学校的道德教育交流材料

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在飞速发展的21世纪，我们不能忘记20世纪战争给全人类带来的灾难，更不能忘记国防落后给我们中华民族带来的痛苦和耻辱，在集中精力发展经济的同时，我们必须居安思危，搞好国防建设，使经济建设有一个较安全的环境。而在中小学生当中加强国防教育，对于全面落实党的教育方针，为国家培养跨世纪的高素质人才起着至关重要的作用。

《中华人民共和国国防教育法》也明确：“小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。”“有条件的小学和初级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动。”

我校从*年初起开始筹划成立少年军校，当时恰逢区预备役炮营正在开展“国防教育从青少年抓起，从学校抓起”的活动，共同的目标使大家走在了一起。当年8月23日，经*市预备役炮团政治处批准，全省首家预备役少年军校挂牌成立。我少年军校每年以五年级学生为学员，具有健全的军队形式机制、严格的军校规章制度、完善的军校活动内容，每月安排半天的军训，每年组织一次开学典礼和一次结业阅兵式，接受部队首长和地方领导的检阅，每年暑假还举办一次军事夏令营。建校七年来，已有一千二百多名学生在军校中接受教育、熏陶。

多年的实践证明，作为一种融丰富的思想性、知识性、教育性和趣味性于一体的教育形式，少年军校对于加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育和国防教育，提高学生自身综合素质发挥着独特的作用，少年军校是学校德育工作的重要窗口。我少年军校几年来的工作也得到了家长、社会各界和上级领导部门的充分肯定，*日报、*日报、*电视台、*广播电台等新闻媒体都曾多次报道我少年军校的活动，20*年我校还被评为浙江省国防教育先进单位。现就我少年军校几年来的具体工作、体会作一汇报。

一、加强少年军校建设，创建学校德育特色的几点做法。

（一）以军校为平台，以活动为载体，促进学生品德内化。

众所周知，传统说教之于青少年在新时期复杂的外界诱因下显得苍白无力，纠其原因，主要是由于受应试教育冲击，学校德育往往成为点缀性的应景工作，成人化、形式化，追求速战速决，难以引起学生的情感共鸣，学生的道德认知水平和道德行为能力明显脱节。而国防教育内涵丰富，包括国防历史、国防精神、国防高科技、国防战略、军事训练等，较之空洞说教，显得有血有肉，有声有色，整体、系统的国防教育有助于促进学生品德的内化。

1、在国防教育中做到“情”“知”互融，促进学生的品德内化。

正确的道德认识是学生形成良好道德品质的基础，而道德情感则是道德认识转化成道德行为、促进品德内化的催化剂。实践告诉我们，只有那些真正得到学生认同，使他们产生情感共鸣的道德规范，才能得到积极的遵守和实践。在国防教育过程中，我们总是努力做到“情”“知”互融，从而促进学生的品德内化。如培养学生的爱国主义思想，简单的说教非常枯燥乏味且缺乏说服力，我们借助录像、图片等媒体，让学员看一看备受欺凌的中国近代史、艰苦卓绝的抗日战争，再看看扬眉吐气的现代国防、看看祖国在改革开放以来所取得的伟大成就，鲜活的画面，动情的语言，翔实的数据，使“热爱祖国”这一抽象的概念具体化、形象化，使每一位学员在深刻的情绪体验中接受知识，形成概念。

2、在国防教育中做到“情”“行”互动，促进学生的品德内化。

道德情感是产生一定道德行为的基础，道德行为应该是发于情、出于自愿的行为；而许多道德情感又是在反复的道德实践中产生和巩固，一个人可能难以从理论层面清楚地理解什么是“善良”，但这并不影响他在生活中实践、形成善良的品格。在国防教育中做到“情”“行”互动，有助于促进学生的品德内化。如在培养学生“爱军”的思想时，我们组织学员在部队营房里参观无比整洁的军人宿舍，在训练场上看看解放军整齐划一的正步走，听听吼声如雷的口号，再让学员亲自叠一叠“豆腐被”，踢一踢正步走，看一看、摸一摸现代化的武器，真实地体验一下做一名军人的酸甜苦辣，“爱军”的思想自然而然地扎根在孩子们的心里，许多学员都已把成为一名现代化的军人当作自己的理想。

