小学五年发展规划

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学校发展现状

*区*小学是一所典型的上海城郊结合部学校，建制于一九九九年三月，系*区教育局直属单位。几年来，学校在两级党委和政府的关心和支持下，坚持改革促发展，并确立了“求真、求新、求实”的校风，“严勤、刻实、创新”的教风，“好学、勤思、主动”的学风，坚持以学生发展为本，塑造学生良好的人格，培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。同时学校以规范的管理、严谨的教学、不断提升的质量为社会提供现代教育服务。

一、学校发展优势

1、城市化进程中的区域优势突现

随着上海经济的发展，市区范围的不断扩大，*地区进入了城市化快速发展阶段。城市化给*地区带来前所为有的变化，也为学校发展带来了前所为有的挑战，大量来沪人员涌入上海后在城郊结合部*地区定居下来，各级各类的人才、各种各样的务工人员、多元文化在这里沉淀。学校在这样的大环境中迎来了一轮又一轮的发展，城郊结合部丰富的生源、便利的交通以及对人才的吸引力等区位优势渐渐突现。

2、学校环境和设施有了较大改善

建校几年来，学校按照上海市校舍设施建设标准，实现校舍设施大改善。新建校园面积14500平方米，建筑面积6861m2；绿化占地4380平方米，绿化覆盖率30%，使校舍旧貌换新颜；*米塑胶跑道运动场和各种体育设施、实验室、电脑房、音乐室、舞蹈房、美术专用室、劳技室以及多功能教室等专用教学设施一应俱全，教师现代化办公设备和学校其他附属设施也得到全面配备，成为全面开展素质教育坚实的物质保障。

3、师资队伍建设基本满足教育教学发展要求

几年来，学校共引进教师40多名，有效改善了师资队伍的结构状况。现有教职工52人，平均年龄34岁。在专职教师46人中，硕士研究生1人，占比2.2%；本科学历24人，占比52.2%；专科学历17人，占比37.0%；中师学历4人，占比8.7%。其中专职教师中高级职称2人，占比4.3%；中级职称18人，占比39.1%；初级职称26人，占比56.5%；学科专业结构基本满足需要；职员和工勤人员也能满足有关岗位任职要求。

4、办学成效逐步显现

学校在过去几年中，通过管理、科研、教改实践、特色探索等方面取得一些经验和积累。学生行为规范检查评比年年上金榜，被评为区行为规范教育示范校；教学质量稳中有升，在每年区级质量监控中，学科合格率处在农村学校中等水准；科研工作趋向规范，现已出刊了《教学论文集》、《班主任校本培训教材》、校刊《芳草地》、队刊《金色漂流瓶》，现有区级重点课题2个，区级一般课题3个，校级课题5个。

建校来，在全体师生的共同努力下，学校先后获得*区文明单位标兵，*区语言文字示范校、双语试点学校、健康促进学校，上海市活力大队、全国红旗大队，上海市红十字先进单位等荣誉称号。

二、学校发展存在的困难

在学校取得长足发展的同时，也遇到了一些困难和问题，主要有：

1、生源差异带来的困惑显现。

学校区位的特殊性和借读生源的复杂性给学校管理、教育带来了一些问题，76%来自全国各地的借读生带着各自的“根文化”随父母来到了上海借读，他们有着不同的情况和需求，作为一所立足于本地教育的学校，教师面对的是一群差异性、流动性很大的学生，学生面对的是全新的环境、老师和课程。那么，作为培养人的学校，在关注社会发展的同时，如何去关注这样一群学生的现实发展需求？我们提供的上海课程如何为学生发展奠定基础？如何让来自不同文化背景的学生在包容的文化环境中获得自尊、自信和力量？等一系列新问题摆在了我们面前。

2、教师对社会、教育、教育对象适应能力不强。

虽然我们拥有一支年轻化（平均年龄34岁）、知识化（本科学历53%）的教师队伍，现代教育理念的条条不少已为教师所熟知，但当我们的老师真正面对千变万化社会、教育及教育对象时，大部分教师的适应能力还有待提高，部分非师范类大学毕业的教师，虽补上了一些师范课程，但从根本上看师范专业功底仍不坚实，在一定程度上影响着专业化水平的再提升。

