马克思主义光辉文献交流

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通过对《文选》的初步学习，笔者确实感到，《文选》内容丰富，具有很强的现实针对性和鲜明的时代特征。她集中展现了马克思主义中国化的新发展及其重大成果，系统阐述了“三个代表”重要思想的科学体系，充分体现了同志在经济、政治、文化、社会等各个领域和改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面作出的杰出理论贡献，《文选》是当代马克思主义的光辉文献。

笔者认为，《文选》集中体现了“五个统一”，即历史前进与认识深化的统一，实践探索与理论创新的统一，伟大事业与伟大工程的统一，真理力量与情感力量的统一，领导艺术与人格魅力的统一。

一、历史前进与认识深化的统一

认识是对客观事物的反映，而事物总是不断变化发展着的。能否使认识及时跟上事物的发展变化，是衡量认识水平高低的一个重要尺度。

收入《文选》的同志的203篇具有代表性和独创性的著作，犹如一幅恢宏的画卷，清晰地反映了我国改革开放和现代化建设不断向前发展的历史轨迹，也清晰地反映了以同志为核心的党的第三代中央领导集体特别是作为党的领袖的同志对改革开放和现代化建设认识的不断深化。比如，对社会主义市场经济体制的论述、对社会主义初级阶段基本特征的分析、对社会主义现代化建设具体阶段的划分、对党的历史经验和基本经验的总结等，就可以从收入《文选》的篇目中，看出认识的越来越全面、越来越准确、越来越深刻。这种不断深化的认识，是与时代前进、实践发展和事业进步相符合、相统一的，是建立在深入调查和充分论证基础之上的，是符合马克思主义认识规律的，因而闪耀着真理的光芒。

二、实践探索与理论创新的统一

实践是理论的源泉，理论是实践的指南。我们党在思想理论上的每一次飞跃，都不是从书本、概念和抽象原则出发，而是紧密联系实际，创造性地运用马克思主义基本理论研究新问题、总结新经验并上升到理论而形成的。《文选》所展示的，是实践探索与理论创新的高度契合。

从实践探索看。从党的十三届四中全会到十七大的13年，是我国改革开放和现代化建设波澜壮阔的13年。这13年是我国综合国力大幅度跃升、人民得到实惠最多的时期，是我国社会长期保持安定团结、政通人和的时期，是我国的国际影响显著扩大、民族凝聚力极大增强的时期。回首这13年，我们走过的道路很不平坦，各种困难和风险纷至沓来。以同志为核心的党中央运筹帷幄、从容应对，保证了改革开放和现代化建设的航船始终沿着正确的方向破浪前进。我们的发展，是同世界经济普遍处于低迷状态相对照的，是在不断深化改革、扩大开放的进程中取得的，是在努力实现社会主义与市场经济有机结合的实践中取得的，是与应对一系列挑战、战胜一系列风险、解决一系列复杂矛盾相伴随的。因此，历史坐标所指向的这13年的实践探索，是极其丰富而生动的，也是十分艰辛和不易的。

从理论创新看。《文选》集中反映了我们党坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论为指导，坚持把马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合创造性地提出的新的重大理论成果，系统阐述了“三个代表”重要思想的科学体系。关于这个科学理论所涵盖的新思想、新观点、新论断，《“三个代表”重要思想学习纲要》一书概括为16个方面，共90条，还有绪论6条、结束语4条，总书记在学习《文选》报告会上的讲话中又高度概括了20个“关于”。这个科学理论，是我们认识问题的理论钥匙、推动实践的行动指南和检验工作的根本尺度。

值得一提的是，《文选》中所包含和展示的实践探索和理论创新，是对同一历史总课题沿着同一思维和实践的轨迹在一个较高的起点上的探索和创新，难度很大，成果十分宝贵。

分析马克思主义产生和发展的历程可以看出，科学的创新活动是很不容易的，对同一课题的持续性创新往往更难。

马克思、恩格斯顺应资本主义时代的需要，创立唯物史观和剩余价值学说，将社会主义从空想变为科学，为无产阶级和全人类的解放运动创建了科学的指导思想。马克思主义理论的创立，虽然广泛吸取了前人的思想材料，深刻总结了人类社会发展的客观规律，但相对于亚当·斯密、李嘉图、黑格尔、费尔巴哈等人的学说，其批判和超越是根本性、开创性的。

列宁顺应垄断资本主义时代的需要，运用马克思主义理论研究帝国主义和无产阶级革命时代的新情况，提出无产阶级革命可以在一个国家或几个国家首先获得成功，并指导十月革命取得伟大胜利，开辟了世界社会主义运动的新时代。相对于马克思、恩格斯关于社会主义革命只能同时在几个发达资本主义国家取得胜利的论断，列宁的突破也是开创性的。

适应新民主主义革命时代的需要，运用马克思主义理论深入研究中国社会和革命的实际，提出把广大农民群众作为中国革命的主力军，坚持在农村建立革命根据地，走农村包围城市、武装夺取政权、最后取得全国胜利的道路，开辟了中国历史的新纪元。相对于俄国通过城市武装起义夺取革命胜利的模式，思想的突破也是开创性的。

