拓展型课程教研组计划

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一、指导思想：

以“二期课改”精神为指导，改变传统的接受式学习方法，创造开放的问题情境，指导学生以积极主动的学习者的态度参与探究活动。通过与各学科的整合，开阔探究范围，使学生成为善于学习、善于观察、善于创造、会解决实际问题的人。

二、探究目标：

1、能通过各种途径（如以信息技术为媒介）对事物的某些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣，养成求真、求实、尊重科学的态度。

2、能围绕探究的课题敢于、善于提出相关的问题。

3、在教师指导下，能独立或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。让学生积极参与和有效参与拓展课程。每一位拓展课教师都提供给每一个孩子以同样的机会，让孩子们学得有兴趣，把孩子们领进精彩的问题空间。并精心设计学生的活动，把时间和空间还给学生。

4、能在实践活动中找到一些解决问题的方法，或能提出自己的见解与设想，并初步形成关注社会的责任意识。提倡自主、合作、探究的学习方式。拓展课程联系学生生活世界，为他们提供富有挑战性的任务。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生活的拓展空间，促使学生在更复杂的水平上理解。让学生在拓展活动中得到快乐，并培养各方面能力。设置的课程联系学生已有的生活经验，并着眼于儿童未来的生活。培养理论抽象能力和问题解决能力，以此实现课堂教学与社会环境的沟通。

三、教研组建设

（一）在课程教学实践中团结合作，共同奋斗，争取在1至2年内形成一整套拓展课程和探索课程实施运作模式。抓住重点环节，力争有所突破，不断改进创新。

（二）在课堂教学实践中探索学生小组合作学习模式，不断完善丰富其内涵，例如组内角色分工等，培养学生团结协作精神和品质。

（三）在设计教案过程中注重积累，不断改进，争取在1至2年内形成比较成熟完善的拓展课程校本教材。探究课程通过指导学生设计学习单或师生协作设计学习单，形成比较成熟完善的探究课程学习包。在上述阶段内形成较完善的拓展、探究课程校本教材各2套。

（四）注重教师专业能力发展，鼓励教师上教学实验公开课，鼓励教师进行教科研课题研究，力争有所作为，保证1周有1次不同范围的教研组活动，及时反馈交流，研究教学情况，作出对策。

（五）以教科研为引领，加强教研组建设，逐步引入行动研究机制，全面提升组员教学质量。

（六）教研组长加强听课指导力度，一学期本学科听课不少于15节课。听课后及时反馈、探讨、总结。

四、具体工作

九月份：

1、制定探究型课程的学期工作计划，选定教研组成员。

2、设计探究型、拓展型活动方案。

十月份：

1、介绍比较完善的探究型、拓展型课程活动方案。

2、教研组成员交流在实施过程中遇到的困惑，共同提高教学水平

十一月份：

做好校内课程交流。

十二月份：

探究型、拓展型课程教学展示。

一月份：

进行学期教研组总结。