中学教育教学改革经验介绍

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**县诚以苍山分灵，漾水毓秀，人文辈出，于民国二十九年（1940年）始建“**县简易师范学校”，时为培养**乡村小学教师的初级师范。民国三十二年三月，新校址落成，改名为“云南**初级中学”，1972年定名为“漾濞一中”，开始招收高中，成为全县绝无仅有的完全中学。1985年，**彝族自治县成立，**迎来了民族团结社会进步的大好春天，**一中也时逢蓬勃发展的美好机遇，她和年轻的自治县休戚与共，共同成长壮大。 一、教育教学思想特色鲜明

正如一个人的成长需要形成自己的人生观念一样，一所学校的成熟也是以是否铸造自己独特风格的办学理念为核心的。**一中以“有一套完善的管理制度，有一支高素质的教师队伍，有一个美丽整洁的校园和创一流的教育教学业绩”回首自己走过的20年朝晖夕霞。

自治县成立之时正值改革开放初始，**一中从“十年浩劫”的余悸中镇定下来，沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争荣。健谈博学，开朗豪爽的杜国文校长（已去逝）以“高考质量”为目标，建立教学管理制度，狠抓教师备、讲、批、辅等常规，培养师生的竞争意识，形成了“比、学、赶、超”的学风校风，创造了辉煌的教育教学成果。1985年全县有140人参加高考，考取大专28人，其中重点大学6人，升学率为28%，与当时县市人口相比，**的高考成绩名列全州前四位，1984年**一中学生考起清华大学，引起全州的关注，1985年的大理州语文教学研究会在**一中召开现场教学观摩会。

二十世纪八十年代末九十年代初，由于山区出现了“报考中专跳农门和早就业”的思潮，全县百分之八十的优秀初中毕业生纷纷报考中专。**一中录取的高中新生百分之八十是成绩中等偏下的初中生，高中生源质量太差，严重制约着高中教学质量。为了在极度恶劣的生源条件中冲出重围，寻求提高教育教学质量的途径，学校不断完善内部管理，加强教职工的职业道德教育。热情治学、富于改革探索精神的**校长（曾任**县副县长，现为大理州民族中学校长）带领全校师生，冲破层层阻力，打破平均主义“大锅饭”的传统体制，在大理州县一中率先实施了《**一中三制改革方案》（校长负责制，教职工聘任制，结构工资制），在学校内部引入竞争机制，促进校风学风的进一步改善，挖掘潜力，变生源差的压力为师生你争我赶，比贡献比进步的动力，学校的教育教学依然呈现生机活力。1997年在全州教育工作会议上，校长马琴作了题为《峥嵘岁月勤苦探，三制改革初结果》的大会交流。

90年代末，学生结构发生了深刻变化，大多数学生是独生子女，他们有着极为鲜明的个性特征，要求教师尊重情感，实现师生人格平等，思维活跃，而教师教学观念陈旧，教学方式单一死板。为了使学校教育适应“以促进学生全面发展为目的”的素质教育，坚持原则，开拓创新的茶兴龙校长（现任党支部书记）提出了树立“一中人”形象的办学理念，号召全校教职工“内强素质，外树形象”，大兴教学研究之风，用“请进来”的方式与下关一中、州民族中学等强校联手，邀请名校名师到校示范指导；用“走出去”的行动，派教师到鹤庆一中、三中，祥云一中学习取经，取得了教育教学的优异成绩。2001年，学校有136人参加高考，上线率为31.5%，升学率为58.37%，位列全州第八位，高于当年全国高考升学率。

国际竞争的实质是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争。这种竞争在二十一世纪开始就初露端倪，**高中教育不能满足高校的一再扩招和人民要求接受优质教育的需要。2004年2月县政府召开了“高中教育发展和改革”会议，对**一中的办学提出了更高的要求。勇于改革、大胆创新的杨金华校长带领全校教职工树立了“以人为本，促进学生全面发展与个性完善”的办学目标，提出了“创名校、出名师、育名生”的办学方针，号召全校师生“领导苦干，教师苦教，学生苦学”，大力弘扬“自强不息，敬业奉献，科学求是，勇于争先”的一中精神，大胆改革管理机制，印制了《**一中管理制度汇编》、《**一中学生手册》，每年开学，新生员工人手一册，做到制度要求深入人心，实行教学质量目标管理和组合式分配制度，淡化管理过程，使教职工树立追求绩效的意识，促进教育教学质量的全面振兴。2004年高考上线考生为108人，上线率为58.08%，位居全州县市第九名。作为全州教学质量提高速度最快的典型，杨金华校长在全州高完中校长会议上作了经验交流。