3、在国防教育中做到“意”“行”互促，促进学生的品德内化。

良好的行为习惯需要以坚强的意志平品质为保证，而意志品质主要是在困难环境中得以表现，在克服困难的实践活动逐步形成和发展起来的。少年军校在培养学生意志品质和良好行为习惯方面具有得天独厚的优势。严寒酷暑加上严格艰苦的军事训练，腰酸背痛、磕磕碰碰是家常便饭，受伤、晕倒也是在所难免，学员们得到的意志磨练是在普通的学校教学活动中难以

得到的。细致严格的管理制度、一丝不苟地执行落实，学员们在军校的学习、生活中养成了守时、守纪、一切行动听指挥的习惯，吃苦耐劳、艰苦奋斗的品格以及坚韧不拔的意志，改掉了平时怕苦怕累、贪图享乐等不良习气。许多家长反映他们的子女自从参加了少年军校以后，在家里变得勤快了，自理能力强了，身体也壮了。

（二）开展“一、二、三、四”活动，加强德育实效性，提高学生综合素质。

在少年军校的各项工作中，我们始终坚持以国防教育及爱国主义教育为主线，以行为规范和能力培养为突破口，开展“一、二、三、四”活动（即培养一颗爱心、锻炼二种能力、感受三种体验、学习四个传统），加强德育实效性，提高学生综合素质。

培养一颗爱心。现在的小学生从小受到的是无微不至的关怀和无私、不求回报的爱，缺少和同龄伙伴的生活与摩擦，不懂得去关心、帮助别人。为了培养小学生的爱心，军校除了军训外，还开展各式各样的活动，让学员们在军校这个群体中受教育，在活动中去感受，在共同生活中去学习，让他们在活动中感受集体力量的伟大，懂得只有关心帮助别人，自己才能真正获得快乐的道理。如在去年的军事夏令营活动中，一个平时很喜欢仗着个子高大欺负同学的朱××学员不小心弄伤了腿，生活无法自理，那些平时受过欺负的同学不记前嫌，热情地安慰他、帮助他。事后，在与班主任老师的交流中，这位朱同学谈起这件事时显得十分感动，诚恳地表示今后一定要和每一位同学友好相处、互帮互助。

锻炼二种能力（交往能力和自理能力）。培养学生的交往和自理能力是日常教育工作的常规内容，也是少年军校活动的重点。未来社会对人才的需要不仅仅是智商的优劣，更多的是情商的高低，情商中重点的因素是与人交往，而现在的独生子女普遍存在的一大难点就是如何与人交往。少年军校活动中学生们同学、同玩、同训练，一起面对困难，一起解决矛盾，从而切实提高了学生们的交往能力。这些家庭里的“小太阳”、“小皇帝”、“小公主”们在家是衣来伸手，饭来张口，生活能力差，在平时的学习、生活中丢三落四是常有的事，少年军校中严格的规章制度、明确的内务要求，教官对学员生活习惯进行的定期检查，经常性的内务评比，这使每个学员的自理能力都有了锻炼的机会，大多数学员自理能力都有了显著的提高。

感受三种体验（体验集体生活、体验成功喜悦、体验困难挫折）。少年儿童对集体生活的向往是成人无法理解的，每一个参加军校夏令营活动的学员都是那么的兴奋，这也是少年军校活动对学生最大的吸引力之一。在军校各种活动中，可以让学员们体验集体，学习小我与大我的关系，培养良好的行为习惯。在少年军校活动中，每个人有自定的目标和努力方向，每个学员都能体会到在平时学习、生活中所难以体会到的成功的喜悦。而少年军校的汗水、泪水也能使每一位学员充分体会到困难、挫折。少年军校可以让孩子们体验成功的滋味、体验勇敢的滋味、体验失败的滋味、体验酸甜苦辣的滋味，使他们在体验中成长。

