五难思考

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“三级联动”，破解师资、经费保障难的问题。一是县委成立授课团。负责对各乡（镇）进行宏观指导、制定培训计划和颁发培训资格证。授课团下设形势政策宣传教育组、农村实用技术和科普知识组等六个组和授课团办公室，授课教师从县直相关部门抽调，办公室设在县委组织部。二是乡（镇）成立授课组，对村级“两校进村”工作进行督促指导，组织授课教师授课。三是村委会（社区）成立校务委员会。由总支书记、村委会（社区）主任、科技致富带头人、团员代表、妇女代表组成校务委员会，负责培训的具体组织和实施。为确保“两校”必要的活动经费，采取县级财政安排一点，乡（镇）、村自筹一点，社会赞助一点的方式，筹集培训经费。

“四课施教”，破解按需授课难的问题。一是农民点课。村级“两校”校务委员会每月向农民发放一次点课单，根据大多数群众的要求，整理汇总，报乡镇授课组。二是县、乡镇授课组备课。授课组根据各村上报的点课情况，拟定培训项目，进行备课。三是村级“两校”订课。乡镇党校教员负责与县授课团、乡镇授课组和村级“两校”联系，预订上课时间、地点。四是按需授课。县、乡镇授课团（组）根据党校教员的订课申请及时安排授课教师到村级“两校”授课。

“五制保障”，破解基层积极性调动难、保持经常性教育难的问题。一是建立月报告制度。村校务委员会每月5日前向乡镇党校教员上报培训情况，党校教员每月**日前向县“两校进村”办公室上报情况。二是建立季度督查制度。每季度末，县授课团对“两校进村”工作情况进行督促检查，乡镇授课组对开展培训的情况进行督促检查。三是建立年度考核制度。县委对各乡镇党委、乡镇党委对各村（社区）党组织、县授课团对乡镇授课组“两校进村”工作进行考核。四是建立定期研究工作制度。县、乡镇授课团（组）每季度召开一次专题会议，研究工作中出现的新情况、新问题。五是建立表彰激励制度。县委适时对成绩突出的集体及个人进行表彰奖励，对工作不力的进行通报批评。