人文党性教育创新思考

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党性是阶级性最高而集中的表现，马克思主义政党党性集中体现着党的先进性。加强党性教育，不断提高党性教育的有效性，对于构建社会主义和谐社会具有很大的推动作用。实现党性教育与人文教育的有机结合，是新形势下党性教育的一种改革和创新，是提高新时期党性教育实效性的重要途径。

党性是马克思主义政党特有的本质属性，是共产党所代表的工人阶级阶级性的最高而集中的表现。党性教育，就是按照党性内容的要求，运用党的理论、纲领、路线和政策，采用适当的原则、方法、手段，教育党员树立马克思主义世界观、人生观、价值观，促进立场、观点的转变和内在素质的提高，以增强党性、弘扬党性的教育活动。党性教育在我们党思想、政治、组织和制度建设的历史上，对于把我们党建设成为真正的马克思主义政党，保持共产党员的先进性，发挥了不可或缺的重要作用。与此同时，党性教育的理论与实践也得到了丰富和发展。本文拟从党性教育与人文教育的关系入手，对新时期党性教育的创新进行初步探索。

一、实现党性教育与人文教育的有机结合是提高新时期党性教育实效性的重要路径选择

1.党性教育的规律性要求党性教育必须融入人文教育。人文是一种精神文化,泛指人类的各种文化现象。人文具有一种力量,可以增强人的和谐意识，激发人的热情、创造性，调动人的内在潜能。人文教育的实质是培养人文精神的教育，也就是如何做人的教育。无疑，党性教育作为更高层次的净化灵魂、升华思想的手段，融入人文教育尤为必要。

党性教育作为党的建设的重要组成部分，有着自身的内容、原则、方法、手段和规律：一是理论联系实际；二是与时俱进，不断充实；三是开放吸收，开拓创新。上述规律表明，党性教育不仅在目的、要求、原则、方法等方面与人文教育具有一致性，而且更高于人文教育。所以，在党性教育中，融入人文教育是必然的、必要的，也是可能的。融入人文教育，不仅能够提高党性教育的效果，而且能够丰富和创新党性教育的内容和方法，开创党性教育的新局面。

2.党性教育内容的时代性要求党性教育必须融入人文教育。党性教育的基本内容和原则方法是一定的，必须坚持，但是其具体内容和方式、方法在不同的时代又有所不同。在革命战争、武装夺取政权的时代，党性教育的内容主要是用中国化的马克思主义——思想武装党员，教育党员为革命战争的胜利，不怕牺牲，艰苦奋斗，无私奉献。在我国社会主义现代化建设的新时期，党性教育的主要内容则是用当代中国的马克思主义——邓小平理论和“三个代表”重要思想武装党员，教育党员保持共产党员的先进性，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴。学习、理解和掌握上述战略思想和战略任务，没有丰富的人文、历史知识作为基础和前提，是不可能的。党性教育如果离开人文教育，没有丰富的文化历史知识作为铺垫和基础，只是抽象地、空洞地讲几个基本观点，背诵几条基本结论，既激发不了党员的学习热情，更收不到入耳、入脑、入心，转变观念，提高觉悟，指导实践的教育效果。当今社会的发展正步入一个全新的时代，中华民族的伟大复兴，需要大量具备专业知识与强烈民族自尊心、社会责任感的人才，只有真正具备科学精神和人文精神的高素质人才，才能为国家进步和中华民族的伟大复兴发挥巨大的作用。显然，在党性教育中，有选择地以渊博的文化历史知识、国学知识，有针对性地探源解惑，将党性教育基本理论的政治性与文化历史知识的人文性、具体性、生动性有机结合起来，既可以用党的理论开拓党员的视野，武装党员的头脑，转变思想、形成观念，也可以教给党员理论联系实际，学会分析、探讨、研究问题的方法，达到党性教育的目的。

3.加强和改进党的建设的新任务、新形势要求党性教育必须融入人文教育。加强党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设新的伟大工程的一个重要组成部分。加强党风廉政建设，必须确立标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐倡廉战略方针，抓紧建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

坚持党性教育，理论联系实际、有针对性的思想政治建设，既是建设惩治和预防腐败体系的组成部分，也是建设惩治和预防腐败体系的基础性工作。所以，在党性教育中，必须融入人文教育，把党性教育与人文教育有机地结合起来，注重人格、灵魂的塑造。要积极推进廉政文化建设，深入开展思想道德教育和廉洁从政教育，教育党员干部树立和实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观；教育党员干部加强党章和法纪学习，增强法制观念，依法行政，遵纪守法；教育党员干部按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败思想文化的侵蚀；教育和引导党员干部树立正确的权力观、利益观、道德观、群众观，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要做好公仆，首先要做好公民。

二、实现党性教育与人文教育的有机结合是新形势下党性教育的一种改革和创新

1.各级领导和党务工作者必须努力提高自身素质，提高马克思主义理论水平和文化历史知识水平。只有具备较深的马克思主义理论功底，渊博的学识，厚重的人文底蕴，开阔的视野，科学的思维方式，善于从具体到抽象，从大量的事实材料、经验教训中提炼、抽象出正确的观点、结论，又善于从抽象到具体，综合运用基础理论和专业知识分析、解决实际问题，才能将人文教育融入党性教育之中，实现政治性与人文性的有机结合，讲清理论，探源解惑，科学回答人们提出的问题，澄清一些模糊认识，达到学习理论、拓展视野、提高觉悟、增强党性的目的。

2.要根据党性教育内容的需要和党员的实际，做好人文知识和资料的筛选工作。人文资料的选用一定要辨别真伪，准确科学，实事求是，既要有成功的经验，也要有遭受失败的教训，对于正反两方面的典型事例，既不能无限拔高，也不能极力贬低。选用的人文资料要具有针对性和典型性，丰富多彩，常讲常新，给人以教益和启迪，增强党性教育的吸引力和感染力。

3.融入人文教育，要改革党性教育的方法、手段。无论是理论灌输、熏陶感染、榜样示范，还是行为规范，都是教育者与被教育者的双边活动，需要发挥两个积极性，既要发挥教育者的主导作用，又要尊重被教育者即广大党员的主体地位，特别是在融入人文教育，引入大量人文资料的情况下，更要处理好“主导作用”与“主体地位”的关系。要广泛采用互动式、研讨式、自省式、整风式的教育方法，引导党员既要学会用理论观点分析、研究、解决实际问题，也要学会从大量人文资料、正反两方面的典型事例的分析中抽象出理性认识，形成观点、信念，促进“三观”的形成和党性的增强。

4.人文教育的融入，贯穿于日常教育和各项实际工作的全过程，将党性教育与党性锻炼结合起来。各个党组织要认真开好组织生活会，可通过党员论坛、模拟演说、办刊办报、社会调研、知识竞赛、书法笔会、谈话谈心、文体活动等灵活多样、生动活泼的形式，与党性教育相配合，以教育带锻炼，以锻炼促教育。

5.党性教育融入人文教育的某些内容和具体做法，经过实践检验可以肯定的，应考虑纳入党的制度建设之中，把它作为制度固定下来，以利于党性教育水平的提高。