利用班队会落实素质教育工作意见

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素质教育作为一种培养学生全面发展的基础教育模式，在近年来，被广大教师采用并逐步推广，在活动形式上不断创新突破，在活动内容上不断丰富发展，在活动内涵上不断深化延展。开展班队会活动的主要目的是通过活动提高学生的综合素质和自主能力，进一步开拓学生思维、延展学生视野、增长学生见识、丰富学生知识。组织好一次贴近生活富有意义的班队会活动会使学生受益匪浅，不但能够提高综合素质的培养，而且对于小学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观具有极大的促进作用。这种活动形式完全契合了青少年的心理特性，以开展活动的立体形式达到灌输知识的最终目标，使学生们在实践中提高了求知欲望，提高了学习的积极性和主动性，有利于学生创新思维的培养。笔者仅就如何利用班队会活动加强学生素质教育，结合自己的实际工作谈几点看法。

一、要将班队会活动作为培养学生沟通协调素质的有效形式。

人与人之间的语言交流和公关交往在现实生活中尤为重要，培养学生的沟通协调素质是实施素质教育的重要内容。在组织开展班队会活动的筹备过程中，教师要做好充分酝酿，将活动过程的全部细节做到统筹安排，明确活动主题和活动目标，并认真思索出引导学生开展活动的具体措施和步骤。在活动过程中，教师要将具体任务和活动程序详细交代给学生，要营造好活动氛围，并按照活动计划积极引导学生开展讨论交流活动。教师可以故意设置一些必要的情景，让学生广泛地参与进来，在活动中进一步提高学生的语言交流能力和实际交往能力。活动气氛对于学生开展活动十分重要，所以要求教师要注意为学生营造开放自主的活动环境，能够使学生充分地放松身心，集中精力投入到活动中去。教师要善于调动学生参与的热情，并及时加以鼓励和指导。一方面要紧紧围绕活动主题拓展活动内容，有效引导学生将活动按计划向深入开展。另一方面要根据学生的个性特征，适当分配角色或任务。在充分调动起学生的热情后，适时调整学生担任角色的转换，使他们在换位中更深层次地体验情景。在学生们互动交流或进行讨论的过程中，教师也要全身心参与进来，与学生一起互动，为学生搭建一个协调沟通的平台，使他们在实践中逐步懂得应该怎样与人沟通交往。

二、要将班队会活动作为培养学生自主创新素质的有效形式。

班队会活动的开展形式可以不断更新，由于这种形式上的多样化，对学生的自主创新能力培养更能发挥其独特的效应，更有吸引力。教师可以根据实际工作生活情况有针对性地组织班队会。首先主题选取上要旗帜鲜明，要选择具有较强代表性能够达到触类旁通的概括效果，同时要对学生极具教育意义和实际作用。比如针对安全问题，可以采用防火安全、交通安全等主题，形式上可以采用演讲来谈论抒发自己的感受，或进行模拟情景演示来提高思想认识等。关键是在主题和形式都确定的基础上如何达到教育目的，切实提高学生的自主创新素质。这就要求指导老师要切实根据学生的接受程度，紧紧围绕生活实际来进行活动指导，要让学生开动脑筋思考，亲自动手操作，使学生真正从实际操作中得到切身体会，培养学生分析问题、解决问题的能力。最重要的是保障班队会活动能够产生效果、起到作用，避免流于形式。能够使学生从活动开展中得到启发和锻炼，通过活动的实践锻炼提高自主创新素质，提高对生活现象的认知和自我保护的能力。

三、要将班队会活动作为培养学生学习实践兴趣的有效形式。

由于班队会形式的灵活性和内容的多样性，能够有效激发学生的探知欲望和实践欲望，所以在活动中，教师要注重逐渐培养学生的学习实践兴趣。要培养学生学习实践兴趣，教师就要在如何进行“课程育人、实践育人、环境育人、骨干育人、情感育人”上下功夫。要求班队会活动内容必须要以学习为主题，牢牢把握学习的内容来展开活动；要求班队会活动形式要充分加入实践元素，使学生通过广泛参与和动手操作将理论知识和生活经验转化为实践能力；要营造良好的活动氛围和活动场景，将学生的思维集中起来；要让学生在教师和班级干部的带动下发挥参与的积极性和主动性；要在活动的交流中以互帮互促、互学互创的真情实感来增强团队的协作性。通过活动开展过程中教师对疑难问题的设置，让学生从中悟出学习知识破解难题的必然联系，学会将知识应用到实际生活的转化能力。并通过对困难的破解使学生经过自身的切实体会充分认识到学习知识的重大意义，从而激发学生对学习、对实践进行认知和求索的极大热情和兴趣。