学习四个传统（一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务）。“一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务”是人民解放军的优良传统。让学生学习这四个传统，是克服孩子身上暴露出来的种种缺点的有效途径。在少年军校活动中，要求学员一切行动听指挥，通过明理、训练，学生的纪律性增强了。现代的生活方式使孩子们不懂得艰苦朴素，却记住了许多明星、各种名牌。军校的生活教会学生不怕吃苦、敢于吃苦、乐于吃苦、艰苦朴素、苦中作乐。孩子心中只有“我”，是家长们感到头痛的一件事。人民军队为人民是我军的优良传统，从小培养学生“为人民服务”的意识，也是少年军校的主要任务之一。在少年军校活动中开展向解放军叔叔学习优良传统，请英模代表做报告，上街做好事，慰问军烈属，慰问孤寡老人等活动，培养学生“为人民服务”的崇高思想。

二、创建少年军校过程中的几点体会。

（一）办好少年军校的首要前提是校领导必须有国防教育意识、创新的精神和勇担风险的魄力。校领导没有冲破旧有观念、积极开拓创新的精神，创办少年军校就无从谈起；校领导没有国防教育的意识，少年军校就会流于形式；校领导没有勇担风险的魄力，军校的各种活动就无法正常开展。如举办一年一度的军事夏令营，有人说“这是自讨苦吃”“没事找事”，暑假里可以安逸地休息，担着安全风险，和学员一起去冒酷暑、睡地铺、喂蚊子，图个啥？为的是让学生有一个终身难忘的体验，培养学员爱党、爱国、爱军的思想感情。军事夏令营里，有参观军营、接触真枪真炮，有队列训练，有军事游戏，有篝火晚会等等，几天时间里，学员们虽然变黑了，变瘦了，但他们认识和体验了许多平时无法经历的东西，受益非浅。

（二）科学化、制度化的管理和坚持不懈的精神是办好少年军校的切实保障。军校的领

导机构必须根据军校自身的特点，从学生的心理特点及生理特点出发，制定完整的规章制度，坚持定期检查落实情况，只有这样才能保证少年军校有目的、有计划、有步骤地实施各类活动，并使少年军校形成了作风严谨、纪律严明的风格。在少年军校创办过程中，各种困难、压力是举不胜举，只有坚持不懈，才能使军校长期、健康地发展。

（三）教育科研是发展少年军校的后续动力。时代在前进，形势在变化，军校建设如果固守原有模式，将会失去活力，只有积极开展教育科学研究，不断开拓创新，才能使军校建设永葆青春活力。我校认真组织、开展了市级课题《小学生国防教育模式研究与实践》的研究工作，就少年军校的特点、小学生国防教育的模式和实施策略等问题进行深入的探索、研究，今年还组织编写了《中小学国防教育读本》，这些都为少年军校的进一步发展提供了强劲的后续动力。

（四）办好少年军校离不开领导的重视和部队的支持。创办少年军校是一项系统的工程，单靠学校的力量是远远不够的，只有在各级领导的高度重视和驻军部队的大力协助下，办好少年军校才有可能。我们少年军校的创办、发展，自始自终都得到了军地领导的大力支持。少年军校一成立，军地双方就抽调骨干力量，组成领导小组，并对少年军校的机构设置、教员配备、培训内容等方面逐一地进行研究、确定，每年的军事夏令营、阅兵式等活动军地领导都是亲临指导，在市军分区、市预备役炮团、区人武部、镇人武部领导的帮助、支持下，军校还拥有了东海舰队、潘火弹药库、宝幢武器库、奉化风岭岙军训基地、市军分区通讯四连等活动基地，这一切为军校各项活动的顺利开展铺平了道路。

总而言之，创办少年军校，加强国防教育，是搞好新时期下德育工作的一条好路子，是促进学校素质教育的有效形式。相信在军地双方的密切配合下，通过不断的实践和努力，我们一定能够开创军校工作新局面，培养出更多的有希望的一代新人！