3、针对复杂生源的管理，教育策略缺乏。

我校现有565名学生，男生335（占59.3%），女生230（占40.7%），本地生130（占23%），外省市借读生435（76占%），主要来自21个省市自治区。外省市借读生给我们学校工作带来的不小的难度，从管理层面上看，既没有针对性的指导文件，也没有现成经验可借鉴，更没有对口学校之间的探索和交流，一切都是在摸索中前进。从教育教学层面上看，复杂性和流动性并存的生源要达成一定教育教学目标、要给予适当、科学的评价，我们的策略是缺乏的。

4、校园文化的包容度不够。

在校园文化的建设上，我们努力营造一种温馨的校园生活氛围，让学生在温馨的校园生活中传播现代生活方式和都市文明礼仪。同时，我们对主力生源的“根文化”也给予了关注，但展示、交流不够，尊重、包容不够。

今后五年学校的发展愿景

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实《义务教育法》，坚持科学发展观，坚持“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，全面推进以德育为核心，以教学为中心，以传承和创新为灵魂，以民族文化特色项目为重点，尊重差异，全力打造真小温馨教育发展新品牌。

二、总体目标：

尊重学校、教师、学生存在的种种差异，遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培育学校特色。力争通过五年时间的努力和探索，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的学校。

三、实施重点及其对策

（一）学校管理

工作重点：针对差异，提高效益，创出特色。

坚持依法办学，加强学校管理，构建和完善学校长效管理机制；规范议事规则，实行民主管理，构建和完善学校现代管理制度；加强支部建设，提高党员素质，不断巩固区文明单位创建成果。

工作对策：

1、修订学校制度。进一步修订完善学校各类规章制度，形成学校现代管理制度，打印成册，人手一份，加强反馈调控。

2、实行全员聘任制。在定编、定员、定任务的基础上，进行校长室与各部门之间，各部门与教师个人之间的岗位目标责任制签约，做到责任到岗，责任到人。

3、完善教职工考核。认真贯彻上级教育行政部门指示精神，有力度地实施教职工的月考核、学期考核、年度考核、工资分配改革，继续实施教职工考核末位工作调整制度。

4、强化民主管理。进一步实行校务公开制度，做到在学校重大举措出台前，以“教代会”形式，听取教职工的意见和建议。

（二）队伍建设

工作重点：适应差异，转变观念，提升水平。

构建一支结构合理、师德高尚、教育思想先进、专业知识扎实、教学水平较高教师队伍，以适应学校、学生发展。具体目标是：本科学历达到90％左右，硕士研究生达到2.5%左右，高级职称达到8%左右。

工作对策：

1、加强师德建设。深入开展“敬业、勤业、精业、创业”和“树师表、展师风、颂师德、铸师魂”的活动，努力形成爱岗敬业、教书育人、为人师表的良好的师德风尚。

2、完善评价机制。每两年评选一次“优秀青年教师”、“师德标兵”、“骨干教师”、“学科带头人”，并在年度考核中兑现奖励。

3、加强校本培训。选送优秀教师到市、区名校学习培训，鼓励教师出国培训和高一层次学历进修。

4、搭建成才舞台。学校要塔建教师施展才华的平台，力争推出1~2名区级教学骨干。

（三）教学工作

工作重点：尊重差异，聚焦课堂，因材施教。

进一步落实新课改理念，加强教研组建设，推出1~2个区级优秀教研组；加强质量监控，继续保持合格率达到区平均水平，力争平均分达到区平均水平。

工作对策：

1、加强教研组建设。继续开展教学论坛、“魅力课堂”教学节、“五个一”工程（即读一本教学理论书、定一个教学研究课题、写一份课堂实例、上一堂教改实践课、交一份科研小论文）等活动，提高教师业务能力。

2、加强课程体系建设。以“构建活动课程体系”为抓手，培养学生特长发展。学校要成立“一团、三队、五组”即合唱团、鼓号队、舞蹈队、器乐队，科技组、美术组、书法组、电脑组、越剧组。搞好校园文化节（体育节、艺术节、科技节），每年搞一次学生终身难忘的活动和学生才艺展示活动，使学生在活动中获得情感体验。

3、聚焦课堂教学。继续实行随堂听课制度，双周一教研组研究观摩活动，每学期要有1~2堂区级观摩课、1~2堂校级观摩课，每学期组织1~2门学科进行课堂教学评比，促进教师专业发展。

