多媒体提高小学英语效率思考

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随着现代教育技术的发展，小学英语教学有了广泛的发展空间，尤其是多媒体技术这一现代化的教学手段的应用，使传统的英语教学焕发出崭新的生气。多媒体技术，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，其信息量大、色彩鲜艳、动画精美、图像和音响效果生动逼真，这些独特的优势能使小学英语课堂教学变得更加生动更具吸引力。

通过实践，我深深地体会到把多媒体引入课堂教学并将其灵活运用，确实能优化课堂教学结构并促进学生英语学习多方位发展。

如何合理地运用多媒体技术，我认为首先要认清多媒体技术的特点和优势。

一、多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是对多种感官的综合刺激。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，能够把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频等信息，为学生学习英语创设了一个轻松活泼的场景和氛围。运用动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音能够激发和调动学生的各种感官，能够牢牢地吸引住学生的注意力，激发学生的兴趣。学生的注意力越是集中，学习的兴趣就越浓厚，获取和记忆到的知识也就越多，这样教学的效果和学习的效率自然大有提高。

二、英语教学，尤其是小学英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此，教师要根据教学目的和教学要求，选择适合的视听材料，如英文影片或歌曲、国外风土人情简介等，以此来扩大学生的知识面，对学生进行文化熏陶。运用多媒体课件，把教学内容与课外知识有机地结合，能把更多的知识传授给学生，既节约了时间，增加了课堂容量，有效地提高了课堂教学效率。

三、多媒体课件还有一个最大的优势是——它可以不断地被复现，教师可根据需要反复给学生进行演示，可让学生多次感受知识，加深对知识的理解和记忆。在设计多媒体课件时，教师可以将新授内容在巩固练习阶段再重现，给那些基础薄弱的学生又一次感知的机会，帮助他们分解学习难度，强化对知识的识记，提高了学生课堂学习的的效率。

利用多媒体辅助英语课堂教学，可以提高学生的学习兴趣，增加课堂信息量，优化教学结构，因此多媒体已成为大多数教师上研究课、公开课时必须使用的一种手段。然而有部分教师不管教学是否需要，在课堂教学中盲目地使用多媒体，甚至把课堂教学变成了课件展示活动，这些作法都有悖于优化课堂教学的初衷。运用多媒体，只是英语课堂教学的一种辅助性手段，它能帮助学生更好地理解、掌握教材内容，但不能代替教学内容。

因此，怎样合理地利用多媒体，优化英语课堂教学，就是一个值得我们一线教师研究和探索的问题。在我的教学实践中，我也进行了以下一些尝试和探索。

一、利用多媒体手段，创设语言情境，激发学习兴趣

英语是一门交际性和实践性很强的课程。英语教学离不开情境，离开情境，语言就失去了本质含义。因此，在设计教学过程中，教师应努力为学生创设语境，使学生自然地进入角色，产生情感体会，在一种潜移默化中学习。利用多媒体制作出动态逼真的课件，可以给学生一种身临其境的感觉。例如：在教授牛津英语2BUnit1Farmanimals这一单元时，我运用多媒体课件播放一首大家都比较熟悉的歌曲OldMacDonald’sfarm并配有动画的Flash短片来创设农场的情境。一听到歌曲学生的注意力马上都集中起来了，接下来屏幕上展示动物的图像并伴有叫声，学生就仿佛置身于一个大农场。然后我设计了一系列的活动让学生来听、说、读单词，表演模仿动物，最后单词学会了，这首歌也会唱了。由于运用多媒体教学，学生在特定的学习情境内中，既能听到声音又能看到画面，学生对情境有真实体会，在表演时就显得十分自然。学生在一个轻松愉悦地情境中，学习的兴趣被充分地调动起来，学生乐学愿意表达，这样一来，也就达到了英语学习的目的——学以致用，因此，所掌握知识的保持大大优于传统的教学效果。

二、利用多媒体手段，加强学法指导，培养自主学习能力

多媒体课件具有动画的特点，能大大吸引学生的注意力。教师可根据教学需要，把抽象的知识设计成活灵活现的知识出现在屏幕上，也可以把整体分成部分，再把部分组合成整体。这样做便于学生理解掌握，又能指导学生学会用学到的方法自学类似的知识。

小学阶段已经开始音标教学，对大部分学生来说学习音标掌握发音规则都是一个难点。为了让学生对单词的拼读有一个理性认识，我把音标的教学渗透在日常的教学活动中，在多媒体课件中展示音标，用课件帮助学生解决拼读的困难，教给他们一些拼读的方法。如教学late这个单词时，屏幕上跳出late接着在它的下方出现/leit/，同时配上读音，让学生知道单词中每个字母的发音，并跟读。然后屏幕上突出显示字母a及其相应的音标/ei/，并伴有发音，这个演示让学生很直观地就知道了字母a的发音。这样从整体到个别的演示过程，给学生一个直观清晰的印象，教师不需要进行多少解释学生就能明白其含义。接着教师可以让学生用刚才学到的方法自己学习拼读grade，bake，game等单词，帮助学生巩固刚刚学习的发音规则。掌握了规则学生见到不认识的单词也可以拼读出来，这对于学生提高学习兴趣，进一步学习课外知识都非常有益。

适时、适当地运用多媒体教学，利用其直观、形象、生动的特点，能在较短的时间内解决教学重点，突破教学难点，能给学生创设一个逼真的英语语言环境，让学生在生动有趣的课件的引领下学习、复习、巩固了新旧知识，优化了英语课堂教学方式方法，提高了课堂教学的效率，英语课堂也变得更加生动有趣。