个人总结行政办公

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本年度本人又经历了工作岗位的转换，前八个月作为学院院长在基层工作，后四个月作为校办主任在机关工作。由于两个阶段的工作性质迥然相异，岗位职责明显不同，因此分段进行小结。

学院工作的中心是人才培养，学院的基本任务是教学、科研和社会服务。在政法学院工作期间，本人能坚持以学科建设为龙头，以教学科研为核心，以师资队伍建设为关键，在院党委和系部的配合下，组织和开展各方面的工作，努力保证学院的学科建设、教学科研、人才培养和创收服务等，都以良好的发展态势，按“十五”规划长足进步。按照分工重点做了以下几项工作：（）抓学位点建设，扶持老点，建设新点，推动学科发展。按照“保一、争二、报三”目标，整合各方面力量，适度利用学科交叉优势，基本完成了第九批硕士点申报的前期准备工作。原创：（）抓专业建设，努力完善专业结构，稳定办学规模，提高办学质量。主要做了三件事：首先抓好新专业建设，高起点设定哲学和公共事业管理两个新专业的教学计划，着力规范教学秩序，确保新专业的教学质量；其次是抓好品牌专业建设，着力改变热门学科无优势的现状，争取实现法学学科的跳跃式发展；三是抓好新专业——电子政务的申报准备，努力为学院拓展新的办学空间。（）培养和引进并重，切实抓好教师队伍建设。在队伍建设方面，主要做了两件事：一是继续加大培养和引进力度，着力提高教师队伍的学历层次，夯实政法类学科跳跃式发展的基础，实现了博士数量三年翻两翻的目标。二是因势利导、化解难点，组织好职称评审，着力完善教师队伍的职称结构。（）全力支持院、系其他领导分管的工作，积极推动教学、科研和创收服务，既尊重他们的相对独立性，又不回避矛盾，努力替他们排忧解难。

校长办公室对我来说是一个全新的工作领域。作为校办的主要负责人，自己清醒地认识到，校长办公室是校长直接领导下的综合管理机构，是承上启下、贯通全校的桥梁，是沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，是校长指挥全局、推动各项工作朝着既定目标前进的中心。它不是决策机构，但参与决策过程，它不是具体的执行机构，但对执行过程起着督办作用。基于这样的认识定位，本人在校办所做工作主要有：（）当好参谋助手。作为综合管理部门，校办许多工作的最终成效要通过其他职能部门的工作得以体现。校办的参谋助手、综合协调职能发挥得好坏，对个学校的管理效率和机关作风有着重要的影响。为此，本人平时的工作注意帖紧学校工作中心，努力吃透领导的工作意图，协助处理有关问题。力行了三点：一参与而不干扰；二服从而不被动；三维护而不损害。（）协调督办校务。对学校工作中出现的各种问题及时妥善地进行协调，解决各方面的矛盾，保证学校工作的正常运转，是办公室管理的要务。随着改革的深化和事业的发展，学校在教学、科研和管理等方面，新的问题会层出不穷，实际工作中上下不一致，左右不协调，前后不衔接的现象时会发生，在所难免。在校办工作中，本人不推诿、不扯皮，努力充分发挥综合部门协调作用，积极督办校务，依托各方面的力量，妥善处理各种正常的、非正常的乃至突发性的事件，钝化矛盾，减少内耗，努力理顺职工与学校、上级和下级、部门与部门、学校与社会的各种关系，保证学校重大决策的落实和管理秩序的稳定。（）服务四面八方。服务是办公室的天职。校办的工作千头万绪，有文书处理、印信管理、文件批转、会议安排、信访接待、迎来送往及领导用车等。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，本人能尽快转换角色，强化服务意识，改善服务态度，既尽心尽力为学校领导服务，对上级负责，也尽心尽力为基层和广大师生员工服务，对下级负责，还尽心尽力为校机关各部门及校外来宾服务，对左右负责。平时注意加快服务节奏，提高服务效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错，至今基本做到了事事有着落，件件有回音。

作为党员干部，本人能认真学习和贯彻党的路线、方针、政策，尤其是三个代表的理论和十六大文件精神，注意学以致用。原创：政治上能严格要求自己，清正廉洁，没有任何违法违纪行为。作为教师，能用教师职业道德规范律己，注意教书育人，注重为人师表，建立教师的良好职业形象。

本人是双肩挑干部，除了完成行政管理工作以外，还承担了一定的教学科研任务。在教学方面，今年完成了普教本科的三个班级两门课程计课时、成教个班级计课时的教学任务；全程使用多媒体手段进行案例教学，对教学方法大胆地进行改革，取得较好的教学效果；基本完成了一个校级、一个院级教改课题，制成了人力资源管理学课程的全部多媒体课件。在科研方面，承担着一个省教委课题的研究，作为阶段性研究成果，今年又有三篇在《江海学刊》、《扬大学报》等核心杂志。

无论是在学院还是在校办，取得的工作成绩靠的是诸位同仁的全力以赴，靠的是班子成员思路、步调的趋同和鼎力相助。校办主任这一职位，本人尚在适应过程中，还有诸多欠缺，业务能力和敬业精神等都需要加强，尤其是需要实现以下四个方面的转变：（）从偏重办文办事向既办文办事又当参谋助手的转变；（）从偏重公文批转向综合处理信息的转变；（）从偏重被动应付向主动服务的转变；（）从凭经验粗放式管理向科学化规范化管理的转变。