二、校容校貌焕然一新

自治县走过的20年是**一中校园建设速度最快、质量最好的时期，投资数量、建设规模远远超过了建校开始到八十年代初期的总和。

自治县成立之初，正值《中共中央关于教育体制改革决定》颁布实施的时期，各级党委政府提出了“要让教师成为太阳底下最光辉的职业，要让校园变成乡村城镇最美丽的地方”，“百年大计，教育为本”成了全县干部群众的共识，掀起了学校建设高潮。县委县政府根据**一中校园面积狭小，难以发展的状况，决定划拨土地资金，另辟校园，搬迁上街完小，把上街完小原校舍并入**一中，校园面积达19.6亩，并在1985年投资40万元，建设了内设20个教室建筑面积为2200平方米的教学大楼，为当时大理州境内规模最大，设施最全，外观最美的教学大楼。原则性强，办事认真的孔祥之校长（后调大理州工业学校教务处长）亲自设计，制作了彩色立体的“**一中发展规划模型”，从此学校建设步入了有规划有秩序的正轨。1991年，国家颁布了《中国教育改革发展纲要》，**一中遇上了难得的发展机遇，在省、州教育行政部门的大力支持下，县政府下决心解决学校的基础设施建设。1987年投资35万元建盖了总面积为1125平方米的24套教师宿舍；1991年投资5万元建成使用面积为100平方米的宽敞舒适的学生浴室；1992年建盖了投资17万元，面积为401.2平方米的办公室楼；1994年投资58万元，建盖了面积为1425平方米内设52间可供416人住宿的女生宿舍大楼；1995年投资72万元，建盖了面积为900平方米的实验室大楼；1997年投资9万元建成了24个蹲位的教学区水冲厕所；1998年投资76万元，建成了面积为1425米内设52间可供416人住宿的男生宿舍大楼；1999年投资47万元，建设面积为700平方米的学生食堂，同时投资27万元购买了老粮食局2亩房产，使校园扩大到21.6亩。集资110万元，建成16套教职工集资住宅楼；2001年投资80万元，建成1446平方米的信息综合楼；1998年投资8.7万元安装调式成功56座多媒体语言室；1997年10月投资7万元在全州县一中率先上因特网，实现了共享全国名校强校教育信息资源。1999年采用教师入股集资的办法，筹资15万元购买33台微机建成了计算机教室。2002年学校自筹投资34万元，建成200米跑道的运动场，实施了校园硬化亮化工程。2004年学校补偿25万元政府划拨检察院旧址，使校园面积扩大到24.2亩。投资35万元购买周边农户房产，投资124万元面积为1725平方米的综合楼工程正在紧张施工。为了提高办学层次和质量，扩大办学规模，合理配置教育资源，2004年县委、县政府决定**一中实行高初中部分设，将上街镇初级中学整建制并入**一中初中部，将高中部迁至上街镇初级中学，再征地15亩，规划投资1100万元建设高中部。现投资225万元的高中部教学大楼和校园建设工程正在施工，届时漾濞一中校园占地面积将达63.5亩。同时投资13万元植树种草，新增了“字、石、树、像”，让墙壁说话、让花木劝学、让石头砺志，加强校园文化建设，让校园处处体现育人功能。

20年弹指一挥间，**一中校园面积增加了1倍，累计投资10601万元，校园面貌发生了翻天覆地的变化。自治县成立之时，到处是建校以后建盖的低矮瓦房，光线阴暗，面积狭窄，零乱破旧。20年过去了，一幢幢现代建筑鳞次栉比，校园布局合理，草坪幽径，绿树掩映，草茂花繁，翠竹婆娑，鸟语花香。