邓小平在我国历史经历巨大曲折进入改革开放的崭新时代，运用马克思主义理论正确总结中国和国际社会主义实践的正反经验，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题进行了一系列实践创新和理论创新，提出了许多对我们党和国家事业发展具有开创意义的思想。相对于改革开放前的我国社会主义理论与实践，邓小平理论的突破依然是开创性的。

“三个代表”重要思想的形成，与马克思主义、列宁主义、思想和邓小平理论的创立一样，具有总结性、继承性和前瞻性、开创性相统一的特征，但相对于邓小平理论，“三个代表”重要思想是对同一历史总课题沿着同一思维和实践的轨迹在一个较高的起点上的前进和发展。所谓同一历史总课题，就是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设一个什么样的党、怎样建设党”；所谓沿着同一思维和实践的轨迹，就是都沿着深入探究社会主义的本质、社会主义发展规律、共产党执政规律、人类社会发展规律来思考问题，来组织和推动实践；所谓在一个较高的起点上，就是邓小平理论作为一个完整的科学体系，比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。基于这三个要素，要在邓小平理论的基础上推动实践在前进中不断创新并实现理论的与时俱进，是很不容易的。然而，越是这样，就越显示出“三个代表”重要思想的宝贵。

三、伟大事业与伟大工程的统一

《文选》所收入的文稿中，有20多篇是专门谈党的建设的，不少篇目尽管不是主要谈党的建设，但都涉及党建工作的内容和要求。同志担任总书记的13年，既是中国特色社会主义事业不断蒸蒸日上的13年，也是聚精会神抓党的建设的13年。在这期间，同志就党的建设的一些重大问题亲自作过大量的调查研究，主持决策过很多重大事项，这些，在《文选》中都有比较充分的反映。《文选》告诉我们，是伟大的党领导人民开创和发展了中国特色社会主义事业，建设中国特色社会主义波澜壮阔的伟大实践又锻炼成熟了我们的党。这些年来，正是在事业发展的一次次锻炼和考验中，我们党愈益成熟起来，党的建设愈益加强起来。

同志不仅在谈经济政治文化社会发展时总是把党建作为根本保证来强调，而且在论述和部署党建工作时，也是从分析党所处的历史方位入手，来确立党建工作的目标；从分析党与事业的关系入手，来制定党建工作的任务；从分析党建工作面临的矛盾问题入手，来提出党建工作的措施。这就给我们以广阔的视野和新鲜的视觉。通过《文选》的学习，我们可以进一步认识到，伟大的事业需要党的建设伟大工程来支撑，伟大工程必须紧紧围绕伟大事业来进行。

四、真理力量与情感力量的统一

马克思主义理论的巨大生命力，在于能够给实践提供科学指导，使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上更好地改造客观世界和主观世界，同时，也在于真理力量与情感力量的结合和统一。

《文选》作为理论著作，大部分篇目的展开，以分析、论述为主调。其分析细致、严谨，既抓住要害和本质，又剖析入微、丝丝入扣；其论述观点鲜明，论据充分，逻辑严密，对比法、递进法等论证方法综合运用。读来确实给人以科学的结论和真理的力量。

同时，《文选》又具有深入浅出、善于用典、充满激情、语重心长的鲜明特色。文选中不乏诗词、楹联、典故、谚语、格言和警句，也不乏同志间谈心交心式的畅叙和长者般循循善诱的关怀和提醒，寓情于理，情理交融，读来十分亲切，富有感染力，给人以情感的熏陶和智慧的启迪。

五、领导艺术与人格魅力的统一

领导艺术和人格魅力是既有密切联系又有内涵区别的两个概念，人格魅力是构成领导艺术的重要基础，领导艺术可以催生人格魅力的不断提升。把领导艺术与人格魅力结合和统一起来，是一个优秀领导干部的必备素质，也是领导行为走向科学和成熟的一个重要标志。

由于《文选》论述分析的实践过程和历史事实大多是我们亲自经历和在我们身边发生的，因此我们从实践中形成的对领袖人物的认识和评价，与从《文选》中感受到的同志的领导艺术和人格魅力是一致的。

透过《文选》的字里行间，我们可以深切地感受到，同志作为久经考验的马克思主义政治家，把握大势、驾驭全局，发扬民主、尊重实践，决策果断、善于创造，具有高超的领导艺术；信念坚定、胸怀宽广，知识渊博、能力卓越，心系人民、嫉恶如仇，具有强大的人格魅力。其领导艺术和人格魅力，是紧密结合、互促互进、相融一体的。正如同志在学习《文选》报告会上的讲话中所评价的：“他目光远大，审时度势，总是从中国和世界大势、从党和国家工作全局出发观察和思考问题，不断推进理论创新和其他各方面的创新；他信念坚定，处事果断，总是把党和人民放在心中最高的位置，始终不渝地坚持共产党人的理想信念，在关键时刻具有作出果断决策的非凡胆略和进行理论创新的巨大勇气；他尊重实践、与时俱进，总是紧紧把握时展的脉搏和契机，坚持从党和人民活生生的实践出发总结经验、寻找路子，脚踏实地而又开拓进取地推进党和国家的各项工作；他尊重群众、关心群众，总是高度关注人民群众的安危冷暖，依据最广大人民的根本利益来检验和推动工作。”从同志的崇高品格和风范中，我们可以受到世界观、人生观、价值观的深刻教育，受到如何做人、做事、当好干部的深刻教育。