对于浅谈教师角色的转变

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随着我国经济的发展，社会的进步，各项改革在市场经济条件下取得了巨大的成就。作为百年大计的教育，必须走在时代前列，才能培养出适应时代需要的新型的社会主义建设人才，这就关系到教育者特别是中小学教师角色的转变。

国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。在新教育理念下，从应试教育向素质教育转轨过程中，必然会出现这样一些问题：有的学校生源较好，而有的学校冷冷清清，门庭冷落。这在很大程度上是由于教育者的服务态度和服务水平差异所致。在市场经济条件下，老生常谈“一日为师，终身为父”已属可笑了。有人认为，教育行业也是服务业，教师就是服务员，教师就要有服务意识和服务水平。其实，教师的教育过程就是服务过程，就是为学生服务。时代的发展，科技的进步，使得现代教育技术与手段不断出现，学生获得知识的渠道越来越多，知识面越来越广，并开始选择服务态度好，服务水平高的服务，所以学生择校就读已成为普遍现象。

“知识改变命运，教育成就未来”。教育随经济的发展而发展，另一方面，经济的发展需要新型的人才，这就决定了教育观念必须转变，只是一味地“传道、授业、解惑”和做园丁是不够的。有人把学生看作是产品，教师是设计师，产品出自设计师之手，设计师的水平决定产品的质量，设计师的理念引导产品的潮流，这就出现了重德还是重才这个理念的问题。当然，每位设计师都想打造自己的精品，但次品有如何处理呢？这就要求教师们掌握最新技术，改进管理态度和管理经验，使你的服务与时俱进，才能在未来的教育中有立足之地，才能够更多地设计并打造出精品，尽量减少次品的出现。

正如人们常说“十年树木，百年树人”，以往的教育观念总是把教育对象物化，而没有把学生当作活生生的人来看待，总是把他们比作树木和花草，把教师比作园丁。现在则应当提倡研究性学习，必须认识到教师和学生是双主体，教师是引导的主体，学生是学习的主体。只有认识到这一层次，才能够真正地育人成才。其实，从“教学相长”的角度更能明白地说明师生之间是共同学习和共同进步的关系。

经济全球化和一体化决定了教育发展的全球化。我们正面临着国外先进教育的挑战，因此，作为新世纪的人民教师应改变传统的教育观念，树立全新的教育意识。

首先，要树立服务意识。把为学生服务作为行动的准则。教师要具备课程开发和整合的能力，提高信息技术与学科结合的能力。教师的教学策略应从重知识教育向重学生发展转变；从重教学结果向重教学过程转变；从重统一规格向重差异性教学转变。

其次，要树立创新意识。教师要改变传统的教学模式，教学要突出自己的风格。要创造一种轻松与鼓励的教学气氛，让学生敢想、敢说、敢做；指导学生开展研究性学习，创设丰富的教学情景和注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。

第三，要树立民主意识。教师要摆正师生关系，树立民主、平等意识。把学生当作亲人对待，不以分数为标准来衡量教育是否成功，相信所有学生都可以学好；懂得任何学校都有好、中、差，更为关键的是要发现每位学生的闪光点，激发其成才；同时必须承认学生是有差别的，要有宽容之心，要发现他们的长处，保护他们的自尊心，因材施教，培养他们坚强的意志和开朗的性格。

第四，要树立科研意识。教师在教学中要善于发现和解决问题，要努力做到经验和研究相结合，教师间应更加紧密合作，特别是不同科目之间应当组成科研小组，改善知识结构，学会开发利用课程资源，开拓课程开发和整合能力。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师只有不断地学习和更新，才能走在时代前列，才能为人师表，才能培养新世纪的建设人才，以目标指导自己的发展，在实践中不断提高教师素质，确保“先生”位置。