的管理力量不够，管理水平有限，管理制度也没有配套，所以才导致课改推进的速度较慢。其实，管理是课改推进的强大外力，评价更是推进课改的重要手段。所以，从下期开始必须组建督查组、学科组、年级组，形成纵横交错的立体管理体系。并制订一系列配套的关于教师、课堂、教学效果等方面的评价制度，必须让评价与管理成为课改的有力保障。

总之，课改是一场革命，是新旧观念、创新与传统、前进与停滞不前的一场斗争。我们必须坚定信心、满怀激情，义无反顾地走课改之路。我相信有全体教师勇于创新的胆识，有全体教师敢干打破自我、超越自我的勇气，有全体教师爱岗敬业、乐于奉献的精神，我们的目标一定能达到，我们伏口中学的明天一定更美好。