中心小学发展问题生帮扶计划

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一、关爱教育的目标

1、学生：

（1）品德优良，自我约束力强，具有良好地中学生形象，走向社会是对社会有益的人。

（2）学习习惯好，学习方法正确，学习目的明确，学习成绩理想。

让学生从朝夕相处的教师的关爱中读懂：关爱的真正含义、使学生明白我们需要关爱、他人需要关爱等相关问题，从而使学生懂关爱、会关爱，时刻关爱他人、关爱社会、关爱国家。变“自我中心意识”为“他人中心意识”，让他们明白一个人的心里只有自己的快乐和幸福，是非常渺小的，一个人的心里还应该有他人的快乐和幸福，并时时处处想到如何给他人也创造一些快乐和幸福，这样的人生，才是最美、最伟大的人生。

2、教师：敬业爱岗，乐于助人，事业心强，关心学校之兴衰，争当名师。促使教师对自己的教育实践进行反思——认识自己的观念、认识自己的行为，并在此基础上促进教师进一步改进自己的教育实践。反思教师的教育行为和教育情感，探求情感体验对育人的功能。探求新的育人观，树立新的师生观。

二、关爱教育的内容

1、学生：

关爱自己：（关心自己的学习，爱护自己的身体，努力学习，让学习天天进步，虚心求教，注意培养自己的良好生活习惯，并严格要求自己，让自己各方面健康发展。）

关爱集体（关心爱护校容班貌，班级荣誉，为班争光，为校争光。严于律己，让班组纪律好，学风好，班风好，语言文明。）

关爱环境（不乱扔杂物，保持个人及生活区的环境清洁，不损毁环境中的花草、墙面及张贴字画等，让你的生活环境清新高雅。）

关爱他人（像关心爱护自己一样去关心爱护你身边的人。）

关爱学业（学业之成就关系人生，只有认真学习，刻苦钻研，树立远大的学习目标和理想，用坚强意志和毅力去攻克一道道难关，在学业取得一定的地位优势，才能使你的人生更加光彩。）

关爱社会（关心国事、家事、学校事，为社会发展繁荣尽自己的努力。）

2、教师：

关爱环境（工作环境卫生清洁，物品摆放整齐，有条不紊，多而不乱，语言优美，大方得体。）

关爱学生（作业批改认真，检查到位，备课认真，倾听学生的心声，耐心听取家长的意见，耐心解答学生的问题，并给予方法指导，用赞赏的语态肯定学生，让学生充满自信，让每一个学生快乐学习，感到老师的可爱可敬，从行为上像严母一样严格要求学生。）

关爱他人（同事互相帮助，教学方面深入交流，取长补短，共同进步，同事之困当成自己之困去帮助、去克服。）

关爱岗位（寻求为师之道，寻求能让学生学习好的方法，学习好的习惯，而孜孜以求，把自己的教师岗位当成自己的事业来做，树立为学生为家长服务的思想。）

关爱社会（关心国事、校事、家事，让事事繁荣，不受到不良之污染。）

三、开展关爱教育的策略

1、从点滴做起，关爱学生；

作业批改认真，检查到位，备课认真，倾听学生的心声，耐心听取家长的意见，耐心解答学生的问题，并给予方法指导，用赞赏的语态肯定学生，让学生充满自信，让每一个学生快乐学习，感到老师的可爱可敬，从行为上像严母一样严格要求学生。

2、整合各学科资源，开展关爱教育；

如我所从教的三年级音乐：《雨天等妈妈》（歌词：天上的雨呀哗哗地下，我在窗前等妈妈，早晨上班她没带伞，现在妈妈怎么回家――）结合教学，我就让孩子们演一演《雨天等妈妈》，并说一说你能为妈妈做点啥？《小伞花》――

又如，我所教学的数学，这几天在教学《年月日》，也可以结合教学开展关爱教育――

周晨会活动时，主持人在主持活动时，你该怎么做？（尊重他人――）

3、向学生宣传，进行故事教育；

4、开展以关爱为主题的中队活动；

通过本次活动，唤醒学生身上沉睡的爱心，激活爱的基因。让学生学会感恩，学会关爱，有一颗感恩的心，有一颗博爱的心。

4、备一个“关爱教育”问题生成长记录袋，从班里选定问题生进行帮扶，并将帮扶过程记录下来。这些问题生包括学习落后、性格胆小、内向、存在一些不良习惯的学生。老师们与他们面对面交谈，深入了解问题原因所在，制定转化计划，通过课上课下有意识地引导帮扶，及时发现孩子的闪光点，增强他们的自信心，逐步克服缺点。同时与家长沟通，改进转化办法，还组建专门的帮扶小组，让问题生在学习生活方面不断成长进步。