4、强化常规管理。树立科学质量观，注重管理出效益，重点做好质量监控、质量分析、质量反馈工作，每学期做好月考和期中期末考试工作。

（四）德育工作

工作重点：关注差异，整合资源，追求实效。

落实“两纲”精神，改进工作方法，拓宽育人渠道，在校内要形成“教书育人、管理育人、服务育人”的教育网络，校外要形成“社会——学校——家庭”三结合教育机制。

工作对策：

1、完善工作网络。我们要每学年补充校家委会成员，构建三位一体德育工作网络，营造全社会关心和支持青少年成长的良好风气。

2、完善班主任培训机制。建立班主任校本培训制度，争取到2010年，100%的班主任接受轮训，100%的德育专职干部接受专业培训；心理健康教育专业教师能上岗持证。五年内，我们要培养区师德标兵、骨干班主任、优秀班主任1—2名，校师德标兵、骨干班主任、优秀班主任3—5名。

3、构建课外活动体系。围绕“*娃娃中国行”德育主题活动，按照五大板块内容：民间游戏、民间艺术、旅游景点、人物风采、地方经济，来构建民族精神教育课外活动体系。

4、发挥少先队作用。进一步推动“雏鹰争章”活动，使其真正成为提高学生全面素质的活动载体，配合学校工作组织开展丰富多彩的、适合学生年龄特点的活动。

（五）科研工作

工作重点：研究差异，解决问题，指导实践。

做好全国级课题《在公信教育背景下，进城务工子女教育问题的研究与实践》，争取五年内结题。继续实施区级重点课题《小能人教育课题研究方案》和《培育小学生民族精神主题活动的实践研究》，争取在三年内结题。

工作对策：

1、完善管理网络。建立以“中心科研组”为核心的学校三级教科研管理网络（学校、教科室、教研组）和教科研工作制度，使学校教科研工作网络畅通，信息灵敏，制度保证，从而使教科研成为教师的自觉行为。

2、加强科研校本培训。增强教师的教科研意识，定期邀请专家引领，培养教科研骨干。

3、理顺课题之间的关系。我们要启动全国级课题《在公信教育背景下，进城务工子女教育问题的研究与实践》，继续实施区级重点课题《城郊结合部小学小能人教育研究》、《培育小学生民族精神主题活动的实践研究》，引导教师个体研究围绕学校课题进行。

4、做好科研推广工作。学校将继续发挥校刊《芳草地》、队刊《金色漂流瓶》、社报《新芽儿》的作用，作好课题研究过程中的成果积累，积极争取在未来五年中校级课题圆满结题，有价值的研究成果予以公开发表。

（六）、校园文化建设：

工作重点：包容差异，展示多元，营造温馨。

我们将继续加强信息技术建设，在改进校园网站的同时，力争教师人人有计算机并有效使用，来提高办公效率、提升教育教学质量服务；加强校园管理，重新布局校园绿化，争创“上海市花园学校达标单位”。

工作对策：

1、加强环境建设。重新规划学校绿化，增添校园人文景观，让校园每一处都充满人文气息，并力求建设好各类墙面画廊。

2、开发校园网络。积极开发校园信息网络系统，完善校园网的建设，不断提高网络办公效率，不断发掘教育功能。

3、发挥图书室作用。我们要进一步加大投入，增加藏书，每年图书递增率达10％以上，逐步使生均图书达20册以上。

4、特色文化建设。充分挖掘学校、社会、家庭资源，开设如国画、剪纸、陶艺、越剧、民族打击乐、*娃娃中国行等课程，我们将把“越剧”作为学校民族文化特色项目，在陶冶学生情操的同时，授之一技之长。

（七）后勤管理

工作重点：服务一线，挖掘潜力，提供保障。

要进一步规范后勤管理，规范收费标准，严格财务制度，严肃财经纪律。为教育第一线做好服务，确保学校各项工作顺利进行。

工作对策：

1、贯彻依法办学。继续贯彻落实新义务教育法，坚持勤俭办学方针，合理使用经费。

2、严格财务制度。进一步严肃财经纪律，对各类收费标准进行公示，严禁乱收费。规范固定资产的管理和使用。

3、规范后勤管理。加强后勤人员岗位培训，提高学校总务后勤人员的综合素质，提高服务质量。