三、师资队伍建设和教学研究成果显著

如果说一个学校的基础设施是它存在空间、学校的各种机构组织是它的骨架、教职员工是它的肌体，那么教师则是一所学校的网络神经。教师强壮则学校兴盛，所谓“经师易得，人师难求”，一支教师队伍素质的高低决定着一所学校教育教学质量的优劣。由于历史和社会的原因，八十年代初期，**一中教师队伍中大学本科只有11人，多数是专科生，还有不少的高中、中专学历的教师。九十年代中期大批老教师退休，教师队伍出现青黄不接的局面，省政府学校达标晋级评语说“有一支正在成长的朝气蓬勃的教师队伍”。1998年教育部颁布了《全面推行素质教育的决定》对教师队伍提出了更高层次的要求，漾濞一中采取切实有效措施，千方百计提高教师队伍素质：1、加强教职工师德建设，制定了《**一中反对行业不正之风的规定》。2、由工会组织每年进行一次青年教师板书、钢笔、演讲比赛，以夯实基本功。3、由教研组安排30岁以下的教师每学期上一节公开课，以提高课堂教学能力。4、用“以老带新”方式，由老教师负责对青年教师的教学业务进行具体辅导。5、以报销学费的方式，鼓励教师参与函授、自学等形式的“专升本”学历培训。6、严格组织教师全员参加履职晋级培训。7、采用走出去的办法，选送优秀教师到师范大学、一流学校观摩学习，仅2004年就选派了32个教师，先后到北京、南京、武汉、上海、昆明等地进修学习。8、采用“公开招聘、竞争上岗、择优录取”的办法吸纳优秀大学生到校任教。通过这些措施教师教育观念得到更新，素质教育实践能力和信息技术的能力得到提高，整体素质得到全面改善，全体教师爱岗敬业，教书育人。教师队伍建设取得了可喜成绩。八十年代有闻名大理的名师**、**、**、**、**。近20年来，荣获国家奖励的教师1人；省级奖励的教师有12人，州级奖励的教师有8人，县级奖励的教师有21人。其中孔祥之在1983年评为国家级“优秀班主任”；**在1994年评为州级“巾帼建功”标兵，1997年评为“云南省优秀共产党员”；**、**、**、**、等老师分别于1991年、1993年、1995年1998年、2002年、2004年评为“云南省优秀教师”；金松于1997年评为“省级德育先进工作者”；赵志雄于1996年评为大理州“山区民族教育先进工作者”；张燚龄于1999年评为“大理州优秀青年教师”。一大批中青年教师茁壮成长，出现了一批出类拔萃的学科带头人和骨干教师，其中有“国家级中学语文骨干教师”罗建学（现已调教育局工作）；“省级中学数学骨干教师”陈岱（现已调大理州民族中学工作）。

教学研究是教学质量腾飞的翅膀，是激活教师教学方法，更新教学观念，探索教学规律的途径。**一中全面贯彻国家教育方针，开齐课程开足课时，不断完善教学研究机构，努力从“应试教育”转变为“素质教育”，使学生学会学习、学会做人、学会生存。八十年代初期学校只有文科教研组和理科教研组，随着教学科目的日趋细化，这种多学科综合的教研显得粗放肤浅，于是八十年代中期学校分设了语文、数学、外语、理化生、政史地、音体美等教研组，以学科为主的教研活动方兴未艾，经常开展作文竞赛、数学竞赛、外语竞赛，各种组织诸如美术兴趣小组，校园文学社、校园英语一角、篮排球队、田径队等百花齐放，把学生的各种健康的兴趣爱好纳入学校教师的有效指导当中，语文组还尝试了“作文教学”、“说明文教学”、“中考作文指导”等课题研究，促进了教学质量的提高。但学科教研组年级跨度大，对年级教学问题针对性差，显得空泛，因此2003年学校建立了学科教研与年级组交织的教研网络，成立了教科室，提出了“教研兴校”，不同学科教师根据年级特点，互通信息，共同关注每一个学生，根据年级目标任务进行教学研究。学校建立了教研激励机制，设立“论文奖”，鼓励教师积极进行教育科学研究，近年来共79篇，其中国家级18篇，省级33篇，州级28篇；获奖论文71篇，其中国家级15篇，省级33篇，州级23篇。组织学生参加国家省州组织的各种学科竞赛，荣获了各种不同层次的表彰，数学获奖9人次，其中国家级5人，州级4人；语文获奖19人次，其中省级4人，州级15人；英语获奖5人次，其中国家级5人，物理获奖12人次，其中国家级5人，省级1人，州级6人；化学获奖12人次，其中国家级4人，省级8人，。培养出全国“十佳文学少年”张金荣，云南残疾人运动会冠军李春梅。公务员之家版权所有

巍巍苍山绵延时空车轮轨迹，滔滔漾水映照蓝天广袤苍穹。漾濞一中全体师生以聪明智慧铸造着民族教育永恒的丰碑。现在学校占地面积为24.5亩，设有校长室、党支部、办公室、教务处、政教处、总务处、教科室、团委、保卫股、工会等党政群团组织。有在职职工100人，其中专任教师有76人，教辅人员9人，工勤15人，包括高级教师17人、一级教师39人，现有教学班级28个，在校学生1420人，其中高中15个班，学生700人；初中13个班，学生720人，是“云南省二级完全中学”。20年来共培养初中毕业生3650人，高中毕业生3250人，向高校输送大学生535人，这些大学生中不乏清华北大的学子精英，也出现了许多硕士、博士等研究生。学校的办学成果得到了党和政府的肯定褒奖，荣获了多项各类奖励：1994年评为“大理州体育先进单位”；1995年12月评为“大理州卫生先进学校”；1996年评为“大理州普法先进单位”和“大理州德育先进学校”；1997年评为“大理州完中实验建设先进学校”；1998年评为“大理州中考体育先进学校”，学校还是“县级文明单位”、“云南省排球传统学校”和“甲级绿化学校”。