增强四性抓好班次培训思考

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民乐县认真贯彻《干部教育培训工作条例（试行）》，采取多种有效措施，不断增强全县干部教育主体班次的科学性、针对性、灵活性和绩效性，收到了明显成效。

1、增强主体班次办班计划的科学性。以贯彻落实十七大精神为契机，用科学发展的眼光来谋划主体班次工作。在制定主体班次计划时，既立足实际，充分考虑全县干部队伍现状特点和学习需求，又着眼未来，适当超前，紧紧围绕学习十七大精神、科学发展观和全县各项事业发展目标，按照建设高素质干部队伍的新要求，明确了主体班次的工作目标、工作原则和主要任务；不仅从教学内容、教学形式、教学手段、师资队伍建设、教材建设、培训基地建设等方面提出了具体要求，还对培训制度、管理体制、运行机制等做出了明确规定;既突出重点，以党政领导干部、后备干部为主要对象，认真抓好“一把手”和年轻干部的教育培训，又坚持分类指导，整体推进，按照分层分类开展培训和分步实施的工作思路，逐步实现对公务员队伍全员培训的目标。

2、增强主体班次培训内容的针对性。坚持学以致用的原则，有针对性地抓好主体班次。一方面坚持“以需定教”的新理念，采用问卷调查或走访座谈等形式认真做好了培训内容需求的调查工作，弄清了不同层级、不同部门、不同性别、不同年龄阶段、不同学历层次、不同任职经历的干部对培训内容的具体要求，做到了合理确定培训内容。另一方面做到“按需施教”，牢牢把握广大干部的学习需求和思想脉搏，结合广大干部对技术知识求新、基础知识求博、专业知识求精、岗位知识求实的需求，在把握共性需求的基础上，尊重具体岗位和干部知识结构的实际需要，搞好培训内容的确定和设计。对党政干部注重了提高执政能力，对事业干部重点培训了专业技术，对企业干部重点培训了专业技能，并在县委党校逐步建立了必修课和选修课相结合的课程体系

3、增强主体班次教学形式的灵活性。一是注重了专题化教学。立足于调动教与学两个方面的积极性，综合运用了讲授式、互动式、案例式、模拟式、体验式的教学方法，努力增强教学的效果。二是注重了多种教学方式结合。即：实行“灌输式”与“启发式”相结合；实行课堂教学与到有代表性的机关企事业单位进行参观考察相结合；实行教师讲授与远程教学相结合；实行理论教育与实地调研相结合。三是注重了教学方式创新。组织学员召开座谈会、演讲会，就有关热点难点问题进行公开辩论、交流学习心得，调动了学员在培训中的主动性，增强了政治敏锐性和鉴别力。

4、增强主体班次培训管理的绩效性。一是坚持了训用结合。把干部经过培训考核合格作为选拔干部任用的必备条件之一，把干部参加学习培训的情况作为一项重要内容指标，纳入了干部的年度考核，作为评价每名干部的重要依据和尺度，使之与政绩考察、提拔使用结合起来，明确了“不参加培训不使用、不提拔”的要求。二是坚持了选用结合。把学员选派与后备干部梯队建设规划结合起来，与领导班子建设结合起来，坚持高标准，严把“进口关”，积极选派各方面都比较优秀、有发展潜力的优秀年轻干部参加主体班次的学习，保证参训率、使用率。三是实行了跟班管理。每次举办主体班次时，都在县委组织部选派相应的干部参加学习，实行跟班学习、跟班管理、跟班考核，在一定程度上加强了班级管理工作。四是强化了培训档案管理。在县委党校建立了干部培训微机管理台帐和文档卷宗，准确掌握干部培训情况，防止多头培训、重复培训和漏训现象的发生。五是建立了培训情况通报制度。每期主体班次结束后，县委组织部都能委托党校及时总结每名参训学员的学习、出勤、考试和参加班级活动情况，在西部民乐网站上发出通报，客观评价每名参训学员的综合情况，起到了一定的促进作用。