强化电大大学色彩思考

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最近，-*先生在我校“每周一课”培训的课堂上谈了“何为大学？何为学术？何为学术地位？何为学术研究？”的问题，给我们极大的启发。

江声皖先生的观点是：大学不是有“大校园和教学大楼”的地方，不是有大批学生的地方，也不仅仅是有大师的地方，大学应该是大家做学问的地方。电大从事的不是“精英教育”而是“大众教育”，培养的是应用型人才，属于应用型大学。但是电大也具备了大学应有的元素，那就是通过教学、科研活动，让教师和学生都来做学问。

事实正是这样，电大作为新型的远程教育学校和它所从事的前所未有“开放教育”项目，都为广大电大工作者提供了明确的研究对象和丰富的研究素材。电大工作者身临其境的工作实践和因实际需要引发的思考每天都大量发生着，这种身心并用的体验和思考是具体和深刻的。我们有理由相信，通过培训和引导，会有更多地基层电大工作者加入到科研活动中来并不断有所发现和创造。勿庸置疑，这些研究活动必会提升电大包括基层电大的学术氛围和学术地位。

电大学生多为成人在职人员，他们身边有大量的实际生活、社会现象和理论素材可供研究。如果他们在老师的指导下，采用研究式的学习方法，或把学习活动研究化，而且把课程学习与实践探究相结合，把毕业论文（作业）当作集中性研究活动的良机，那就必是实实在在地做了学问。电大学生在校期间也许不能完成重大课题的研究，但他们可以接受基础训练，掌握基本方法，亲身体验研究过程，并以毕业论文（作业）的形式展示研究成果。其实，已经有为数可观的佼佼者取得了具有相当水准的研究成果。

更重要的是，电大学生在学习探究的同时，还在不停歇地工作，他们会自觉和不自觉地把在学习和探究中获得的理论、方法和技术运用到工作中，创造出更高的效率和效益，并有所发现和创新。可以想象，大批电大学生的这种极具价值的社会实践，会在很大程度上促进社会的发展和进步。

我们面临的一个重要问题，就是认清电大在什么意义和层面上具备了大学的性质和特征，并自觉地强化和扩展它，从而使电大在教育界乃至全社会得到更为广泛的认同。这种不懈的努力到了一定的时候，就无须电大尤其是基层电大煞费苦心地证明自己是一所“正牌”大学，而那将是一个无须辩争的事实。